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文档简介
...概念题及单选题）。3：，。。。2）机能主义：，的作用与功能，。（）。。——潜意识；并提出“”，：“本我”、“超我”。。....）每。。、：））。。、：，，。、教师风格，。、教学监控能力：、监控和调节能力。体现三个方面：1)、；2)、、；3)、、。、学习，。....。：先，；（。）两种条件反射的区别：代表人物不同、刺激反应的流程不同、目的性不同））。：1）——顿悟说（）：，。。。、。：。。。。....、学习动机，。29、（（拉，（推，被、：，。。。。。。。。：。。。....：）。。。。。情。。）那、知识获得、、（、：。。41....12即。：。。。。动。。。。。....。。。。：；；；。。。。。。、人格。。。、自我意识。。：....））。。、品德。、，：（、单选、。。。，容易形成社会惰化；。。：；....、教学设计，（（、。。。）。。。。。....（）。；；：。答：（角色认同阶段）。。、；；）），：言语信息；智慧技能；。。？。“）....。：、、、、、。图√√√√√√√√√√√√√√：答：①7生理需要、自尊的需要；。。）。....：。在人口分布中，，。：。？怎。答：1），；2），；3）充，；4），；5）。：；；；；；。。。。....。。。。答：1）；2）；3）提。。”？）））。....：：）：；；c，；；；f。....。。：....论述题（11题）？，来对自己所做出的行为、果进行审视和分析的过程，学活动的预先计划和安排；②评价和反馈；，是指教师对学生各种表现，....现。。；。答：1）；2）、3）。：﹢﹢﹢﹣﹣﹣﹣﹢﹢﹢﹣﹣上图﹢号是高的意思，，，。答：一致的情况是：学习动机强，学习积极性高学习行为也好，则学习效果好（致）；学习动机弱，，学习行为也不好，：，，，；。结论：学习动机是影响学习行为、，....。无论是正强化还是负强化，，。？3；。。。。）；。；。10：答
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