五的组成大班教案7篇

五的组成大班教案7篇

五的组成大班教案篇1

活动目标：

1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言叙述操作过程。

活动预备：

1、教具：放大的操作材料。

2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。

二、学习9的组成

1、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（由于上面有5个圆）想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？

3、分组进展活动。

（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员肯定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。

师：营业员肯定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。

顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

（2）幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。

4、展现个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。

师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？

5、知道9的8种分法。

师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。

9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）

6、操作活动。

师：刚刚我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪慧。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们情愿吗？

（1）出示操作材料，介绍做法。

（2）幼儿做，教师指导。

师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。

课后反思：

一、本节课的胜利之处。

1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问和，激发对数学的.兴趣，以及学好数学的愿望。

2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

教育心理学讨论说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、剧烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开头就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，（并将这一情景贯穿着节课的始终）紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。

3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。（文章出自。幼儿园学习网教案网）在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。

二、缺乏之处。

1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有很多，而教师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。

2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

五的组成大班教案篇2

活动目标：

1.初步探究、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

2.初步感受两个局部数之间互换的关系。

3.能将记录与同伴进展相互检查并发觉问题，养成互查的习惯。

活动预备:

1物质预备：7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板，7个“金币”，7的房子图、8的分合操作单各一张，铅笔一支。

2．学问阅历预备：已经学习过6以内数的组成，并初步理解组成分解的互换规律。活动过程：

一、复习6以内数的组成

1.“闯关开门”嬉戏：“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大门关上了，它们需要找到两个数合起来，总数是6的钥匙，才能进入。”

2．“哪几串钥匙可以用呢？”（幼儿自由答复）

二、学习7的组成

1.操作探究7的组成：

（1）情景引入，激发兴趣：

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。打算把金币分成两份，可以怎么分呢？”（幼儿个别答复）

（2）“看来7有许多种分法。把7个东西分成两份，究竟有几种分法，请你用金币试一试，把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦！”

（3）幼儿操作、记录。

（4）依据幼儿答复出示分合式，知道7有6种分法。

“把7个金币分成两局部，你有几种分法？请你把你的结果读出来。”（个别答复）“他读的时候，你们要认真听，看看自己有没有这些分法？”（依据幼儿答复出示7的分合卡片）

“这些分法你们都有吗？”“你们还有没有不同的分法？”

（5）小结：“把7个东西分成两份，有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。”

2.观看、争论，发觉两个局部数之间的互换规律。

“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交换了一下位置，这就是互换规律。再来找找，还有那些是这种交换状况的？”

三、运用已有学问阅历推理8的组成

1.出示8的分合操作单，要求：

“这里有一张操作单，是关于8的分合，请你用刚刚我们学过的新本事，把8的分法有挨次地填完整。”

2.幼儿完成操作单，教师巡回指导。

3.集体答复，教师操作8的分合操作单教具

“你们填完了吗？我这里也有一张还没有完成的操作单，你们帮我一起来完成。你们说，我来写。”（依据幼儿的答复逐一演示分合式）

“我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?”

4.“8有几种分法？7有几种分法？”

四、“放鞭炮”嬉戏

1.示范嬉戏：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发觉了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的嬉戏。”

“每个鞭炮里都藏了一个分合式，你要正确地把它读完整，鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”（集体嬉戏。答对了，“对啦，砰、叭！”；答错了，“错啦，呲，嘘！”熄灭。）

2.小组嬉戏、个别嬉戏相结合嬉戏数次。

五的组成大班教案篇3

设计意图：

对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接打算了幼儿承受数学学问的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

2．在嬉戏中，产生对数学活动的兴趣。

活动预备：

1．图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

2．数字卡若干。

3．幼儿活动材料《数学》第28页。

4．纸，笔。

活动过程：

一、复习5的分解

1.师：这是数字几呢？（5）

2.师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

二、学习5以内各数的组成

1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2．师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5．师：说一说，几个xx分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、嬉戏《对数字》

