部编版小学四年级语文下册期末复习计划+复习教案+知识点总结+专项练习带答案

［新教材］

人教部编版小学语文四年级下册期末复习

复习计划+复习教案

知识点总结+专项练习及答案

目录

复习计划第八单元知识点总结

复习教案生字专项练习

第一单元知识点总结词语专项练习

第二单元知识点总结句子专项练习

第三单元知识点总结古诗词专项练习

第四单元知识点总结口语交际专项练习

第五单元知识点总结课内阅读专项练习

第六单元知识点总结课外阅读专项练习

第七单元知识点总结作文专项练习

复习计划

一、复习目标:

整理本学期以来的学习内容，按知识重、横向关系进行梳理，构

成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习

目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课--梳理、查漏补

缺、进一步发展的作用。期末复习，相对单元复习来说，知识容量来

较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。

做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、基本情况分析

四(2)班现有学生45人。有十几来个学生的智力较好，很容易学

会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。而学困生较多，

这部分学生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和

解决问题，学习成绩不佳。总体来看，大多数学生已经形成良好的学

习习惯，课上能认真听讲，积极回答，课后能按时完成作业，及时改

错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，

不能主动及时改错，部分学生家庭作业完成不理想，教师布置的作业,

学生一字不写，如(徐XX、吴XX、陈XX、张XX、陈XX等)家庭作

业就是不做，其主要是家长大部分是新居民，工作比较忙，无暇顾及

孩子学习。学生在作业上，部分学生较为浮躁，特别是在背诵默写方

面，粗心现象普遍存在，经常出现写错。另外还有少部分学生学习状

态很不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。复习过程中，应

及时了解学生的学习情况，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学

方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学

生能力，养成良好的学习习惯。

三、复习方法

1.讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后

解决复习中出现的问题。）

2.突出重点，突破难点。

3.逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法,

首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。

4.进行模拟考试练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检

查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步

提高做题速度。

5.及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度

的提高。

四、复习措施

（一）教师方面：

1.针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2.采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整

合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3.在抓好基础知识的同时、全面培养学生的语文素养，培养学生总结

与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改，

及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5.注重培优转困工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

转困措施

1.对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方

法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2.将课内课外转化相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助

他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3.时刻关注学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多

