综合实践活动心得体会试稿

PAGE页码36综合实践活动心得体会试稿20____综合实践活动心得体会综合实践活动心得体会心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我为大家收集的综合实践活动心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。综合实践活动心得体会1每个人都有一段难忘的时间，每个人都有人生的第一次，每个人都经验过风雨的洗礼；假如你都拥有了这些美妙的回忆，那么你的人生就是完备的。而这个却恰恰被我给遇上了，这就是我刚经验过的社会综合实践活动。**少年素养教化培训学校—这究竟是个什么地方呢？这会是一场奇异而又充溢意义的军队生活吗？坐着车—听着歌—唱着歌，还可以吃零食，在车上的时间里好愉悦啊！经过一个多小时的颠簸，最终到达目的地。我揣着一颗无比激烈的心情下了车，过了一会儿，我们变成了小军人，也从现在起先，社会综合实践活动起先啦！有一种消遣活动是野炊。其次天，我们便乘着车去香山户外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。让原本欢乐的心情添了一丝忧愁。在一个很大棚子里，有许多灶台，做菜用具也都有，随着教官的一声口令，野炊起先了。我们这一组分工合作，男同学生火，女同学切菜和炒菜。就这样，我们完成了人生的第一次的合作。有一种情感是感动。第四天，我们实行了一场感恩主题活动，励志·感恩—我长大了啦。从这个活动中，我收获了许多，也懂得了许多。父母不简单，他们在外面努力赚钱，就是为了让我们吃好，睡好、穿好；老师不简单，他们专心地教化，赐予我们学问，就是为了要让我们为社会作出贡献；教官不简单，他们为了让我们能成为一名更棒的军人，每天辛苦的训练把自己的嗓子喊嘶哑了；身边的人为我们付出这么多，我们是不是也应当付出点实际行动呢？社会综合实践活动结束了，我很怀念那段日子。在那段日子里，我经验过风雨，但不经验风雨，怎么见彩虹？不接受风雨的洗礼，怎么会进步不在风雨中闯荡，怎么会胜利？我也想说，这何尝不是一次有意义的“旅行”呢？综合实践活动心得体会2今年，我初次教授综合实践课程。实施之初，作为一名老师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。前几天，我校的王秀江老师培训归来，为我们做了二次培训。1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。A亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的看法和行为。比如，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践实力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。B体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的实力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及____对他们的关切，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教化，又是一种社区性服务活动。C相识与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力，爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。（2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。A从学生的生活实际动身，敬重学生的爱好、爱好和特长。B从老师对活动供应指导的实际动身，发展老师的爱好和特长，开发老师的教学潜能。C从学校对活动供应帮助的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。D从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和____资源。如地处沙那水库旁边的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。（3）充分体现综合实践活动的六个特点第一、强调综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所确定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的学问体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。其次、注意实践性，引导学生亲身经验。综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经验、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增加，相识水平得到提高，发觉和解决问题的实力得到熬炼，创新意识和实践实力得到培育，从而促进其发展。