《梁祝》说课视频

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《梁祝》说课视频“创新杯”教学设计方案教学设计方案课题小提琴协奏曲——《梁祝》授课类型新授课课时安置1课时（45分钟）班级及人数13学前2班32人使用教材刘五华主编《公共艺术》（音乐篇）教材分析教材采用中职学校公共根基课必修教材《公共艺术》（音乐篇），本课内容出自第三单元绚烂的器乐第五节协奏曲，乐曲以越剧中的曲调为音乐素材，综合采用西洋交响乐与中国民间戏曲音乐的表现手法。通过赏析可以加深学生对协奏曲的熟悉，巩固其对民族音乐的喜欢，强化审美体验和审美才能。

学情分析²思想活跃、勤于斟酌、乐于尝试、勇于表现²已经具备了确定的音乐根基²缺乏鉴赏的方法和阅历，审美才能有待提高教学目标²了解乐曲的、创作背景、民族特色等根基内容²掌管作品的根本布局²通过学习，能够从旋律与节奏等要素感受音乐的色调与心绪，分析主题的变化，提高赏识音乐作品的才能²感受体验《梁祝》中西合璧的艺术特色，巩固民族骄傲感教学重点感受乐曲民族特色，比较分析音乐主题教学难点掌管乐曲赏析的根本方法关键点了解乐曲与中国民间戏曲—“越剧”之间的联系教法视听结合法任务驱动法比较分析法学法主动探究法互助合作法教学策略以学生为主体，教师为主导，课堂教学为手段，采用任务驱动法等多种教学方法，与理实一体化相结合，达成教学目标。在教学过程中，利用多媒体辅佐，通过教师有效的启发引导，把教学内容高明地含在每个任务之中，让学生在任务的引领下，学练结合，突破难点。采用小组合作的方式，学生在自主学习和协作的环境下，举行学习活动，在活动中获取学识，提高审美才能。

教学打定多媒体功能教室多媒体教学课件、奥尔夫打击乐器、乐谱、伴奏音乐、表格等启——故事情境（5分钟）探——民族交响（10分钟）析——梁祝细品（15分钟）延——体验拓展（12分钟）思——归纳总结（3分钟）教学过程设计教学环节教学过程师生活动设计意图启——故事情境1．舞蹈视频播放这是一段有关什么故事的舞蹈？故事的大致剧情是什么？你能听出舞蹈的背景音乐是用哪种乐器来演绎的么？2.学生斟酌回复我国的民间传闻《梁山伯与祝英台》故事陈述一对青年男女为了追求自由的爱情，在封建势力的压迫下双双殉情，结果化作蝴蝶翩翩飞去的凄美动人的故事。

背景音乐：小提琴主奏3．导出课题小提琴协奏曲——《梁祝》师：视频表示提出问题生：斟酌回复师：总结导入通过多媒体播放，由舞蹈故事导入新课。

充分调动学生储存信息，检验预习效果。

学生能听、能看、能想，思想活跃，有效激发求知欲。

探——民族交响1、作品简介这首乐曲是作曲家何占豪、陈钢于1958年创作的，他们为了探索交响音乐的民族化，选择了“梁山伯与祝英台”这一家喻户晓的民间传闻作题材，并吸取了越剧中的曲调为素材，告成的创作了这部作品。在国内誉为“民族的交响音乐”，国外那么称它是“《蝴蝶的爱情》协奏曲”，是一部“迷人、希奇、具有独创性的作品。”2、主题旋律赏识小提琴演绎出纯朴而美观的“爱情主题”（全曲的核心音调）3、《梁祝》旋律与中国民间戏曲—越剧的联系（1）比较赏析越剧《白蛇传》小提琴协奏曲《梁祝》（2）曲谱对照（3）创作背景分析（4）结论（3）学唱比较跟钢琴伴奏视唱两段旋律（4）结论：

“中西合璧，民族交响”师：生动讲解生：了解掌管师：播放视频生：赏识感受跟唱旋律关键点：了解乐曲与中国戏曲之间的联系“微课”表示师：提示指导生：查看斟酌主动探究教师生动的讲解，扶助学生了解乐曲的、创作背景、作品特色等根基内容。

凝听梁祝爱情主题，感受小提琴的巧妙音色和旋律的魅力。

通过微课引导学生主动参与到课堂活动中，对乐曲交响音乐的民族化有了更深的理解。

解决重点教学环节教学过程师生活动设计意图析——梁祝细品任务1：曲式布局分析乐曲采用奏鸣曲式，用草桥结拜、三载同窗、共读共玩、十八相送、抗婚、楼台会、哭灵投坟、化蝶等情节作为呈示部、开展部、再现部的内容。任务：根据故事情节的进展，划分乐曲的布局。

任务2：主题旋律赏辨听音乐片段，说出音乐表现的是哪幅情景图片？留心凝听，对比音乐主题、节奏、旋律、心绪等前后的变化，体验音乐对人物内心的刻画，把自己的感受填入下表，与同学交流议论。

检验小组任务完成处境，共同总结，得出结论。

师：启发引导生：自主学习完成任务师：图片表示音乐播放生：听赏议论小组协作任务检验师生总结目标达成引导学生根据协奏曲的根本布局和故事情节的进展分析乐曲的曲式构成。

了解了乐曲的布局，赏析才会思路明显。

从音乐要素的几方面比较分析，学习赏识乐曲的根本方法。

突破难点：

根据学生的认知规律，主要采用任务驱动法，引导学生在积极专心的任务完成过程中领会乐曲赏识的根本方法，提高学习的主动性和自信仰。

教学环节教学过程师生活动设计意图延——体验拓展1、设置三个体验场景场景1：主题旋律改编的歌曲《化蝶》表演唱；

场景2：体验乐曲中“紧拉慢唱”的表现手法；

场景3：配图文、配乐朗诵“梁祝”相关诗文。

2、小组长抽签，确定体验场景3、小组成员共同参与，积极协作，拓展体验4、推选优秀代表表示小组练习成果5、评价、“颁奖”师：组织活动生：组长抽签生：小组合作体验探究师：指导练习成果表示师生评价体验场景的设置对应前面的重点、难点、关键点，进一步检验学生对学识点的把握。

分组学习有助于学生相互观摩、交流与监视。

通过团队合作巩固学生自身实践及与他人共享、交流和合作才能。

举行典型表示有助于激发学生学习动力，提高练习效率。

让学生学会评价，激发竞争意识，找出差距，提高自身水平。

教学环节教学过程师生活动设计意图思——归纳总结1.板书设计2.回想总结小提琴协奏曲《梁祝》全曲共26分钟，一节课深入赏析对比困难。本节课主要让学生了解了乐曲中西合璧的特色，通过布局分析和特征片段比较赏识掌管了作品赏析的根本方法，为以后的学习打下了根基。

3.课后作业：

完整凝听小提琴协奏曲《梁祝》，加深对作品的理解。

师生共同回想学生记忆斟酌师：布置作业生：明确要求通过提纲式板书小结本节课的要点，表示课堂教学内容的规律主线，突出课堂教学重点。

总结回想理清脉络留心赏识，细细品评自我提升教学反思1、“