表扬、鼓励，多提供表现的机会。

六、复习时间安排：

以下复习安排，只是初步的计•划。如果在复习进程中遇到不科学或

不合适，要做相应的调整。总之，一切根据学态动向实施复习进程。

计划节数复习内容课时安排

生字词1课时

第一阶占诗文背诵1课时

18周

段课内阅读1课时

课外阅读1课时

合计：（4课时）

字词句1课时

第二阶

阅读理解1课时

段

19-20周口语交际1课时

习作2课时

合计：（5课时）

部编版三年级语文下学期期末复习教案

第一、二单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词,

并背诵要求背的古诗文。

2、能有感情地朗读课文。

3、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学课时：1课时

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能,

掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致,

注意生动。

教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：

一、感知课文内容：

1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

2、写一种事物，表达自己的感情。

3、体会文中作者对动物的欣赏之情。

4、学习提高阅读速度的方法。

5、综合具体事例写出人物的特点。

二、标点知识

1、明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些

名称。

2、典型分析：

♦读了钢铁是怎样炼成的这本书我的心情久久不能平静

•分析：在读了后面防止学生加上逗号。

♦我很喜欢读石灰吟和墨梅这两首诗。

•分析：中间是没有停顿的。

3、练习加深感知

①十年树木百年树人老师的教诲之恩我终生难忘

・注意引号的使用方法。

②小明上课要专心千万不能开小差爸爸再三叮嘱

・这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

三、关联词语

1、例题分析：森林景色奇异，物产丰富。

・大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不

准位置。

2、学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联

词是否合适，位置是否能换一换。

四、作文提示

1、围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

2、要生动具体些，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么

会成为你的心爱之物。

五、听写生字词（略）

第三、四单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和

默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美

语言。

3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。

教学课时：1课时

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和

默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美

语言。

教学重点：熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

一、感知课文内容

1、出示例题

♦新沂的春天是个美丽的地方。

♦他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2、分析典型

要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免

学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。

三、积累词语

1、按以下方式进行积累：

①AABB②ABCC③ABB

@AABC

2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。

四、背诵积累

第五、六单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和

理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的

积累。

3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，

形成一定的技能。

教学课时：1课时。

一、课文的感知

二、体会拟人句的用法

1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这

两者的主要区别。）

2、让学生分别造句。

3、总结，继续教给方法。

三、把句子补充完整

1、出示例题：

①今天的天可真冷啊，。

②早晨的雾可真大啊，。

2、感知做法

要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

四、拟人句（仿照后一个造一句）

1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。

2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。

・拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想,

不要写成比喻句等等。

五、修改病句

1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

•这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再

进行修改，最后再认真地进行检查。

第七、八单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础

知识。

教学过程：

一、复习课文内容

①背诵课文。

②熟记诗句的意思。

③体会诗句表达的情感。

二、感知破折号的用法。

1、说说有哪些用法。

2、让学生列举一些例子。

三、默写词语

1、听写词语。

2、根据学生听写的情况进行指导。

五、习题巩固

1、根据课文内容填空。

第六课时句式的转化

一、教学目的

复习巩固四种句式转化的知识。

二、教学重难点

重点：总结四种句式转换的规律注意事项。

难点：直接叙述与间接叙述的人称转化。

三、教学准备

投影仪、各种句式转化的练习题。

四、教学时间

一课时

五、教学过程

1、导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式极大得丰富

了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。

2、小黑板出示四种句式：

3、（1）“把”字句与“被”字句的转换；

（2）陈述句与反问句的转换；

（3）肯定句与双重否定句的转化；

（4）直接叙述与间接叙述的转换。

3、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。）

4、分类进行练习指导。

5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：

(1)具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定

词；

(2)句式转换完成后句子的意思不变；

(3)句式转换还要注意标点的转换(主要指陈述句转换成反问

句。)；

(4)句子转换前后句子都要保持通顺与正确；

(5)在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明

确。

6、进行各种句式的综合转换练习。

7、讲评练习，发现问题再总结。

第七、八课时作文复习(写人作文)

一、复习目标：

1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某

一方面的品质。

二、复习重点：

1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

三复习难点：

1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。

复习过程：

1、回顾我们本学期学过的作文类型

学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求

谈谈作文的注意点。

(1)复习写清楚一件事。

学生进行讨论注意点：

在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意

语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使

自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心

的事。

(2)复习把事情经过分几步写具体

讨论重点：

1、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也

很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

2、仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？

怎样一步一步写清楚。

3、感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反

映的人物品是什么？

4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

5、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与

不足，同学之间作文交流。

第九、十课时阅读技巧及解答

主要题型解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答

的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣

摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;

如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来

的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意

思有明喑两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来,

稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，

把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用

自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上

文；引起下文

3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了十对

象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了

+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对十对象

+特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当

的选择。

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1、——的作用

①解释说明；②话题的转换；③表示话语的中断；④时间或

声音的延续。

2、……的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3、的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较

保险）

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺

序。

十二、填上合适的关联词

1>并歹u...一面一面...........一会儿....一会

儿.........既……又……

2>递进...不仅....还..........不但....而且..........

连……也……

3、选择……不是……就是........或是……或是.........宁

可...也不....

4、转折尽管……可是……虽然……但是..........

却.........然而....

5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……

6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不

管……也……

7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那

么……

答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的

作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,

从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，

或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为

后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承

上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章

主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、

喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、

思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、

痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间

可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以

用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……

表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从

文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后

一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方

式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、

景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、

动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生

动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中

心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象

的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、

反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比

喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽

象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜

明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的

印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事

物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,

可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深

刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;