第三、展示生成性，重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动绽开过程中逐步建构生成的课程，而非依据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断绽开，学生的相识和体验不断深化，创建性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的须要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。第五、强调自主，培育学生创新精神。综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开辟了广袤的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导老师，自己确定活动方案和活动结果呈现的方式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。第六、注意地方性，培育社会服务意识。学校活动课程开发在运用范围上具有显明的地方性或地域性，综合实践活动课程开发的目标和内容上致力于加强学校与社会或社区发展的联系，充分利用社区人力资源、自然资源、财力资源，确立有利于学生了解社区、接触社区、关注社会，为促进社会发展尽心尽责的活动主题（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都支配有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有许多须要学生经过长时间的调查、访问、视察的内容，我们要有发觉课题的慧眼，注意学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的相识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型许多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有特地的指导老师，就实施而言，也没有固定的模式，它须要广阔老师发挥自己的聪慧才智，进行创建性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：第一阶段：活动打算阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及打算必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等）其次阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法（调查、考察、收筹钱料、探讨、服务、宣扬、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行详细的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。第三阶段：总结沟通阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本阅历，发展实践实力以及良好的情感看法价值观。总结沟通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探究或须要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵深发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们会在自我____、自我总结的基础上扬长避短，接着学习综合实践活动的课程校本培训。综合实践活动心得体会3敬重的老师，敬爱的同学们：大家好！今日我在国旗下演讲的题目是：开拓视野，呈现实力。提起山青，我想此刻，对于每一位和我一样刚从基地训练回来的同学们来说，脑海中确定不由自主的呈现出，一幅幅在山青的美妙画面。再次想起山青，想起山青的付出与收获，想起山青的留恋与不舍，山青的故事便在我的心中充斥，回味无穷。初到时的憧憬，训练中的磨砺，临走时的惜别，全部这些，使我觉得能得到这样的一次熬炼，而感到幸运无比。感谢学校的细心组织，感谢教官的专心训练，感谢老师们的悉心陪伴。严格的作息制度，封闭的军事训练，丰富的实践活动，这些全新的生活体验，带给我们每天不一样的惊喜与挑战。让我们这些温室里的花朵，得到了大自然的洗礼。五天的集体生活和综合实践活动让我们难以忘怀。在开放式的综合实践活动中，不仅提高了学生的身体素养和心理素养，提高了动手动脑的实力和综合实践水平，而且培育了我们争先创优的竞争意识和协作共进的团队精神。在军训中，我学会了严格要求自己与遵守团队纪律，在破冰中，我和教练放开心扉，增进了彼此的关系，在定向寻宝中，我懂得了做事要不抛弃不离弃队友，绳结课上，我学到了好用的多样绳结；在攀岩课上，我懂得了做事要不畏惧，要超越自我，在蛋糕课与木工课上，我懂得了团队合作与互帮互助的重要性。在山青，我知道了挚友之间须要包涵，师生之间须要沟通。我知道了自己不是最强的，但同样也知道了自己原来是这么强！