用比值定义的物理量的特点及教学对策

用比值定义的物理量的特点及教学对策白山市第十九中学用比值定义的物理量的特点及教学对策白山市第十九中学

李恩馨在中学物理教材中，有几个物理量是用比值来定义的。本文将对其中几个有代表性的物理量进行分析，并把笔者在教学中的对策加以总结，与诸同仁共同探讨。一、各物理量的特点（一）匀速直线运动物体的速度v1、定义：在匀速指向运动中，物体通过的位移s与所用时间t的比值叫做匀速直线运动的速度。定义式为：v=s/t。2、物理意义：描述物体运动的快慢。3、特点：匀速直线运动的速度是恒定不变的，即v是确定的，与s和t无关，既不随s的增大而增大，也不随t的增大而减小。因而不能这样叙述：匀速直线运动的速度与位移成正比，与时间成反比。（二）匀变速直线运动的加速度a1、定义：在匀变速直线运动中，物体速度的变化Av与所用时间At的比值叫做匀变速直线运动的加速度。定义式为：a=Av/At。2、物理意义：描述物体速度变化的快慢。3、特点：匀变速直线运动的加速度是恒定的，即a与Av和At无关，而是由物体受到的合外力和物体的质量共同决定的。（三）电场中某点的电场强度E1、定义：放入电场中某点的电荷（也叫检验电荷）受到的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做电场在这一点的电场强度。定义式为：E=F/q。2、物理意义：描述电场的强弱。3、特点：一个电场一旦确定了，电场中某点的电场强度也就确定了，由电场及该点在电场中的位置决定。在该点放上不同的电荷它受到的电场力将不同，但电场力F跟它的电荷量q的比值是不变的，即电场中某点的电场强度与放在其中的检验电荷无关，与检验电荷受到的电场力也无关。即使在该处不放电荷，该出的电场依然存在，电场强度仍为定值。（四）电容器的电容C1、定义：电容器所带电荷量Q与电容器两极间电势差U的比值叫电容器的电容。定义式为：C=Q/U。2、物理意义：表征电容器容纳电荷的本领。3、特点：对于固定电容器，其电容是不变的。即电容器容纳电荷的本领是由电容器本身决定的，不取决于电容器所带的电荷量多少和两极间电势差的大小，即使电容器不带电，两极间不加电势差，其电容也是存在的。（五）导体的电阻R1、定义：加在导体两端的电压U与流过导体的电流I的比，叫做导体的电阻。表达式为：R=U/I。2、物理意义：表征导体对电流的阻碍作用。3、特点：一段确定的导体，对电流的阻碍作用是确定的，与导体两端的电压、流过导体的电流无关。导体的电阻，由导体的材料粗细、长短及温度决定。（六）磁场中某处的磁感应强度B1、定义：在磁场中某处，垂直于磁场方向放置的一小段通电直导线，受到的安培力F,跟电流I和导线长度L的成绩IL（称作电流元）的比值，叫该处的磁感应强度。定义式为：B=F/IL。2、物理意义：描述磁场的强弱。3、特点：在磁场中某处，垂直于磁场方向放入相同长度L）的直导线，通入不同的电流I,该导线受到的安培力F不同，但F/IL是一个恒量；在该处放入不同长度（L）的直导线，通入相同的电流I,该导线受到的安培力F不同，但F/IL仍是一个恒量，且两种情况下的恒量是相同的。这说明磁感应强度B,与通电直导线受到的安培力F、电流元IL无关，是由磁场本身决定的。二、教学对策1、通过对以上几个量的分析可知,它们有一个共同的特点,即表征物质某一方面的性质,由所表征的物质决定,它们的大小（方向）与所比的两个物理量无关。牢牢抓住这一特点,在教学中就要正确无误地说明个物理量的定义,明确指出此类物理量的特点,列举实例说明分析这一特点,突出决定性的因素,澄清认识。2、各物理量都有其特定的物理意义，教学中要进行深入细致的分析，反复举例说明，抓住特征，理解概念。3、采用类比法教学也能收到较好的效果。例如，学生对匀速直线运动的速度是不变的，掌握较好，