道德与法治三年级上册《走近我们的老师》教案

人教部编版道德与法治三年级上册：教案《走近我们的老师》教学目标1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱） ；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。教学重点难点重点：知道老师爱学生， 为学生的成长辛勤地工作着， 激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。难点：通过活动体验， 了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动， 从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。教学准备教师准备课件、视频、卡片。学生准备教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。 ）教学过程一、导入新课师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？生：老师！师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？生：老师教我们学习知识。师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】二、自由讨论（出示教材第 32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？生 1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！生 2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！生 3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。（出示教材第 33页“阅读角”的内容）师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？生：教书育人。师：教书育人是教师的天职， 也是教师的基本使命和主要工作。 教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老师不那么做的话， 我们既不会获得更多的知识， 也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？生：是的！师：大家还能想到日常生活之中， 哪些老师关心同学、 辛劳工作的故事吗？生 1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。生 2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。【设计意图： 通过交流讨论， 让学生全面地了解老师的工作情况， 感受老师的辛勤付出。 】三、共同探讨（出示教材第 34页图）师：同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？生；正确。师：有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法， 但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？生：遇到过！师：有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？生：我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。老师一看，也不解答，绷着脸对我说：“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么办？”我说：“查字典。”然后老师就让我走了。师：有问题找老师是可以的， 说明了对知识的渴求， 但同时要注意培养自己独立思考的能力， 因为老师不是万能的， 老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。（出示教材第 35页的两张图片 ）师：有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。 如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢？生：和老师沟通交流。师：同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况， 也可以向老师提出建议。 但是，我们在提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。【设计意图： 通过师生交流探讨， 让学生主动去接近老师， 表达自己想和老师交流的愿望。 】四、访问调查师：学校里的各位老师为了我们的健康成长， 付出了许多辛勤的劳动， 为了深入了解老师的工作情况， 让我们去采访一下他们！ （如访问老师早上几点到校、晚上几点离校？老师在什么时间备课、批改作业？老师一天上课的时间是多少？）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。师：老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。那么，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？生1：我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。生 2：我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。师：同学们说得真好！看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行动来减轻老师的负担。（课件出示教材第 38页“采访提纲” ）师：老师的工作这么辛苦， 可是他们却能坚持下来。 你们知道老师究竟是怎么想的吗？请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。（学生讨论交流，展示采访结果）师：同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，懂得老师辛勤的付出。TOC\o"1-5"\h\z【设计意图： 通过访问调查的活动， 让学生全面地了解老师的工作情况， 感受老师辛勤的付出。 】五、感谢老师（出示以下情境： 1、老师讲课时我们应该怎样做？ 2、同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做？ 3、在校外遇到老师又该怎样做？）（学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。 ）师：同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。看来，你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢？生：好好学习、认真完成作业、改正缺点、给老师献花、教师节给老师送贺卡和祝福。师：同学们说得真好！下面让我们阅读教材第 39页短文内容，谈谈你的体会。生：这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。师：看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。现在，让我们亲手制作一张感谢卡， 送上对老师的感谢、 赞扬或者建议， 也可以送给你想感谢的工作人员。（学生制作感谢卡，教师巡视指导）让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情， 从而增进师生感情。】六、课堂小结通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。板书设计自由讨论：我和老师的故事走近我们的老师 共同探讨：学会沟通交流访问调查：了解老师感谢老师：老师，您辛苦了人教部编版道德与法治三年级上册：教案《我学习，我快乐》教学目标1、知识与能力：通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。2、情感与态度：通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。3、行为与习惯：勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。4、过程与方法：在体验活动过程中，体会学习的快乐；在解决学习问题的过程中，掌握克服困难的方法。教学重难点重点：了解学习的快乐， 在学习之中感受快乐； 掌握克服学习中各种问题的方法。难点：认识到要以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难， 要以科学的方法去克服困难，要以坚韧不拔的毅力坚持学习。教学准备教师准备本班学生参加学校各种活动的视频资料（运动会、文艺表演等） 。学生准备技能卡片、自己最拿手的技能。教学过程一、导入新课（播放学生参加学校各种活动的视频资料） 师：同学们，你们还记得大屏幕上的自己吗？在运动场上的你们是那么活泼可爱， 在舞台上的你们是那么多才多艺，在讲台上大声演讲的你们是那么精神十足。 我相信你们在两年的时间里学会了很多本领， 现在请你们把自己两年来的收获写在课前准备的技能卡片上， 然后与同组的小伙伴交流一下。（学生自由讨论，并与同组的小伙伴交流 ）【设计意图： 让学生通过观看视频回忆自己两年的时间里学到的本领， 引起共鸣，进而导入新课主题，营造良好的课堂氛围。 】二、技能比拼师：在刚才的小组讨论中， 老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？生：好！（教师陈述比赛规则： 请每个小组选出一名代表， 开展接龙比赛， 要求后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。 ）（学生分小组进行成语接龙比赛，并评选出最后胜利的一组 ）师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。生 2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻， 如果组词都不好组的话， 成语就更难接上了。生 3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。【设计意图： 通过集体游戏的形式， 为学生搭建了一个展示学习成果的舞台。这样既激发了学生参与学习的积极性， 又增强了学生的自信心， 从而突出了教学重点。】三、感受学习的快乐师：回想一下， 在你们学习的过程中， 有没有发生哪些印象深刻的事情呢？生1：在学习书法的过程中，周末容易松懈，我坚持做到不睡懒觉，勤于练习。生 2：在学习唱歌的过程中，一开始经常跑调，想放弃学习，后来在老师和同学的鼓励下坚持练习并学会唱很多歌曲。师：同学们，你们在学习过程中有没有感受到满足和快乐呢？生：有！师：那么，你们在各种学习中体会到哪些快乐呢？生1：我在努力学习书法的过程中，书法水平有了很大提高，感受到进步的快乐。生 2：我在不断练习唱歌的过程中，发音和声调越来越准确，心情越来越舒畅。师：读书也是一种快乐的学习活动。 下面请你向同学推荐几本好书， 再把书中你最喜欢的内容讲给同学们听，然后与同学分享一下自己课外阅读的快乐吧。（学生小组讨论）师：相信同学们已经在课外阅读之中获得了学习的快乐，让我们一起来做书签吧， 然后摘抄上自己喜欢的语句， 做好后与同学们一起分享。（学生制作书签，教师巡视指导）【设计意图：通过师生的互动交流，让学生感受到学习给自己带来的乐趣，同时引导学生与同学一起分享学习的成果。 】四、战胜因难更快乐师： 每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的 “拦路虎”。下面请同学们说一说你们在课内外学习中遇到的一些困难吧！生 1：遇到不会做的数学题就心情很烦。生 2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。生 3：看着看着书就犯困，容易半途而废。师：看来大家在学习中遇到了不少的困难， 那有没有人愿意帮他们出出主意呢？生