高职院校职业指导全程化教学方案的构建2019年文档

高职院校职业指导全程化教课方案的建立2019年优选文档高职院校职业指导全程化教课方案的建立2019年优选文档高职院校职业指导全程化教课方案的建立2019年优选文档高职院校职业指导全程化教课方案的建立针对目前高职学生的就业现状及个人职业发展存在的问题,笔者提出以职业指导教育应贯串整个高职学生学习阶段的理念及怎样建立职业指导全程化教课方案,帮助学生建立正确的职业观及职业发展与学业学习相联合的指导思想,提高学生的职业能力,帮助其顺利实现就业。一、高职学生就业现状大学生就业是关系到国计民生和社会稳固的大事。最近几年来,就业市场中国有公司下岗失业人员增添、乡村节余劳动力转移、高校扩招等诸多要素的出现,使得大学生就业局势日益严重。然而,毕业生的就业希望与社会实质需求之间存在着巨大反差、毕业生的能力素质与用人单位的需求存在着鲜亮反差等矛盾也比较突出,详细表此刻:一方面大学生毕业后找不到就业岗位,而公司又招不到人材;另一方面大学毕业生就业局势这样严重,而校园里许多大学生却长久处于“愁闷”与“无聊”状态。致使这类状况主要有以下几个原由:“供需会面、双向选择”的毕业生就业制度使得毕业生择业的自主权愈来愈大,但大学生的职业意识、竞争意识却相对单薄;高等教育改革的不停深入,学分制的逐步完美,学生选择专业、课程的自主权加大,但学生大学时期的学习目标却没有明确。从台州职业技术学院08届毕业生求职意愿检查结果来看:只有21.4%的同学对个人职业生涯有较科学的规划;有54.7%的人不认识什么是职业生涯规划;有17.8%的同学以为职业生涯规划不重要;有62.7%的同学愿意接受从基层做起。从上述调研中,我们发现学生不太认识就业市场对人材的需求标准,以及职业对个人能力修养的要求;另一方面,学生其实不认识自己的职业兴趣、性格、职业技术、价值观等,没有对自己进行合理的职业规划。二、应付举措职业指导是高校教课工作的一个重要构成部分,怎样帮助学生认识自我、探究职业世界、确定正确择业观、掌握择业技巧、提高就业能力、保障其顺利就业等方面的内容一定贯串于学校教育的全过程。经过多年的就业指导课程及职业咨询实践,笔者总结了以下几点经验:第一,要帮助学生认识自我,正确认识和剖析自我。认识自我是指全面、深入、客观地剖析自己。只有正确地认识了自己,才能对自己的职业做出正确的选择,才能选定合适自己发展的职业生涯路线,才能对自己的职业生涯目标做出最正确选择。其次,要打破“毕业时分话就业”的惯例。一定从学生入学开始,激发学生的潜能,加强学生对自己生涯规划和职业方向的重视度,使学生认识到此刻的学习、实践对将来职业生涯发展的重要意义,提高其择业的信心。最后,在三年的职业指导教育中,依据不一样年级学生的特色,有重视、分阶段实行系统的职业指导全程化教课方案。三、高职院校职业指导全程化教课方案浙江台州职业技术学院将大学生职业指导课程归入教课计划,共38课时,2学分,从08级学生开始实行。以下是依据笔者的工作实践和学生需求拟订的教课方案,和大家商讨。课程内容、课时和教课要求内容。怎样认识自我、职业个性与价值、职业生涯选择与决议、怎样获得求职信息、目前的就业局势和就业政策法例、择业心理准备与心理调适、大学生求职择业技巧、职业生涯设计与规划等。教课课时。总时数38学时。分三个模块达成。第一模块:生涯篇,10学时,安排在重生入学阶段达成。第二模块:工学联合篇,共16学时,在专业学习阶段达成。其中社会实践、顶岗实习有7个实质工作日,记5个学时;在大二课余时间进行生涯人物访谈3～4个,记3个学时;于大二暑期和大三第一学期走访人材市场,形成人材市场需求报告,记3个学时;大三第一学期安排校内实训

3次,

记

5个学时。第三模块

:择业篇

,

共

12学时,

在大三年级第一学期达成

,大三第二学期毕业生到公司实习。要求。教育学生认识职业、职业个性、职业选择、职业决议、职业生涯设计等方面的基本知识,成立自己的“职业生涯规划书”;指导学生提高职业生涯选择、职业生涯决议能力,依据市场需求自主择业;培育其创业能力、就业能力、职业生涯设计能力;培育学生建立正确的职业观点或职业理想,初步养成适应职业要求的行为习惯,激发学生提高全面素质的自觉性。课时安排计划理论教课部分,见表1。理论教课的主要内容应当包含:怎样适应大学生活、放飞职业梦想;提高专业认知;认识生涯规划;拟订职业生涯规划;就业与就业策划;就业力与成功就业;就业应聘及技术;就业权益及维护;就业适应及举措;再就业及对策。实践教课部分,见表2。查核方法与传统查核不一样,每一部分学习结束后,需要学生依据所学内容,联合自己亲身状况达成课程要求,没有一致标准答案。主要观察学生能否学致使用,可以依据自己状况拟订出合理可行的生涯规划,提高自己的就业力,实现成功就业。使用的教材一是由院系联合本专业的专业特色、专业发展趋向及学习