通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物

的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的

情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短

句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用

的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会

有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到

这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的

某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说

说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决

的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲

理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，

用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅

读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情

基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅

读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺

序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑

顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举

例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类

别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、

加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，

这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列

数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修

辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,

可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得

到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答

有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风

格又可以分为平实和生动两种。

第一单元小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

疏（shii）附（鱼i）捣（ddo）谐（xid）

藉（jiH绮3）

⑵难写的字

疏:右上偏旁不是“亡”，注意末笔的点。

蜓:右边偏旁注意是“廷”，要和“延”区分开。

剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。

序:广字框里面是“予”，不能加撇笔写成“矛二

藉:左下偏旁不是“丰”，要加上左边撇和右边的点笔。

霸：“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。

鹰:广字框下面有两个“彳

（3）多音字

fzha（扎针）

剥尸剥落）扎｛ZG（扎辫子）藉一（慰藉）

、从10（剥皮）Iji（狼藉）

\zha（挣扎）

有何能（真切）（俄（应和）回旋）

切｛-和｛旋（、

0◎（切米）1九6（和好）旋风）

2.词

（1）必须掌握的词

屋檐构成装饰鸡冠花顺序朴素

照例率领觅食踏步附近天高地阔

和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡

威力锐利河滩帐子夜莺奇幻

真切霸气猫头鹰复杂

(2)近义词

疏稀四时'四季田园、田野惟有只有

低小、矮小装饰装扮朴素、朴实

华丽华美独特奇特率领'带领

和谐'融洽辛苦辛劳照例照旧

关闭'封闭慰藉安慰猛厉猛烈

扫荡横扫锐利'锋利奇幻'奇异

发明发现真切'真实阔达开阔

确实实在闪闪烁烁隐隐约约

霸气十足盛气凌人明洁'明净绮丽'秀丽

回旋'回荡应和'响应纤细'细微

沉醉沉迷

⑶反义词

疏，密深—浅无处到处肥一瘦

低小可爱「讨厌朴素一华丽

独特♦普通辛苦，安逸吃惊T镇定

傍晚♦清晨慰藉，打击猛厉＞温柔

扫荡-保护锐利，迟钝真切，虚浮

阔达，狭隘复杂，容易闪闪烁烁T清清楚楚

明洁＞暗淡绮丽纤细＞粗壮沉醉＞觉醒

(4)词语归类

①AABB式词语：闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟

类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整

整

②含有数字的词语:霸气十足

类似的词语：一清二白成千上万百发百中横七竖

八

③含有反义词的词语:天高地阔

类似的词语：大同小异古往今来前思后想惊天动

地

④形容霸道的词语:霸气十足

类似的词语：飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲

理

⑤量词：一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花

一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河

一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑

影一朵红莲一片花瓣

⑥动词：追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着

尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖

落花瓣

⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰

独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画

独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的

云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏

步地走来走去

二、佳句积累

1.拟人句

(1)几场春雨过后，到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的

笋,成群地从土里探出头来。

这句话描写了雨后春笋萌发的情景，“成群”写出了笋

很多。

(2)那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦

苗谈心。

这句话体现了桃花水的多情。

2.比喻句

是什么声音，像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光

芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？

这句话把“声音”比作“小铃铛”，把“光芒”比作“明

洁的丝绸”，字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。

3.含有关联词的句子

乡下人家,不诊什么时候,不诊什么季节，郁有一道独特、

迷人的风景。

仿写：不论你的语言，不论你的肤色，只要生活在同一个

地球上,我们就都是亲密无间的朋友。

4.重点句

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪

闪烁烁可爱的星，无数像山似的马似的，巨人似的奇幻的云

彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰

色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头

鹰，总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。

这句话运用比喻、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗

看到的景物产生的一系列丰富的想象，赞美天窗激发了孩子

们的想象。

5.含义深刻的句子

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，

从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，

更复杂，更确实！

这是全文的中心句。活泼会想的孩子们能从“无”中看

出“有”，从“虚”中看出“实四个“更”字，让我们知

道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰藉，还能引发孩子

们对于外界的好奇心。

三、考试热点

1.按课文内容填空考点提示

这一单元出现的好词好句很多，描写了许多美好的画面,

经常以按课文内容填空的形式考查句子的积累。

2.深刻含义的句子考点提示

《天窗》一文中有一些含义深刻的句子,经常会以问答

形式、阅读形式考查。

考试点睛

在文中寻找关键句是考试中的一个常考考点,常见

的考查形式：以问答、画线等形式找关键句。

小跨门一看文章的标题.______

小窍门一看首段、尾段，体会作者抒发

情感的句子.