亲近阳光，亲历风雨，做更英勇的自己！耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾经有一个梦，要用歌声忘了全部的痛。不经验风雨怎么见彩虹，没有人能够随随意便胜利。山青，给了我们一个圆梦的机会，一个展示自我，拓展实力的机会。信任，我们每一位到过山青的同学，已经深深感受到此次活动的真正价值与意义，山青，不再仅仅是一个漂亮的地方，它代表的是一种“英勇，坚毅，团结，协作”的拼搏精神。正所谓：“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。”在今后的学习中，我们要接着发扬“山青”精神，不断的挑战自我，领悟人生，确定目标，激发潜能，奔向胜利！山青，你是我十岁人生中最绚烂一笔，犹如流星，存在短暂，记忆永恒！放飞希望，拥抱阳光，接受挑战，永不言弃！这，就是山青户外体验营，这，就是欢乐腾飞的地方。综合实践活动心得体会4综合实践活动作为一门崭新的课程走到了老师与学生的中间，它不仅变更了学生的学习生活，也彻底变更了老师的教学生活，让老师与学生共同学习、共同探究、共同发展、共同创建。那么在综合实践活动课程实施的过程中，须要留意些什么问题，须要把握哪些关键环节，针对本案例，谈谈自己的几点相识与体会：一、综合实践活动实施过程中老师“指导”作用的再相识。综合实践活动是老师与学生合作开发与实施的，作为老师，不言而喻要参与活动的全过程，问题是在这个过程中老师的角色该怎样定位？惯常的观点是指导者、引领者、帮助者。这无可厚非，但在实践中，或许是出于对学生实力的不信任，我总感觉到是指导有余，引领不足，帮助基本无从谈起。，这事实上就是要真正把握“指导”意义的问题。我着重说明的是：指导决不能演化成替换，帮助不能蜕变为“亲躬”，要知道，以前我们的教学，过多地去关注老师怎样教，很少去关注学生怎样学，结果造成两者割裂，实际结果与教化目的南辕北辙。这次新课程改的新生儿——综合实践活动课程，我以为，正好是联结两者的桥梁，它既注意老师的教（指导），更注意学生如何去学（实践体验），假如过份偏向哪一极，都不是真正意义上的综合实践活动，因此我想表达的是：在综合实践活动实施中，老师决不能趋厨代庖。打个比方来说，小孩要玩沙，老师只能把他引领到沙滩上，至于在沙滩上怎样玩，那完全是小孩个人的事情，最多，当他堆的沙人不好看时，在旁边提出一些建议，但决不是叫你去帮他堆，也就是说，要让学生在综合实践活动中充分的享受体验，在体验中领悟真知，有人说：只有亲身经验的才难以忘怀。在本案例的实施过程中，我是怀着这样的相识来定位我的身份的。二、探讨性学习让综合实践活动课程大放光彩。综合实践活动课程的显著特点之一就在于它的综合性，表现在学问面广、层次多、跨学科的内容比较多，因此我认为，综合实践活动课程的本质特点就要求探讨性学习应为其基本的实施形式。我们可否这样理解，综合实践活动课程的学习就是探讨性的学习，因为任何一项活动，都少不了这样一些环节：确定课题、制定方案、进行探讨、得出结果，这是与探讨性学习的实质内涵是一样的。本案例中设计的六个小组活动，哪一个小组不须要进行探讨性的学习能得以完成？正因为须要探讨问题才能得以解决，学生在合作探讨的过程中活动就比较充分，许多观点、观念、习惯在探讨的过程中得以订正、补充、更新，学问不再是静态地呈现，被动地接受，而变成动态地呈现，主动地吸纳。有感于美国的一道探讨生入学考试试题：导师说，你去调查一下，你所在的城市有哪些人文景观，有哪些旅游资源，然后撰写一份探讨报告，三个月后交来，假如合格，你就通过探讨生入学考试了。这本身就是一个以探讨性学习为特征的综合实践活动课题。大家都知道，探讨性学习在发展学生的实践实力、探究实力、社会责任感以及丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和阅历等方面都有不行替代的作用，我个人以为，综合实践活动课程的魅力，就在于它的探讨性学习的本质上。表现在实践中，就是学生对参加这种综合性活动的爱好高、热忱浓，主动性强，学生在这种探讨性学习过程中获得的学问，熬炼的实力，增加的素养，这是一般的学习形式远远不能比拟的。三、综合实践活动课程要求快速提高老师对资源整合的实力。就以本次案例活动为例，涉及化学、历史、____等众多学科的相关学问，对于初二年级的学生来讲，学问的储备明显是远远不够的。因此，不论是对学生，还是老师，收集大量相关的学问，并对之进行梳理、____、筛选、探讨，就是特别必要的。在详细处理这个问题的时候，我深深感到，提高老师对资源整合的实力，将是多么必要。于是我慎重地提出这个论题。以前我听到过这样一种论调：认为综合实践活动这门课程的特点就是太综合，这种特点要求任教这门课程的老师的素养也必需要全面、综合（即是要精通多学科、多层面的学问）。而这样的老师实在太少，因此这门课程迟早要夭折。在指导这次综合性学习活动的过程中，我也的确感到个人胸中的墨水太少，特长太单一，真有“书到用时方恨少”的感觉。我们要承认，具有这种综合素养的人才的确是太少，但综合实践活动这门课程不行能等到这些具有综合素养的人都齐备的时候才开设啊，那我们眼下又怎样才能应对综合实践活动课程的挑战呢？我觉得，提高老师对资源的整合实力是一大捷径（因为资源好找，但对资源进行整合只能在实践中培育提高）。