七年级语文下《名著导读 骆驼祥子圈点与批注》优质课教学设计-87

随着信息技术的发展字化教资源日益受到人们的青睐不但能够传大量的学信息，而且还给学生以清明快的感受利于激发学的学习兴趣，突出教学难点变学生的学习方式，从而提升堂教学效率更好的成教学过程。本学期名著导读课程，利用校园图馆资源结合电子学习档案袋等用软件，展教学。提升学生阅读效率为学生更广的阅读更即时的反馈助力。一、教学目标1、梳理小说的主要情节。2、培养学生表达水平。二、教学重点“祥子买车”的三起三的故事情节三、教学难点激发学生的阅读兴趣，导学生对祥这个人形象进一步的理解。批注式阅读法、表演法探究法五、教学过程（一）欣赏引入著师节课们已经布置预习任这课我们将进入名著导读课程我们将要解的名著名字是什么？作者是谁师：老舍，原名舒庆春新中国第一获得“民艺术家”称号的作家驼祥子》是其代表作对于骆驼祥子作家司马长风曾评论说点铁成金有所化腐朽为神唯《骆驼祥子》才当得起。据不完全统计《骆驼祥子》个版本，光人民学出版社，再版了14次，曾被翻译成十几种外文。现在就请家走进祥子世界。大家登录校园图书网索骆祥子并点开章节目录。设计意图：片尾曲的播，学生一下就能从面和歌词中，找到关键息点，比如北京、夫、贫穷等，自不过然引入名著《驼祥子。欣赏二，更是让学生观地了解，舍先生其《骆驼祥子》影响力大，激发了生的阅兴趣。（二）梳理故事情节师：同学们，在这节课前，老师已留了预作业，请一二三组的同就祥子买车坎坷经在文中标出相关章节和落在请第一组同学代表在电子文档中找出子第一次买时的情景第一次失车时的情。（注明多少章多少）祥子的手哆嗦得更厉害，揣着保单拉起车几乎要哭出来。拉到个静地方，细端详自的车在漆上试着照照己的脸越看越爱是些不尽合自己理想的地也都能够原了，因为已经是自己的了。……

他忽然想起来，今年是十二岁。因父母死早，他忘了生日是在哪天。自从到里来，没过一次生日。好吧，天买上了新，就算生日吧，人的也是车的好记，而且既是自的心血，简直没什么不够把人与车在一块地方。设计意图：批注式阅读，是我们宝区近几兴起，并大力推广的阅方法我们学校的特色。在平时的教学和读中，我们要求学做批注。此环节，让学阅读的时候更注重节，并鼓励了他们的质精神。学情分析一自段生主批注了动作描写写出了祥子买车后激高兴张心情。第二自然段，学生主要注了心理描，交代祥子的身世，车在祥子命中的重要。最后学生提出了质疑：祥子什么会哭？为什么把车拉到一个僻静的地？师小结：我们总结一下能够从字词内容、写方法等方面实行批注还能够赏析提出自的疑问等。（三）人称互换理解祥（车被抢）还没拉到便道上祥子和光头矮子连车带人都被十来个兵捉了去……他的车几年的血汗挣出来的那辆车，没了！从一拉到营里就不了的一辛苦困难都可一眨眼忘，不过他忘不了这辆车!吃苦，他不怕过再上一辆车不随便一就行的事至少还得几年的夫！过的成功全算白饶，他得重打鼓另张打头儿来祥子落泪！他不但恨那些兵，且恨世上的切了。什么把人欺侮到这个地呢？凭什么凭什么他喊了出来。设计意图：第一人称是种直接表达方式，叙述的都像是读者亲自经历或者是眼看到亲耳听到的事情，它的点是能使读产生一真实、亲切的感觉。我这样指导学生：祥子为生命的车抢，此此刻，祥子的内心是什感受啊？愤，痛苦难过，绝望，仇恨。为更好地理解子的心，现在假设祥子就是你你就是祥子把文中“他换成一人我着这种情让大家由朗读感受第二自然段我下座位指，再让两个学生分别读，别注意后面两个“什么”。学情分析：学生换第一称，反复朗，声音低变化，语速快慢有别紧紧扣住祥复杂的心世界，尤其是后一个什么，加上打的动，更有感染力。师小结：朗读很到位，评也非常精！看来同学们都在尝试着走进子的内心。四、角色表演走进祥子钱被骗）祥子立起来，脑筋跳起高，攥上了头。“动手没你的，我先告你，外边还一大帮呢！快着，拿钱！我看子，你别不好歹！孙侦探的眼神非常难看。“我招谁惹谁了！”祥带着哭音，完又坐床沿上你谁也没招，就是碰在儿上了！人就是得胎里富们都是底儿上的么也甭说了侦探摇摇头有限的感慨了，自当是我委屈了你别再磨烦了”祥子又想了会儿，没办。他的手哆着，把葫芦罐儿从被子里掏了来。“我看看！”孙侦探笑，一把将瓦接过来往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地，心要裂开

“就是这点？”祥子没出声，只剩了哆。“算了吧！我不赶尽杀，朋友是朋。你可得知道，这些钱儿买一命，便宜事！”祥子还没出声，哆嗦着往起裹被褥“那也别动！”“这么冷的……”祥子眼瞪得发了。“我告诉你别动，就别！滚！”祥子咽了口气，咬了咬唇，推门走来。设计意图表演法属于愉教学的一种法能够引学生的一定的态度情感验有助于生理解文本，激发学习热和阅读兴趣学情分析：两个学生先演，同学评。有人孙侦探演得好，因为他出了盛气凌，仗势人、贪得无厌。有人说子演得好，演出了怒隐忍绝望无奈。接下采访祥子的演者，认为哪些地方演得不够位或者不演出来的？祥子的台词比较少只两句话主要通过动作和表情表现出来。比洒在地上，痛得要开，这里不好表现出来教师引导，了刚才的，你认为还有哪些地不太好演出？生答还有不出声，眼瞪得发，咬了嘴唇咽了口等，这些地方不好演。师小结：这就告诉我们读书的时候更注重么？细节描写。对，注细节描写，能更深理解人物复杂的情感。（五）、视频欣赏猜结（祥子和虎结婚的段）设计意图生大多形象的东西兴趣其生动的视频节目著一般都有拍摄的影，能够为教学所用，恰当播放一点视，无疑提升学生的阅读和学习趣。请同学看视频注意里面出现的人物，他们的表情猜，祥接下来的生活会怎样呢说出你的根。学情分析：读过的同学微剧透一下娘的情虎妞人和车刘四爷的的独生女没读过同学，有的猜祥子结婚子，过上了日子，为他娶了富二代。有的，祥子成了厂老板也有人说，祥子和虎妞有继承仁和厂为台词上有娘家家没来一个人人结婚那天刘四爷一个人喝闷酒有人子的婚姻不福为虎看齐来很高兴子的表情不心，他不是真的喜欢虎妞。（六）结尾：师：看来，大家感受到，祥子的生将出现多的波澜和变化。是的一个人不可演绎一三折的人生围绕车遇到了宪兵和孙侦探已经对他的命运产生了这么大的响。更何况现在，他遇到了他生命中更要的虎、刘四爷，还有更多的，他们，又对祥子命运产生什么影响呢？

请大家带着对祥子命运猜测继续读下去并设计个思维导图理清故事主要情节。教师演示思维导图实例请同学们自发挥。祥子，还有多