小窍门三逐段找出与全文思想感情相

关的议论句、抒情句.

3.修辞手法考点提示

修辞是各年级学习的重点,排比、比喻、拟人等修辞手

法在景物描写中是经常出现的，经常会以仿写、补充句子等

方式考查。

考试点睛

比喻的修辞手法是考试中一个常考的知识点。常见的考

查形式:①辨别比喻句。②找出本体和喻体。③仿写。

小窍门一用缩句法找本体和喻体判断

是否是比喻句。

小窍门二注意分辨本体和喻体必须是

不同的事物，但是具有相似的特

点、,

小穿门三仿写比喻句最好在句中先找

出本体，然后想象出与其有相似特

点的事物，再加上比喻词.

4.习作考点提示

本单元的口语交际要求转述别人的话,我们要掌握

转述的基本知识和技巧。习作是写带给你快乐的地方,

值得回忆的乐园，注意要写出这个乐园带给你什么，你的感

受是什么。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：李汉荣《山中访友》

推荐理由：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、

充满童心和好奇心的抒情散文。作者带着满怀的好心情走进

山林，探访“山中的朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了

一个如诗如画的童话世界。作者独自到山野林间的一天游历,

所见之景都有许多新奇的色彩,表达了作者对大自然的热爱

之情。

阅读方法：边读边悟作者在山中访友时的情感，了解作

者按顺序描写的山中风景，抓住语言的艺术特色，深刻体会

作者对山中老朋友的深厚情谊。

第二单元小结

一、字词盘点

1.字

⑴难读的字

珀(pb)渗(sh^n)番(fGn)颅(1立)捷(ji6)

栖(qi)辟(pi)拥(yGng)菌(jUn)癌(di)