这是和老师的专业化发展理论相通的。常常听到有的老师埋怨，收集了与活动相关的各种学问、材料一大堆，原委该怎样充分利用这些学问和材料使其最大限度地发挥作用，他们往往感到手足无措。因此我认为，提高综合实践活动课程任教老师的资源整合实力，实在是燃眉之急。四、制定规则是综合实践活动课程顺当实施的保证。众所周知，综合实践活动不是老师“教”出来的，而是让学生做出来的，是学生在“做中学、学中做”的阅历重组的活动，一般经验的时间都比较长，少则几个周，多则上月，而且头绪多、涉及面广。要让学生在调查、访问、资料收集、演示、操作、表演、沟通与探讨、反思、创作、体会中进行学习探究；要让学生在活动中培育其调查探讨和处理信息的实力，引导学生把所学的学问应用到实践中去，逐步提高学生____问题和解决问题的实力，没有严格的规则、规定等规章制度作纪律保障，那明显是不行能的。针对本案例中各活动的开展要求，我依据学生的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生在活动中可能会出现的问题或现象，制定了较为完备的规章制度，并要求每位学生都必需严格遵守。比如：活动三，我就制定了以下的纪律要求：①务必留意平安，一切工作以平安为前提；②尽可能收集第一手资料；③取样____肯定要精确，合乎规范；④留意不要与相关单位及其人员发生冲突；⑤要坚持客观、公正、科学的看法，实事求是。我之所以这样要求，是因为我认为人们在做任何一项活动中都可能会出现一些意想不到的事情而影响活动的正常进行，况且在这种长时间的困难活动中人也是会有惰性的，假如没有细致、详细的要求，只是让学生完全自主的活动，结果很可能就是一场闹剧，学生在相互影响的混乱中随意放纵自己的特性，使活动无法按既定方案进行，合作的探讨也必将无从谈起，老师的作用也会因此而变得苍白无力，教学实效便会是零，甚至对学生还会产生负面影响。“没有规则，无以成方圆”，实践证明：由于课前对活动要求设计得周到详细，才使探讨过程有条不紊地进行。学生不仅在活动中充分发挥自己的聪慧才智，也表现出对自己行为的约束和对他人的宽容、忍让，致使自己的道德品质与合作实力得到相应的发展。因此我认为，活动规则的制定，是综合实践课程活动课程顺当实施的保证。五、不断完善对学生的评价，是提高学生综合实践活动实力的必要因素。综合实践课程的评价肯定要刚好，有针对性，对个别小组的评价有助于其他小组活动质量的提高，也让孩子们学会了如何去进行实践。因此在这节课上，我的评价过于笼统，没能更详细化。例如80年头小组的同学在整个展示过程里做的最好，运用了先进的方式，而且总结的详细，突出了时代的特点。应当详细评价一下。所以在今后的综合实践课上肯定要留意方法的指导与评价，更多的参加到活动中去，更好的体现老师评价的作用。总之，综合实践活动课程因其“综合”而对老师、学生要求甚高，但只要我们仔细地探究，在探讨性学习中必定能提高综合实践活动课程的教学质量和效益，为课改春天的早日到来做好奠基性的工作。综合实践活动心得体会5通过本次的综合性实践活动，我相识了很多为国争光、报效祖国的人。例如，袁隆平爷爷、李四光爷爷、尊敬的周、爱民的邓小平。袁隆平爷爷，他独创了杂交水稻，这一科技解决了世界上大多数人口的粮食问题。这一独创，使中国人的脸上都是光。李四光爷爷，他在中国被称为贫油之国时，开发了大片油田，为中国争了光。周，他对于讪笑中国的外国人都赐予了有力的回击，并且成天为国事操劳。他，不愧为我们人民的好榜样!邓小平爷爷，爱民如子，在他的心目中恒久是人民第一，自我其次。他总是奔波于人民之间。邓小平爷爷被人民恒久记牢在心底。这些人曾经为国争光过，报效祖国过。他们走上这条路，是非常艰难的，要受到很多苦难!但是，他们毅然选择了走这条路!他们毅然选择了为祖国服务，为广阔人民群众服务!他们这种为了祖国，为了人民无私奉献的精神值得我们钦佩，同时也值得我们学习。正因为这次综合性实践活动，我才了解到他们与他们的事迹。正因为了解到他们的事迹，才知道了他们这种无私奉献的精神。正因为知道了他们这种无私奉献的精神，我要好好学习，将来报效祖国。综合实践活动心得体会620xx年11月28日，我赴xx参与了xx城市圈综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不生疏，尤其是对探讨性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底变更了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深化的了解，让我相识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的须要，是学生成长的须要，是教化改的潮流，她不仅与学生创新精神和实践实力的培育休戚相关，同时综合实践活动课程的仔细开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。