八年级语文下册 5《紫藤萝瀑布》 苏教版

你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件用一两句话描述一下紫藤萝带给你的感受。整理课件宗璞璞pú紫藤萝瀑布整理课件作者简介

宗璞，（璞：pú含玉的石头，也指没有雕琢的玉）（1928—），当代女作家，原名冯钟璞，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。主要作品：成名作《红豆》、中篇小说《三生石》、散文集《丁香结》等

。整理课件第一步：交流感知1.字词过关，注意音、形、义。沉淀（）酒酿（）绽开（）伶仃（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（

）bèng（）溅zhù（）立diànzhànniànglíngdīng迸伫qiúqióng听花之歌2.浏览课文，想一想：以“动词+花”的形式理清文章的线索：“我”对盛开的紫藤萝花的感情（）花------（）花------（）花

赏惜思整理课件

1.作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？请举例，并分析其表达作用。2.看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？3.作者通过赏花得到什么样的人生感悟？请用文中的话来回答，并说出你的理解。4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？自由朗读，独立思考，师友合作整理课件第二步：研读共品赏花之美1.作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？请举例，并分析其表达作用。（1）用了比喻的修辞手法，把（事物）比做（事物），生动形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。（2）用了拟人的修辞手法，把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，表现了（人物）……的思想感情。整理课件整理课件整理课件整理课件第三步：互助释疑品花之神

2.看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？焦虑悲痛——喜悦宁静整理课件——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（同年10月小弟病逝）

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小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。整理课件

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（《哭小弟》）整理课件观花之悟3.作者通过赏花得到什么样的人生感悟？请用文中的话来回答。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。整理课件

“花的不幸”：十多年前家门外一大株紫藤萝的花谢架毁的悲惨遭遇。十多年前，正值“文化大革命”，那是一个黑白颠倒，极度荒唐的年代。在极左思潮泛滥的年代里，通常认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，爱花会腐化堕落。背景链接整理课件

“人的不幸”：在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。写此文时是1982年5月，正是其小弟身患绝症、作者忧心如焚之际。背景链接整理课件

4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？

现在的紫藤萝：

茂盛；繁密

过去的紫藤萝：

稀落；伶仃用对比的手法，将……与……形成鲜明的对比，突出了人物（事物）的……特点。整理课件（1）将十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。（2）也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。整理课件如何理解这句话？

示例：花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河的流淌，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去，高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。整理课件假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆整理课件第四步：巩固拓展写作手法：托物言志整理课件

生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。整理课件荷花盛开整理课件昙花一现整理课件破土而出整理课件第五步：总结提高

本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。整理课件

生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