践(jidn)懈(xi。

⑵难写的字

拭:右边偏旁不加撇，是“算式”的“式”。

辣:右边是“束”，不是“束”。

隧:右边不要多写一点。

康:是广字框而不是“广

(3)多音字

划埋假

奔率将

载

2.词

(1)必须掌握的词

怒吼松脂拂拭美餐划动晌午热辣辣

挣扎冲刷推测详细恐龙笨重迟钝

鸽子末期描绘隧道形态公斤膨大

前肢鸟翼开辟纳米拥有冰箱除臭

蔬菜材料隐形健康细胞疾病预防

病灶需要欣喜若狂：无能为力

(2)近义词

约莫~大约怒吼~怒号柔嫩~柔弱

拂拭~擦拭生机~活力猛烈~凶猛

透明~透亮挣扎〜挣脱推测~猜测

详细~详尽前俯后仰~前仰后合迟钝~迟缓

轻灵~轻巧演化〜演变相似~相近

后裔~后代繁衍~繁殖五彩斑斓~五彩缤纷

欣喜若狂~欣喜万分普通~一般灵敏〜灵巧

检测~探测未来~将来预防~防备

今朝~现在遨游~漫游奇妙~奇特

试验~实验先驱~先行实践~践行

苍穹~天穹实施~实行坚定~坚决

蜿蜒〜崎岖绚丽〜绚烂震耳欲聋~振聋发巨贵

(3)反义词

柔嫩T刚强继续T中断腐烂T新鲜

猛烈T温和透明T浑浊详细T大概

迟钝T灵敏繁衍T灭绝轻盈T笨重

膨大T收缩美丽一丑陋主动-►被动

欣喜若狂T悲痛欲绝先进一落后普通-特别

灵敏T笨拙缓慢一快速深刻-浅显

无能为力T得心应手消失一出现成功一失败

鼓舞T打击坚定T软弱执着一动摇

崭新T陈旧寂寞一热闹辽阔一狭窄

(4)词语归类

①ABB式词语:热辣辣

类似的词语：热腾腾沉甸甸白花花绿油油笑嘻

嘻香喷喷乱哄哄

②含有反义词的词语:前俯后仰

类似的词语：大惊小怪东奔西走东张西望有气无

力异口同声

③形容特别高兴的词语:欣喜若狂

类似的词语：笑逐颜开眉飞色舞欢天喜地喜出望

外兴高采烈

④表示色彩的词语：五彩斑斓

类似的词语：五光十色五颜六色姓紫嫣红万紫千

红五彩缤纷花红柳绿绚丽多彩

⑤量词：一个夏日一股香味一只苍蝇一棵松树

一对眼睛一顿美餐一件事情一滴松脂一根毫毛

一个家族一种看法一门学问一种涂层一种材料

⑥修饰词:柔嫩的翅膀高大的松树厚厚的松脂

金黄的光可怕的事情黄色的泪珠古老的森林

澎湃的波涛透明的琥珀黏稠的松脂黑色的圆环

凶猛的霸王龙轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凌空

翱翔的鸟儿形态各异的家族美丽的羽毛崭新的天地

新奇的特性灵敏的技术深刻的变化快乐地飞舞飒

飒地响小心地划动快活地叫热辣辣地照射闪闪地

发出前俯后仰地挣扎慢慢地腐烂

猛烈地吹缓慢地释放

⑦动词：展开翅膀弹撑翅膀拂拭脑袋划动长腿

发现化石展示证据长出羽毛躲避敌害寻找食物

学会飞翔开辟天地穿越隧道

二、佳句积累

1.拟人句

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。

这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴，与

后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。

2.排比句

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行

走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,

体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动

物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。

3.含有叠词的优美句子

(1)一个夏日，太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒

吼，绿叶在树上飒飒地响。

(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松

树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛，

同时读起来富有节奏感，增强语言的生动性和形象性。

三、考试热点

1.修辞手法考点提示

这一单元中描述恐龙的演变过程运用的是排比的修辞

手法，经常会以填空、仿写、补充句子等形式考查。

考试点睛

排比修辞是考试中经常考到的知识点，常见的考察形式:

①从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。②仿写排比句。

2.词句的考点提示

《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会

在填空、连线、选择题中出现。

考试点睛

叠词是考试中经常考到的知识点，常见的考察形式：①

叠词填空。②句子中运用叠词的作用。

3.课内阅读的考点提示

《琥珀》一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过

程及其意义；《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落，写

出了恐龙的演变过程。

4.习作考点提示

本次的口语交际是“说新闻”，注意说新闻的技巧，也可

以表达关于新闻的感受。习作是想象作文，注意材料的选择,

把事物的样子、功能等介绍清楚。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：米艾《大自然的奥秘》

推荐理由：《大自然的奥秘》涵盖了大自然神秘现象中

最具价值的内容。当前人类社会发展面临温室效应、臭氧层

破坏、土地生态退化、生物多样性锐减、海洋资源破坏和海

洋污染等全球性环境问题。这些日益突出的环境问题都是对

我们人类进行宣传教育的新课题，同时也构成了学生科普教

育的重要内容。

阅读方法:本书内容新颖,视角独特，阅读时体会其中的

知识性和趣味性,变乏味为轻松愉悦,化晦涩为妙趣横生,边

读边感受“保护环境，人人有责”的理念。

第三单元小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

挤(ji)叉(chG)绽(zhGn)晖(hui)徜(chdng)

徉(yang)炫(xuan)

怯(qi。)曝(pfi)涉(sh。晕(y(m)

(2)难写的字

膝:右边偏旁的下面是“木”，不是“水”。

抹:右边是“末”，上长下短,不要写成“未二

潇：是左右结构不是上下结构,不要把“7”写在“什”