一、注意联系生活实际，深化学生生活世界xx市xx区街道口小学许明老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、探讨与人们生活休戚相关的食品包装，并让学生归类发觉，初步相识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市试验小学付步雄老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用状况，并且与外地进行比较，发觉问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了学问信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课老师，以后在课题选择上，也要多注意联系生活实际，深化学生生活世界。二、敬重学生特性差异，调动学生学习爱好一般来说，选择和确定主题时，老师应把学生放在首要地位，基于学生学习须要、爱好和干脆阅历来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深化开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标记。xx市xx中学的李老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的主动性。在他班上无论是平常言行表现优异的学生，还是有特性缺陷的学生，无论是学习成果优异的学生还是成果平凡的学生，都能主动参加到活动中去，通过他们喜好的方式来获得有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了很多书本上没有的学问和方法。通过听李聪老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在老师心目中不优秀的学生也各有各的特长，我们要敬重学生特性差异，要学会为那些学生创建让他们发挥各自特长的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去谛视一个学生，发觉一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。三、制定可操作性安排，培育学生实践实力这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，简单操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人看着感动，想着激烈，回来却一动也不动,根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是特别困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注意实践性，制定可操作性安排，围绕身边资源开展教学，信任综合实践活动也会开展得绘声绘色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改中的亮点之一，是以培育有创新精神和实际实力的新型人才为重点的素养教化，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的老师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。综合实践活动心得体会7白驹过隙，五天的社会综合实践活动已接近尾声，想想那让人疲乏又不失乐趣的几天，心中不由地荡起几丝波澜。“厚德启智，尚美健康”。刚集合完毕，教官便让我们高声喊出这八个字。当时的我，只是“小和尚念经——有口无心”地念出这八个字，并没有体会里面的.寓意。五天后，也就是今日，我最终悟出这其中的几丝道理。“德高厚重便能启发才智，崇高美德便能心灵健康”。“同学们苦不苦”。“苦”。“同学们累不累”。“累啊”。“我不希望你们的真实想法挂在嘴边。我再问一遍，你们苦不苦，累不累”。“不苦，不累”。我们只好无奈地敷衍着。慢慢地，我们也习惯了，“不苦，不累”。每次喊的时候也越来更加自内心……第四天的“感恩﹒励志”教化课，让我们受益匪浅。教官那深情的演讲，领袖们那忘我的奔跑，同学们那当心翼翼的动作，无不让人感动，无不让人热泪盈眶。在那一刻，我才发觉，我忽视了太多爱我的人，忽视了很多为我付出的人，认为他们都是理所应当的。他们在我背后流汗，偷偷地流泪，静默地为我在人生道路前进中注入不懈的动力。社会综合实践活动的体会我实在难以言尽，这其中带给我的成长也非一纸可述。感谢***青少年素养教化培训学校这所不一样的学校，感谢连长的辛苦训练，感谢这次活动助我成长。综合实践活动心得体会86月11日至18日，我有幸参与了XX省小学综合实践活动骨干老师培训。这次培训主要以理论讲座为主，期间，我听取了五六位专家的讲座，觉得收获不少，在此谈谈自己一点心得：____二师范许XX教授的讲座留给我很深的印象，他的讲座生动好玩，以自己独特的眼光与学识深刻剖析了中西教化的不同。他认为：中国教化是一种灌输式教化，先将成人的阅历告知学生，让学生按已有胜利阅历去学习、实践，学生虽然可以从教学活动中获得学问，但人的思维却被禁锢了。而西方教化是一种尝试教化，先让学生尝试进行体验，在体验中发觉难点，然后在解决难点中积累阅历，最终得出结论，这才是真正的探讨性学习。许教授还举了许多教化的例子指出我们教化的一些弊端。