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文档简介

浅谈教育科研能力在教学中的运用一直以来，我认为自己作为教师，教好学生，备好课，上好课，课余时间提升自己的技能，我就尽到责任了，搞教育科研应该是专业人士的工作，可是通过这次的培训，我发现一线教师逐步实现由“经验型”向“科研型”转变，作为教师搞科研，既能综合各方面的知识，提升教育教学经验，又能第一时间接触到最前沿的科学教育方法，完善自己在教育教学工作中的不足。那教育科研能力如何在教学中的运用呢？我认为首先做真实的研究。教师在教学过程中不仅要将知识传授给学生，让学生掌握学习方法和学习技巧，同时教师还要吸收新的教学理念，提高自身的专业能力，并善于总结和积极参与到教育科研的能力，这些都是新课改对教师提出的要求，也是教师需要达到的目标。杜威曾说过：“教育是一种生活方式，也是一种行动方式。”目前小学教学中缺乏有教育科研能力的教师，导致小学中很多教学开展中存在一定的问题。小学教学中教师应该注重自身的教育科研能力的培养，成为一个爱思考、爱研究的教师，教师在科研教育中找到教育的兴趣，进而提高小学教学的质量。其次，教师需要在教学实践中认真思考问题，积累教学案例，教师应该在教学中找到自身的教学风格，从教学实践中得出教学经验和教学方法，而不是盲目利用他人的教学方法。这些行为是每一个教师都需要做到的，这也是教师培养自身的教育科研能力的有效途径。所以研究中研究的数据真实性非常重要，教师的专业能力的提高离不开科学研究，如果教师具备一定的科研教育能力，教师离成功不远了。目前，我国处于全面建设小康社会的关键时期，也是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。要增强我国的国际竞争力，必须走人才强国之路。在继续发挥我国人力资源大国优势的同时须加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。培养高素质人才靠教育，强国必先强教，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022～2022年）指出：必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。因此，教师需要站在教育兴国的角度上看待教学问题，重视自身的教育科研能力以及教学素养。教师应该从生活和教学实践中寻找问题，通过对教学的思考发现问题。研究的重点思路是找到问题的关键，形成发现问题的意识。其实教育科研能力来源于平常的教学实践中，是通过自身的教学实践理论以及先进的教学手段所培养出来的，而不是短时间所得到的。总之，教育科研能力对于教师来讲，是一种新型的教学能力，能够更加适应于新的教学模式中。教育科研能力的培养需要教师有主动学习、主动思考的意识，通过日常的教学实践中找寻问题、发现问题、解决问题中养成的能力，教育科研能力

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