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文档简介

（1）目的：通过武术的业余训练，进一步学习武术基本套路与器械，增强学生体质，发展每一个学生的个性，培养良好的体育卫生习惯，提高思想道德素质，发展业余爱好，在竞争中创优异成绩。有了明确的目标，教师和学生就可以共同致力于此项工作，向着同一个目标努力。（2）教练员：一个好的教练员，他必须具有丰富的知道能力，以及个人技能的良好表现，对武术传统充满热爱，认真的工作态度，平时多钻研，制定详细的训练计划，训练目标，平时有记录，及时进行信息的反馈，指导和制约自己的工作。（3）队员：小学生的变化较大，还没有形成较稳定的机体表现，故在选材上应从（三、四）年级面积稍大的范围进行，有利于选择的正确性，也有利于兴趣组的梯队建设。三）武术校本课程举例：2、各年级教学目标和内容（1）、编排以《中国功夫》为背景音乐的武术操，作为学校的课间操，来代替传统的广播体操。（2）、以武术中的传统项目——太极拳为主线，开展武术课堂教学，让学生在练习的同时，懂得太极拳的精髓所在。为学生的终身体育打下基础，完成学校体育到社会体育的过度。三、结论通过以上的具体操作与实施，可以看出，课程开发是一个连续的动态过程，具有生成性，就课程而言，它有以下几种基本形态：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程。其中又可以分成两大类：理想的课程、正式的课程是理想课程；领悟的课程、运作的课程、经验的课程是现实课程。任何国家课程都需要教师与学生的教学活动才能得以体现，所以学校与教师是课程开发的一个主体，课程随时需要学校与教师根据实际加以调整与完善，使理想课程与现实较为一致。1、通过开展具有中国民族特色的武术校本教材的开发、实践和研究，激发了学生对民族民间体育活动的兴趣，宏扬民族民间传统文化。2、通过武术校本课程的教学活动的开展不仅丰富了学生的课余生活，而且还使学生学会了利用传统养生来进行自我锻炼，全面促进了学生的综合素质的提高和主动的个性发展。3、通过武术校本课程的教学活动更促进了教师需要专业自主发展和学校需要自主的办学特色形成。武术作为学校长期的校本课程，在一定时期的探究下，通过课堂教学与业余训练，一定会朝着“健康第一”的指导思想，充分发展学生个性，给教师一定的探究空间，提高教师的专业素质，形成学校办学的一项

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