比如：现在许多学校在如火如涂地搞国学教化，让孩子们摇头晃脑、热忱洋溢地背诵《》、《三字经》、《论语》等。这样做有什么意义呢？它不但培育不了学生的好新奇心、想像力和创新实力，反而会抹杀了这些实力，对学生的损害是很大的。其实，背诵《》等，无非是传承中国传统的道理、伦理准则，背诵能起到多大的效果呢？我们现在当务之急是要以身作则，为孩子树立好的榜样，而不是让孩子们毫无领悟地背诵这些枯燥的文字！听了省教化厅综合实践教化黄XX博士的讲座，我陷入了深思：当前，许多中小学以应试教化为主，综合实践活动这门课程基本处于边缘化的位置，得不到领导应有的重视。虽然，也有些学校开设了这门课程，但流于形式，所做的一些活动以其次课堂形式呈现，参加的学生也只是少部分人，不能达到全员参加的目的。我们知道，综合实践活动是新形势下人才培育模式转变的突破口，是落实素养教化目标、培育创新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。学校要发展，办学就要有特色。特色教化不是如何提高学生考试成果，而是着力培育学生社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。听了黄博士的讲座，我深感自己的责任重大，不但要做好本职的综合实践教学工作，而且还要努力推动学校综合实践活动这门课程的开展，让综合实践活动课程得到更广泛更有力的支持与发展！在教学中，我经常为缺少综合实践活动主题而犯愁，在听了黄XX博士和周可桢教授关于课程资源开发的讲座后，我觉得自己受益不少。他们具体阐述了如何进行综合实践活动资源的开发这一问题，对于我今后在学校活动主题建设方面应当帮助很大。____高校李臣博士的“综合实践的乡土味”讲座则从如何融合当地乡土文化方面来挖掘综合实践活动主题，强调综合实践主题开发要立足于本地资源，要结合当地的特色文化。只有融合当地的土文化，综合实践活动课程才可能实现可持续发展！短短的八天综合实践理论学习，让我对综合实践活动的相识与理解提高了更高一层。当然，这次培训，我还相识了许多来自全省各地的同行，在平常的闲聊与活动中，我与他们结下了难以忘怀的友情。同样，班主任陈老师细腻的关切，周教授严谨的治学看法也给我留下了很深的印象，让我对他们产生怀念与感谢！综合实践活动心得体会9新的一轮课程改已经在中国这块大地逐步绽开，综合实践活动是这次课程改的一大亮点和难点。作为担当综合实践活动的老师，对于这门新兴的学科也有着许多怀疑，在担当综合实践活动初期，我觉得这些活动真的“奢侈”了学生不少珍贵的课余时间，根本就是可有可无的科目。但是当逐步深化了解综合实践活动后，才真正知道开展综合实践活动的目的所在，综合实践活动是要让学生去“做”，去探究，去经验，去感受，在“做”，探究、经验和感受中，使学生社会责任感得到增加，相识水平得到提高，发觉和解决问题的实力得到熬炼与提高，创新意识和实践实力得到培育，从而促进其全面健康发展。不过说实在，要开展综合实践活动的确不简单，因为它是一门新兴学科，许多人对它都不太理解，许多老师和家长都觉得学生没必要奢侈那么多课余时间调查探讨语、数、英以外的东西，有时间还不如多做几道练习题，多背几个单词，所以一般都不支持学生开展实践活动。由于家长和某些老师的错误理解，导致学生也认为，开展综合实践活动根本就学不到学问，而且奢侈时间，调查与否又有什么关系，最终爽性什么都不调查，什么都不记录了。不过会有误会也是正常的，全部新事物的出现必定要面对许多挑战，遇到许多阻力,而且阻力越大变更就越多，也变得越更完善。新事物对于人们是有一个适应和学习过程,往往要经过很长的时间才渐渐接受，信任在不久的将来，大家确定会从孩子身上看到综合实践活动为我们带来的喜人成果。我担当综合实践活动课程已经两年了，经过两年的不断了解和学习，我觉得开展综合实践活动对学生，尤其是小学生是特别重要和必要的。综合实践活动比其它的学科更加贴近学生的生活，除了让学生驾驭到学问，开阔视野，为学生特性充分发展创建空间，还让学生得到熬炼的机会，提高各方面的实力，在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。就如在《妈妈的节日》一课中，我指导学生怎样了解自己妈妈，先从调查妈妈基本状况和心愿起先，许多学生经过调查后都说妈妈心愿是希望自己的孩子能考到好成果，希望孩子能考上好的学校，希望孩子能快欢乐乐等。以这个调查结果，我引导学生细致回想各个同学的妈妈心愿的对象都是谁，同学们一样都说自己。从这个小调查结果中，学生切身感受到妈妈对自己的爱。接着我播放了一些关于母亲节的动画，让学生更进一步了解母爱，感受母爱的宏大。从而想到自己应当怎样报答母亲的关切与照看。想一想母亲节自己应当有什么行动等。经过这次活动后，我特意在母亲节过后做了一个小调查，调查中有80%以上的学生表示，在这一活动前从来没有在母亲节送过礼物给妈妈，但是在活动后，就确定了要在母亲节送一件礼物或者做一些家务让妈妈兴奋一下。也表示，假如不是这实践活动，他们从不知道妈妈的年龄，妈妈喜爱吃的东西等。通过了调查，我知道学生从这次的体验活动中，在情感上已经得到了升华，对生活也有所感悟。我觉得综合实践活动，不单单是学生的学习活动。在活动的过程应当也是师生，生生相互学习，相互了解，共同提高的过程。