的下面。

藤：“滕”右上是两横，不是三横;右下面是“本”，不是

“水二

(3)多音字

中奇重

朝曝晕

2.词

(1)必须掌握的词

繁星藤萝波涛墨水瓶交叉指挥白桦

潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸

(2)近义词

回忆〜回想思潮〜思绪漫灭~磨灭

波涛~波浪躲~藏出奇〜稀奇

集中~聚集重叠〜叠加交叉~交织

好像~犹如指挥〜指导整齐~整洁

飘动~飘扬仿佛~好像洁白~雪白

朦胧~隐约潇洒~洒脱寂静~安静

徜徉〜徘徊凉爽~凉快温柔~温和

炫耀~夸耀胆怯~怯懦尘垢~污垢

⑶反义词

回忆T向往香一臭出奇一平常

集中T分散重叠T分开交叉一平行

整齐T错杂洁白T乌黑朦胧T明朗

潇洒T拘束寂静一喧闹姗姗来迟T争先恐后

凉爽-►闷热温柔T粗暴胆怯一勇敢

移动T静止

（4）词语归类

①表示颜色的词语：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿

粉绿

类似的词语:粉红鲜红嫩红紫红桃红

②量词：一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪

花一串花穗一层光华

③动词：涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠

推开阴霾

④修饰词：绿色的墨水瓶永不漫灭的回忆毛茸茸的

枝头雪绣的花边洁白的流苏朦胧的寂静灿灿的金

晖晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银

色的光华新绿的小草胆怯的小白菊

五彩的书页移动的暗绿静静地交叉整齐地飘动

慢慢地抬头

二、佳句积累

1.排比句

大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的

思潮里没有你波涛的清响？

这首诗运用排比、反问的句式，诗人由大海联想到星光

与花香,抒发热爱大海的情怀。

2.比喻句

抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧

书页曝着阳光一开一收。

诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻

动着的五彩的智慧书页，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙

世界。

3.拟人句

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试

暖,然后一瓣瓣地绽透。

这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情

景，从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情，语言上更加

亲切。

考试点睛

如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。常见的

考查形式:①问答。②赏析。

4.含义深刻的句子

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的

暗绿一一云的脚迹一一它也在闲游。

这是作者描写的雨后画面，召唤我们行动起来，投入大

自然的怀抱,亲密接触大自然。

三、考试热点

1.课文内容考点提示

《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句，大家可以从

中感受语言的魅力，并背诵《短诗三首》。

2.重点句子的理解

带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、

问答等形式考查。

3.课内阅读考点提示

《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和

写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会

以课内阅读的形式考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：冰心《繁星•春水》

推荐理由：这部诗集文笔细腻，感情浓厚，构思巧妙，处

处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集

主题是母爱、自然、童真,作者用忧愁而又温柔的笔调，诉说

着心中的感受，同时也在探索着生命的意义。

阅读方法:这本书是一部散文诗集,适合我们朗读感悟,

边读边体会，结合自己真实的感受来理解诗句的含义，更好

地提升自己的情感态度。

第四单元小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

虑(1(1)屏(bing)蹭(c@ng)稿(gdo)腔(qiGng)

折(she)侮(wu)啄(zhud)

啼(ti)嚣(xiGo)吠(f4i)奢(she)侈(chi)

侍(shi)窥(kui)

