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文档简介
一、出示题目，引发冲突问题：1.读一读，你知道了什么？
2.共有多少人呢？谁来说一说？下面是三年级参加跳绳、跑步比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？跳绳赵洋洋张金睿王梓涵王梓圻邱语馨严丽娟赵廷鸿跑步赵洋洋李元瑞何金宝张金睿李诗涵王梓圻何昀桦陈欣悦二、研讨交流，体会含义3.“两项都参加的”到底应该算几个人？问题：1.算出来的人数怎么和实际人数不符呢？2.为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？下面是三年级参加跳绳、跑步比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？跳绳赵洋洋张金睿王梓涵王梓圻邱语馨严丽娟赵廷鸿跑步赵洋洋李元瑞何金宝张金睿李诗涵王梓圻何昀桦陈欣悦探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的
情况，又能明显看出一共有多少人”？下面是三年级参加跳绳、跑步比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？三、绘制“韦恩图”，解决问题跳绳赵洋洋张金睿王梓涵王梓圻邱语馨严丽娟赵廷鸿跑步赵洋洋李元瑞何金宝张金睿李诗涵王梓圻何昀桦陈欣悦王梓涵
邱雨馨
严丽娟
赵廷鸿李元瑞
何金宝李诗涵
何昀桦陈欣悦
赵洋洋张金睿王梓圻问题：1.看图，你知道了哪些信息？两项都参加的学生2.想一想，可以怎样列式解答？7＋8－3＝12（人）四、读懂“韦恩图”，再次体会跑步三年级有18个同学参加竞赛，其中参加数学竞赛的有15人，参加作文竞赛的有13人，既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有几人?五、提高
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