例如在《追击双休日》这一活动中，我指导学生调查小组里同学对双休日的时间支配，让他们从调查中加深同学间的了解和同时也加深对自己的相识。还让学生记录自己双休日做过的事情，探讨双休日该做什么等。让学生经过探讨汇报，学会正确地对待双休日，合理地支配双休日时间，让双休日过得更有意义。而我也在这次活动中了解到学生在校内以外的状况，更贴近学生的生活，为以后的更好的开展教学活动打下了基础。还有，如在《了解剪纸》这一活动中，一起先我对剪纸的理解特别显浅，就以为是拿剪刀和纸，随意剪剪就是了。但是通过与学生一起调查探讨，一起找寻资料，一起动手做做，让我知道了剪纸不只是剪，还有刻。知道了剪纸的分类和内在含义，还知道了许多关于剪纸的故事等。现在我和学生们都对剪纸产生了深厚的爱好，而且还开展了一次剪纸展览，让更多的学生相识剪纸。在这次活动中，不仅学生的实力提高了，我的学问也丰富了许多，真正做到了教学相长。我觉得，综合实践活动对学生的全面发展和健康成长是有利没弊的。当然，它作为一门新兴的课程，可能还不太完善，很多方面还在进行探究和探讨。要很好地开展综合实践活动，老师必需深化学习，仔细领悟综合实践活动的精神实质，结合实际，创建性地开展工作，让孩子们从这一课程中获得更多新学问和获得更多熬炼的机会，以达到全面发展。综合实践活动心得体会10从学校通知我们五年级要参与国防教化综合实践活动的那天起，我就又兴奋又惊慌，我很新奇那该是一种怎样的经验呢活动起先的那一天早晨，我来到教室集合，一上楼就望见教官笔直笔直地站在班级门口，他的长相让人觉得他一本正经。乘坐了2个多小时的大巴，来到了xx国防教化基地，起先了第一天的国防教化。第一次离开爸爸妈妈，要在这呆上5天心里无时无刻都想早回家，每天都问今日是第几天啦在这五天里我们学会了吃苦耐劳，坚毅意志，团结友爱。每当我们站军姿时都会很苦很累，特殊想休息可是一想到我们是个集体时，便打破休息的念想接着笔直的站着。在烈日酷暑下暴晒，皮肤便成黑黝黝的，虽然很苦。但苏轼曾说过：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。这句话的意思是胜利的大门是从来都是向意志坚毅的人放开的。坚持就是成功!这次国防教化是苦的，收获却是甜的，它让我明白了不经验风雨，怎能见彩虹的道理。这次国防教化中我要感谢教官教给我们的学问，我更想感谢的是我们班的班主任，她每天背着包，只要有哪位同学不舒适，她就会立马从她的万能百宝包里给同学涂药，每天都到宿舍里细心问候我们。她就像我们的妈妈一样对待我们。有同学脚起水泡了，她还会帮忙把脓挑掉。因为有黄老师，所以我们的心里总觉得很踏实!我们的教官虽然看起来肃穆，可他却很幽默。我们问他姓什么，他说他叫清明上人。我们听了，哈哈大笑。训练之余他给我们带来了欢乐和学问。希望下次军训能再见到他。综合实践活动心得体会11上次的综合实践课完成了“____方言”，从上次的综合实践活动中我收获了不少，学会了采访的技巧、采访的留意事项。这次的综合实践课任务是“预防传染病，从我做起”。我们组成了综合实践小组，探讨甲流可以怎样预防。我们组是共同关注组。我们设计了调查问卷给学校的五年级同学做。通过调查问卷，我知道了五年级的同学有百分之五十是从学校得到甲流这个信息的，这讲明白五年级的老师非常关切学生的状况，给学生讲解甲流资讯，甲流工作非常到位。百分之一百的同学都懂得预防甲流的正确途径，五年级的同学重视和关注甲流。百分之八十的同学在甲流爆发后都不会去人多的公共场所，懂得怎样预防甲流。百分之八十的同学都知道甲流与一般流感的区分，对甲流有肯定的相识。百分之一百的同学都知道甲流可以预防，并且懂得甲流的正确预防方式。百分之八十的同学都不担忧患上甲流。百分之一百的同学都认为学校每天早上都须要晨检，证明五年级同学非常关切自己的身体，意识到了甲流的严峻程度，自我爱护意识剧烈。百分之三十的同学认为预防甲流应多吃水果和蔬菜，百分之四十的同学认为预防甲流应多饮水和吃养分丰富的食品，百分之三十的同学认为预防甲流应不食生冷、霉变、过期的食品。这次的综合实践活动收获很大，我知道了原来通过调查问卷也能知道一些比例，从而知道更多资讯。我认为不必太担忧会患上甲流，只要懂得正确的预防方式，留意饮食，多吃水果和蔬菜，这样就能把患甲流的机会减低。综合实践活动令我受益匪浅。综合实践活动心得体会12上午是在郑师附小，倾听了陈树杰教授做的报告：《遵循认知规律推动综合实践活动课程建设》，接着是____教研室段立群从教研室的层面讲的《提升课程实施质量服务学生的实力发展》，最终是文化路一小冯淑英老师从学校层面做了报告。下午，又转战到续三路小学，听了邢青云、兰志伟和毕瑞霞三位老师进行的现场授课。作为一名综合实践活动的实施者，对于专家们的报告，我还是觉得只是报着听听的看法，理论再好，假如不去亲自实施，还是只能停留在理论的层次上。所以，对于现场课我还是比较感爱好的。这三节的授课老师，都是综合实践活动阵地的坚守者，都值得我学习。其中我最观赏的就是兰志伟老师上的《我的书包》的分组课。有以下几点是让我回味的：一、教学目标针对性强。授课的班级是三年级的学生，是初步接触综合实践活动的年龄，培育他们参与综合实践活动的爱好，让孩子们爱上这门课程是第一位的。在这节课上，兰老师充分做到了这一点。上课伊始兰老师总结了上节课的工作状况，学生们在上一节课提出了四个有探讨价值的问题：1、书包的历史。