九年级下语文教案8篇

九年级下语文教案8篇

九年级下语文教案篇1

?致女儿的信》

教学目标：

1、积存词语、名言警句和一些文学常识。

2、理解文中故事的寓意，和对爱情的诠释，初步树立正确的爱情观。

教学重点：

品尝重点语句的深层含义，领悟故事所阐述的人生哲理。

教学难点：

初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。

教学预备：

1、教师预备：多媒体课件

2、学生预备：熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。

教学过程：

一、导入

(观赏歌曲《最浪漫的事》)刚刚的这首歌曲是《最浪漫的事》，教师很喜爱其中的几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起渐渐变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依旧把我当成手心里的宝”，孩子们，这首歌的主题是什么呢?(相守到老的爱情)，那么爱情是什么呢?(学生发言)有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问题，而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中给了她一个诗意的答复，今日我们就来学习《致女儿的信》。

二、明确学习目标(齐读)

三、初读课文，整体感知内容。

1.说说阅读感受。

2.学生叙述童话故事。

一生叙述，其他学生补充、评价。

四、小组沟通展现

1、多媒体出示问题。

(1)故事中提到上帝在制造人后，三次来到人间，他从人的眼中先后读到了哪三种不同东西?想一想，为什么把这三者放在一起解释“爱情”?

(2)在信的开头和结尾，父亲说明了对爱情的态度，请同学们自由的朗读课文，答复：父亲是告知女儿应怎样对待爱情呢?

2.小组长组织争论。

3.学生展现。

(1)学生答复：

第一次：爱情(不行理解美和从未见过的力气)——勃然大怒

其次次：忠诚(无与伦比的美和更大的力气)——怒不行遏

第三次：心灵的追念

真正的爱情必定伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的爱情也必定是心灵的交融与契合，可以是超越死亡的追念。因此，把它们视为爱情的三位一体。

(2)学生答复：

要做明智的人、要懂得爱、要有人性美才能成为真正的人。

4、学生自主质疑(可针对含义深刻的语句、写法等)，合作探究，进一步理解课文。

五、我提升，我幸福

同学们，爱情是最美妙的感情，她像春天里的百花，带来浓郁的芳香;她像夏日的晨风，带来丝丝的凉快;她像冬日的阳光，带来溶化冰冷的暖和。那么古今中外也有许多经典的爱情故事，你知道吗?

1、说说你知道的经典爱情故事、成语、物品歌曲、诗词等。

(学生发言后多媒体展现)

2、爱情是人类最美妙的情愫，每个人都渴望幸福的爱情，然而过早的摘取爱情的果实，能收获甜蜜吗?就早恋现象谈谈自己的熟悉。

(1)学生发言。

(2)教师小结：确实，爱情只有是理智的，聪慧的，审慎的，它才是高尚的。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的力量去担当，早恋不属于我们。

爱情不仅是一种情感，更是一种力量、一种才智，一种生活的才智。今日的这节课，我们理解了爱情的真谛，教师盼望你们能够珍视爱情、善待爱情，信任肯定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。

九年级下语文教案篇2

教学目标：

1、理解肖像描写刻画人物的手法

2、了解比照手法

3、体会通过人物描写表现中心

教学过程：

一、导入：

小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《家乡》，今日我们就来学习它。

二、示标

三、新授：

1、在家乡，“我”见到了很多人，其中着重写了哪两个人物?这两个人物又以写谁为主?

2、课文中几次写到闰土?

3、对于少年闰土，是从哪几方面来描写的?(肖像、语言)

争论：

①少年闰土的外貌是怎样的?

②少年闰土的动作语态是怎样的?

③少年闰土对“我”的态度是怎样的?

④少年闰土对生活的态度是怎样的?

⑤少年闰土具有什么样的特点?

4、对于中年闰土，是从哪几方面来描写的?(肖像、语言、神情)

争论：

①闰土的外貌发生了什么样的变化?

②闰土的动作语态发生了什么样的变化?

③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化?

④闰土对生活的态度发生了什么样的变化?

⑤中年闰土具有什么样的特点?

5、什么缘由使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢?

“多子，饥饿，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”

6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的?

争论：

①对于二十多年前的杨二嫂，采纳了哪些描写手法?(肖像)

②对于今日的杨二嫂，采纳了哪些描写手法?(语言、肖像、动作)

7、杨二嫂的变化的说明白什么?

小市民阶层的日益贫困。

8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的?

9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，提醒了什么问题?

这就充分提醒了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广阔农夫生活日趋贫困的总根源。这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所提醒出来的深刻社会意义。

10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启发呢?

人物描写，特殊是肖像描写，肯定要抓住人物具有代表性的特征，给人以深刻印象，并能为表现主题思想效劳。

三、作文片断训练：肖像描写

四、板书

九年级下语文教案篇3

?变色龙》

教学目标：

1、通读课文，把握课文主要情节。有条理、有重点地复述故事大意。

2、在把握课文大意的根底上观赏课文通过对话、神态、细节描写生动地刻画人物性格的写作特色。

3、分析文章中简练而传神的环境描写，体会其对于表现故事时代背景的作用。

教学重点：

第一课时：把握故事主要情节，概括人物性格特点，体会变色龙式的人物的典型性。其次课时：分析课文中的环境描写，体会其精当而传神的环境描写。

教学难点：对变色龙式的人物的本质的熟悉。对课文特定历史背景的熟悉。

教学过程设计：

一、导入新课

变色龙是自然界中一种奇妙的动物，有着特别的随着环境的变化而转变自身颜色的本事。在现实社会中，也有这样一群人，被称为“变色龙”。这是一群怎样的人物呢?让我们随着世界三大小说家契诃夫的描述去熟悉一下这样的人。要知道，正是契诃夫的精彩描述，才令变色龙和阿q一样，成为一类典型人物的代称。

二、学习文学常识

关于契诃夫的文学常识：19世纪末俄国宏大的批判现实主义的代表作家之一。他在自己的小说和戏剧中深刻地揭露了上世纪末俄罗斯社会的阴暗面，锋利地抨击了种种社会弊端，无情地挖苦了小市民的庸俗和卑劣心理，正确地指出俄罗斯社会生活必需转变的前景。他毕业于俄罗斯的莫斯科大学医学系，与鲁迅一样，他也走上了以文笔挽救人的灵魂的道路。他的代表作品《变色龙》、《一个小官吏的死》《套中人》、《第六病室》。尤其是一个小官吏之死，写的是一个小官吏为了在剧场不当心打喷嚏溅到将军的秃顶上竟然被吓死。挖苦了小市民的庸俗习气和卑劣愚昧的奴性心理。

(相关学问链接：世界三大小说家俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧亨利)

三、通读课文，观赏课文录音

1、契诃夫笔下的变色龙毕竟是怎样一个人物，契诃夫毕竟用他的生花妙笔为我们塑造了一个怎样的人物典型，让我们观赏一下课文录音，领会一下这个变色龙的变色本事。

听课文录音，对生字词、令人叫绝的描写做标记。

2、全班沟通、争论

文章的仆人公是谁?他给你留下最深刻印象的是哪一点?(可以是共性、形象特点，也可以是对他的某一个方面的描写语句)