1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停顿的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3.换嬉戏规章，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。

四、幼儿操作

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿操作活动材料《数学》第28页。

3．教师检查幼儿操作结果。

五、完毕活动

（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）确定活动中有进步的幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的.数学活动，在学习5的根底上放手让学生自主探究，培育学生的学习力量，实现学问的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获胜利的笑容，回忆从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的兴趣，才会用心听讲，积极思索，而动手操作是一个比拟好的方法。

五的组成大班教案篇4

设计思路：

要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问。通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的学问用沟通的方式表现出来。

活动目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个局部数后，一边增多，另一边削减的互补关系。

4、进展幼儿动手操作力量，观看,规律思维，推理力量。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

活动过程：

1、歌表演《合拢分开》入座。

2、嬉戏：“我们都是好朋友”。初步探究4的组成。今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３……

3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究４的多种分法，并学会记录。

小兔说：“我们今日不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

幼儿操作，教师指导。

还有３和１这两组数都有一个一样的数字几？（１）还有一个一样的数字几？（３）它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。

4、稳固嬉戏：“拼贴五彩树”。

小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里很多大树的.树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪慧，还很乐于帮忙别人，对不对？我们来为大树贴上漂亮的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？

请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

5、今日我们学了４的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?

附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,４的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。

活动反思：

嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

五的组成大班教案篇5

活动目标：

1、培育幼儿对数学活动的兴趣。

2、熬炼幼儿的动手操作力量。

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进展记录。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

雪花片、小印章、作业单、印泥

活动重难点：

重点：能理解5的组成与分解

难点：能娴熟操作作业单

活动过程：

1、集中幼儿留意力“今日，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们快乐吗？”

2、“可是今日我有了一个难题想请小朋友们帮助，你们情愿吗？”教师出示5个水果，“我预备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们登记来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

3、“现在小朋友们看看教师还给小朋友预备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录

4、教师进展小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与局部数

5、拍手嬉戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？教师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使幼儿娴熟把握5的组成与分解。

6、幼儿操作作业单、稳固5的组成。教师最终和幼儿一起验证答案。

活动延长：

在区域活动中稳固5的组成与分解

活动反思：

在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随便分合挨次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按挨次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反应，幼儿语言表达力量、规律思维力量又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比拟，学会思索，初步培育分析综合力量。还通过嬉戏，稳固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

五的组成大班教案篇6

教学目标：

1。体验嬉戏中也有数学的乐趣。

2。自主学习7的分解组成。

3。欢乐记录操作过程。

教学重、难点：学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用

教学预备：粉笔和黑板，作业本和笔，有空白的7的分解组成卡。

教学过程：

一、复习6的组成小朋友，今日的天暖不温和啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来漫步，你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，咱们一起帮忙它把6颗种子种在这两个草丛中，好不好？教师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应当种几颗种子啊？（活动开头，复习6的分解后，导出7）二、实践操作，学习7的组成1、师：小朋友们，你们知道了6的分解，今日教师带你们熟悉新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小朋友熟悉它吗？是几啊？在课前教师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间相互争论一下7可以摆成几和几，一会教师问大家，看谁摆的对，摆的好（幼儿操作，让同桌之间互动，合作学习）2、再次操作，尝试新方法师：谁来说一说你怎么分的？请幼儿说出自己的分解方法，其它幼儿补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒整理好放在桌面上，好不好？

3、用手指再次学习7的分解，加深印象4、现在，小朋友们伸出你的小手指，和教师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）4、看图，再次稳固小朋友们和教师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小朋友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？

5、植树嬉戏小朋友们，春天到了，又到植树的日子了，今日教师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮教师栽树啊？小朋友们要留意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带着其他小朋友读出分解和组成，再次稳固）

五的组成大班教案篇7

【活动目的】1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．进展幼儿的观看力和思维力。

【活动预备】1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

2．二套练习纸每人各一份。

3．教师用范例表各一份。

4．数形小方块若干。

5．铅笔每人一支