⑵难写的字

贪:上面是“今"不要加点,写成“令二

绩:右下部是“贝”，不要写成“月二

侍:左边是侍”，不要写成“彳

昂:下面不要多写一撇。

(3)多音字

折屏

恶便

看供

2.词

(1)必须掌握的词

贪玩尽职屏息稿纸解闷淘气花盆

田坝忠厚成绩警戒预备啼叫掘地

狂吠局促侍候供养敏捷昂首

无忧无虑生气勃勃没完没了细声细气

一丝不苟扬长而去空空如也

⑵近义词

古怪~奇怪呼唤〜呼喊尽职~尽责

凝视~注视温柔〜温和淘气~顽皮

变化多端~千变万化生气勃勃~生机勃勃

讨厌~厌恶欺侮~欺负成绩~成就

警戒〜警惕凄惨~悲惨慈爱~慈祥

高傲~傲慢郑重~庄重呵斥~斥责

看守~看护从容~镇静倘若~假如

侍候~服侍左顾右盼~东张西望

局促不安~忐忑不安从容不迫~泰然自若

(3)反义词

老实T狡猾尽职T失职温柔T粗暴

丰富T单调勇猛一怯懦天真一世故

生气勃勃T死气沉沉讨厌T喜欢反抗一顺从

忠厚T奸诈慈爱T凶狠勇敢T怯懦

郑重T轻率傲慢T谦卑局促一从容

奢侈T俭朴敏捷一迟钝偶然-必然

局促不安T心安理得一丝不苟一粗心大意

⑷词语归类

①ABAC式词语:无忧无虑细声细气没完没了

大模大样如怨如诉

类似的词语：风言风语活灵活现尽心尽力快人快

语

②ABCC式词语:生气勃勃

类似的词语：其乐融融喜气洋洋目光炯炯想入非

非威风凛凛

③AABC式词语：空空如也

类似的词语：比比皆是楚楚动人津津有味栩栩如

生默默无闻

④带反义词的词语:左顾右盼

类似的词语：大惊小怪大材小用东奔西走来龙去

脉南征北战

⑤表示认真的词语:一丝不苟

类似的词语:刻苦钻研勤学苦练专心致志全神贯

注聚精会神

⑥形容变化多样的词语:丰富多腔

类似的词语:千姿百态五花八门变化多端姿态百

出千变万化

⑦量词：一根鸡毛一个线团一只母鸡一撮毛儿

一群小雏鸡一只鸟儿一个母亲一位英雄一位朋友

一口冷饭一口水

⑧修饰词：暖和的地方忠厚的鸭子贪睡的人雪白

的大鸟高傲的动物可口的滋味丰富多腔地叫唤狠

狠地咬咕咕地叫傲然地站着从容不迫地走敏捷地

跑努力地吃

二、佳句积累

1.排比句

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起

来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后，咕咕地警

告鸡雏要马上集合到它身边来。

这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。

2.比喻句

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小

梅花。

这句话把猫的脚印比作“小梅花”，突出了作者对猫的

喜爱。

3.对比句

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅

的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

这句话把鹅与鸭的步态作对比，使白鹅的高傲体现得淋

漓尽致。

4.夸张句

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都

知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

这句话运用夸张的修辞手法，写出了母鸡的炫耀，表达

了作者对母鸡的讨厌。

5.拟人句

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它

吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。

这句话称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，对鹅充满爱意。

6.感叹句

它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！

这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。

7.含有关联词的句子

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不

让,竟伸过颈子来咬你一口。

这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形

象跃然纸上。

8.描写猫性格的句子

尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头，非把老鼠等出来

不可！

勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是

遇上蛇也敢斗一斗。

淘气：一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完

没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来,

再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上，撞疼了也不哭。

三、考试热点

1.依据课文内容填空考点提示

《猫》经常考查课文的背写能力，以按原文填空的形式

对课文内容进行考查。

2.概括文章的主要内容提示

《猫》考查对课文的理解能力，常以填空、选择的形式

对猫的特点进行考查。

《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变

化和母鸡的特点。

《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。

考试点睛

概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见

的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。

3.表达的思想感情

本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点，用具体事

例来表达作者的情感，以激发我们保护动物，与大自然和谐

共处的情感。这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考

查。

4.习作考点提示

本单元的课文都是以“动物”为主题，表达作者对动物

的喜爱之情。我们平时可以多观察喜欢的动物，先讲给大家

听,然后把动物的外形、习性等写下来。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：沈石溪《斑羚飞渡》