2、书包的各类。3、与书包有关的故事。4、书包与我的身体健康。这节课的任务就是让学生分组。分组的时候，充分敬重了学生的爱好。首先让四名同学做引导员拿着四个问题牌，让学生依据自己的爱好分组。在分组的时候，播放了音乐，要求边去参与自己喜爱的组一边拍着手。这样做一方面是为了避开学生初次分组兴奋度过高，难以限制，另一方面也要求在音乐停止时找好自己的组，提高了办事效率。同时，也让学生明确了，分组的时候，是要依据探讨问题来分组的，这也是综合实践活动常用的分组方法。二、敬重每一个学生的爱好。老师充分敬重每一个学生的爱好的意识，在这一个环节体现得特殊清晰。当学生们都找到自己要参与的组后，兰老师还又一个一个地问了四位引导员是不是情愿探讨自己拿到的问题。因为四位引导员是随机拿问题的，果真，（）有一个引导员就说自己不情愿，而要去探讨“书包与我的身体健康”这一个问题，并且把引导牌交给老师，投入到他想探讨的队伍中去了。使分组真正做到了是依据学生的爱好而定的。因为学生参与的都是自己感爱好的小组，工作起来是肯定会很投入的，就避开了因为爱好不合的缘由而半途而废的现象了。三、该教时教。课程标准指出学生是学习的主体，老师是教学的引导者。在这节课上体现得特殊充分。当学生们依据爱好分好组后，老师让学生们发觉此时分成的小组有什么问题。学生们很快便看出来：有的小组人多，有的人少。然后老师又让学生去试着解决：人数多的问题怎么解决？学生又很快找到了解决的方法：组内再分组。此时，老师又播放了一段视频，是高年级的学生在介绍分组时的留意事项。我觉得这段视频起到了很好的指导作用。因为在这里分组的规律是由高年级的学生来讲的，这会比单纯地让老师来讲分组的留意事项，更能引起孩子们的认同感。事实证明效果的确不错，很快，人数多的组又分成了两个小组。四、课上小嬉戏，起到大作用。这节课上的小嬉戏的设计有两处，第一次是在上课前，数手指的嬉戏，让学生明确了：“听好要求是做好事的关键。”因为对于三年级的孩子，上课留意力是有限的，做不好事的缘由也往往是不留意倾听，通过这个嬉戏，说出老师伸手指的数和手指表示的数，就让学生明白了倾听重要性。另外一个“八爪鱼”的嬉戏，更是让学生们初步感受到了小组合作的意义。当学生们依据自己的爱好分好组后，让学生做这个嬉戏时，我听到四周有听课的老师说：“这时候应当让学生们分组来探讨自己的问题了，还做什么嬉戏，做嬉戏和开展活动有关吗？”我觉得是很有关系的。因为这节课面对的是三年级的孩子，初次接触综合实践活动的孩子，他们还没有经验过分组，还没有感受到合作对于活动能够正常开展的重要性。通过这个嬉戏，孩子们就意识到了，小组合作要有组织者，分工要明确，团结协作才能胜利。通过这一天的学习，有理论，有实践，受到了很大的触动。感受到了这群综实人的坚持。在这次会上，得到消息是评定职称也要有综合实践活动这一科了。这一消息真是让我感到震惊。因为上学期，负责我们片区的牛红老师就给我打过好几个电话，问我关于综合实践活动证书的事，还说我们____打算上市里反应，开拓综合实践活动职称，我觉得这事根本就不行能，定职称怎么会是我们老师所能确定的事呢？也就没有在意。没想到今日得到消息这事已经快批下来了。真是佩服综实人的意志呀！综合实践活动心得体会13____教科研中心任凤英老师莅临我校，为我校老师做了题为《综合实践活动的有效实施》。对于我们这些综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲座，我们有一种耳目一新的感觉。任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九年级及中学阶段。以前我对综合实践的相识只觉得它是一门可有可无的副科，现在才明白原来是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特点就是充分体现学生的主体地位，学习方式是以探究为主，是“在老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，基于学生阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程”。听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的相识。首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就体现出了课程特点。它是语文、数学、音乐、美术等许多课程的综合，是内容、阅历、目标的综合，须要运用到多学科的学问。这也就是为什么各学科的老师都可以参加到综合实践课程中的缘由。其次，综合实践是一门实践性特别强的课程。在学习过程中，充分体现出学生的自主性。学生可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍照片，多种形式参加。综合实践实施的四阶段分别是一确定主题，制定方案，二小组合作，绽开探讨，三汇报沟通，资源共享，四活动总结。在这个探讨沟通过程中，要让学生主动探究，主动参加，为小组献计献策，体会到合作是必不行少的，学会合作，情愿合作，培育出团队精神。让学生明白走得快要自己走，走得远要一起走。通过学习，我相识到