小班语言歌唱比赛教案通用版

PAGE页码7小班语言歌唱比赛教案通用版20____小班语言《歌唱比赛》教案小班语言《歌颂竞赛》教案作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我的小班语言《歌颂竞赛》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班语言《歌颂竞赛》教案1教学要求：1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。2、幼儿仿照小动物的叫声。3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。教学打算：教学图片教学过程：一、出示小花猫，问：小挚友，你们看它是谁呀？（小花帽）对了，小花猫今日要去参与小动物们的唱歌竞赛，你们想不想知道有哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名呀？今日，老师讲个故事，名称就叫唱歌竞赛（幼儿学讲）二、老师有表情的讲解并描述故事，幼儿观赏，要求幼儿听清哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名？听故事提问：1、故事的名称是什么？2、故事里有哪些小动物参与了竞赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么（幼儿争论小猫唱得好在哪里，不下结论）？三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿仿照小鸡的叫声。2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声仿照鸭子的叫声。3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声仿照小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声仿照小羊的叫声。5、最终轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音仿照小猫的叫声。五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌竞赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教化幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。活动评析：幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地驾驭了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的实力。小班语言《歌颂竞赛》教案2活动意图：我们班的孩子，已初步学说一般话，情愿和老师、小挚友沟通，对于老师提出的问题，往往表现出极大的爱好。可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的状况。《歌颂竞赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲解并描述了唱歌、说话应当“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培育幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达实力。活动目标：1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。重难点：幼儿学会辨别不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。活动打算：幻灯片课件、动物配音活动过程：1、创设情境，引起爱好。（1）交代角色，轻松导入。师：“今日老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？”（小白兔）师：“我们向小白兔打个招呼吧”！幼：“小白兔你好！”师：“你们知不知道小白兔今日来干什么呀？我们问问它吧？”幼：“小白兔你来干什么呀？”兔子配音：“我是来通知你们森林里要开歌颂竞赛请你们去个我们当裁判好不好？”幼：“好”师：“我们看看都有谁参与了竞赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡）幼：“图上有小猫、小狗、、、、、2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。（1）幼儿完整的观赏一边故事。（2）样幼儿看图中进行竞赛的`动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。引导幼儿讲解并描述：小鸡、小鸭应当不大也不小。（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。（屏幕显示小狗小羊唱）。引导幼儿讲解并描述：小狗、小羊应当长的不快也不慢。（4）（屏幕显示小猫唱）师：小猫长的怎摸样？（引导幼儿把小猫的歌颂声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互沟通中评出小猫场地最好听。(屏幕操作将给小猫红星）（5）小结：我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。活动反思：在活动中，把幼儿带入到了一个轻松开心的活动氛围，在评判歌声的过程中，老师有意识的把对比剧烈的“太大”和