推荐理由：这本书是由好多小故事组成的，每个小故事

都生动有趣，耐人寻味。那一只只在作者笔下的动物栩栩如

生，活灵活现地展现在我们眼前，让我们明白动物世界里对

生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。

阅读方法：阅读这本书,细细品味文中生动形象的语言，

作者通过叙事表达出自己的情感。一幅幅画面要用心来体会,

在故事中学会感悟,更好地体会文章所要表达的思想感情。

第五单元小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

荷（脸）刹（chG）镶（xiGng）浙（zh@）簇（c（i）

臀（tun）蜿（wan）蜒（yan）

⑵难写的字

努:注意上右是“又”不是“口”。

镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。

（2）多音字

（战（重荷）刈伍历（一刹那）为71（系鞋带）

荷，刹《系《

.he（荷花）、sha（刹车）（关系）

2.词

⑴必须掌握的词

扩大范围努力刹那灿烂不仅浙江

杜鹃拥挤额角变化多端

⑵近义词

清静、寂静转眼间一刹那扩大'张大

加强、增强冲破、突破灿烂绚烂

突然'猛然分辨辨别伟大高尚

似乎仿佛稍微'略微宽广宽敞

蜿蜒曲折昏暗阴暗

⑶反义词

容易T困难清静一热闹扩大>缩小

加强T减弱灿烂，绚烂突然>猛然

分辨>辨别伟大，平凡漆黑一明亮

蜿蜒一笔直聚集-分散宽广+狭窄

拥挤

(4)词语归类

①表示时间短的词语:转眼间一刹那间

类似的词语:眨眼间霎时瞬间须臾弹指一挥间

②表示精力集中的词语:不转眼

类似的词语：屏息凝视目不转睛全神贯注专心致

志聚精会神

③量词：一片浅蓝一道红霞一片亮光一道金边

一只小船一团漆黑一块地方一条黄龙

④动词：冲破云霄跳出海面冲出重围撞破额角

擦伤鼻子放射光芒

⑤修饰词：不转眼地望着灿烂的亮光发光的金边

伟大的奇观好奇的心情缓缓地流深黑的石洞

二、佳句积累

1.反问句

这不是很伟大的奇观吗?

这句话用反问的语气总结全文，更能突出海上日出的伟

大奇观。

2.设问句

怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适,再没法容第

三个人,是这样小的小船。

这句话有问有答,形成设问，突出小船的小，侧面写出空

隙的窄小。

3.排比句

随着山势,溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急,溪声也

时时变换调子。

句子中四个“时而”构成排比句，介绍了溪流的形和声

随着山势变化的情况，给我们带来了视觉、听觉上的感受。

4.对比句

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁,头上是高高的

石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

这句话写出了外洞给人的感觉一一宽敞、大。

5.拟人句

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到

了最后，终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可

爱。

这句话把太阳拟人化，具体描述太阳如何上升，生动地

写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力，也可以看出太

阳跃出海面时作者的欣喜之情。

6.描写景色生动优美的句子

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到

了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。颜色红得非常可

爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，

射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生

命力和势不可当的威力，作者笔下的红日出海图是这么壮观,

这么辉煌！

三、考试热点

1.按一定顺序的表达方法写景。

《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序，描写

了日出这一伟大奇观。

《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了路上、洞

口、外洞、内洞、孔隙和出洞的风光。

考试点睛

按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的

知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体,这些顺

序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序（早一中一

晚,前一中一后）描写景物,使整篇文章形成一个完整的整体;

按照空间转换顺序描写景物,即按照方位、处所或地点变换

来安排景物的描写，决定先写后写的次序。

小窍门一要仔细观察，抓住景物的不同

特点进行描写.

小窍门二围绕主题的材料要详细描写,

做到详略得当.

小跨门三善用修辞，使文章表达得生动

影象.

2.表达的思想感情。

本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达

情感的考察。这两篇课文都是景物的主题，一个是自然现象,

一个是自然景观,都表达了对大自然的热爱之情。

3.修辞的运用。

文中使用的反问、比喻和拟人等修辞,经常在填空、选

择题中出现。

4.背诵与背写。

课文中出现了很多好词好句，经常以填空的形式考查课

文的背写情况。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：郁达夫《江南的冬景》

推荐理由：它是郁达夫写景散文中很有特色的一篇，这

篇文章让我们懂得景色不分南北，季节不分东西，各有各的

景致、各有各的神韵,精彩的不是季节里的风景,而是人们的

心灵，因为景物的美就是心灵与自然的融合。

阅读方法：（1）理清作者的写作顺序，按照不同内容将江

南的六幅图景进行归纳。

(2)这是一篇借景抒情的文章，阅读过程中细细体会作

者深切、细腻、丰富的感受。

第六单元小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

晋(jin)囊(nGng)栓(shuGn)劫(ji6)扒(b4)

徽(hui)倔(ju6)沮(jti)瞭(lido)

搓(cu6)祈(qi)憾(hdn)屑(xi@)

⑵难写的字

铅:右上角不是