杨燕珠《巧借自然环境描写设置记叙文亮点》教学设计

课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）运用拍照功能组织学生点评当堂习作。研修思路：教师提供小作文题目供学生当堂练笔。学生当堂练笔后，组织各小组学生进行充分地交流讨论并推选出较好的习作，利用手机拍照功能，拍摄学生的习作传输到屏幕与全班同学分享，组织全班同学评价交流，培养学生的表述和评价能力，最终提高学生的写作能力。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称《巧借自然环境描写设置记叙文亮点》学科语文授课班级803班授课时数2课时设计者杨燕珠任教的学校汕头市达濠华侨中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本课是作文教学，主要通过设置几个学生活动组织学生了解自然环境描写的概念及其作用，学习在记叙文写作中巧妙穿插自然环境描写的写作方法，让学生的记叙文写作更富有亮点。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：8.能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。7.欣赏文学作品，有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。7.能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。6.讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）知识和技能目标：了解自然环境描写概念及其作用，学会在作文中恰当运用自然环境描写。过程和方法目标：1、赏读文段，小组合作总结归纳自然环境描写写作技巧；2、当堂练笔并点评他人习作学会在作文中恰当运用自然环境描写；情感态度和价值观目标：赏读文段和评价他人习作，体味自然环境描写中流露的人物情感。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）初二的学生对于自然环境的概念及其作用已经有一定的基础了，但是具体到记叙文写作中如何穿插自然环境描写还停留在模糊的阶段，大部分的学生在平时的记叙文写作中总是干巴巴地将一件事从起因、经过、结果平铺直叙地写完，中间缺乏具体细致的自然环境描写写作技巧。因此课堂上应该组织学生探索穿插自然环境描写的方法并学以致用，当堂写作，练笔后仍组织学生讨论交流，让他们能更深刻地领悟和理解所学的方法。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点总结归纳自然环境描写写作技巧。赏读文段，小组合作总结归纳自然环境描写写作技巧；学习难点在作文中恰当运用自然环境描写。当堂练笔并点评他人习作学会在作文中恰当运用自然环境描写；六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）PPT、多媒体展示平台展示图片、自然环境描写的概念和作用等文字。播放音频渲染气氛。希沃授课助手、手机拍照功能上传学生习作供全班学生交流讨论。

七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）课前活动：学生先要通过图书馆、网络等途径搜索自然环境描写的概念及其作用等相关内容。课堂活动：1、说——绘景作用（学生自由说说自己找到的自然环境描写的概念及其作用的资料）；赏——绘景方法(学生赏读文段，小组合作交流探索总结出绘景的方法)；3、练——绘景寄情（学生学以致用，当堂练笔）；4、评——绘景佳作（学生小组合作交流推选佳作，拍照上传佳作并师生点评佳作）。课后活动：学生再次总结方法并修改习作。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）教师组织学生进行每一个课堂活动，在各阶段指出学生需完成的任务和完成该任务可采用的途径方法，适时给予指导与帮助，管理监控整个课堂学习过程。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学生的自主学习、合作探究意识、参与小组讨论的状态、发表见解的贡献度等进行评价评价方法（采用什么样的评价方法）学习过程评价量规

十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、图片导入提供两张图片进行对比让学生谈感受。欣赏图片，比较不同，发表感受。PPT课件、多媒体展示平台学习过程评价量规二、明确目标投影学习目标齐读学习目标PPT课件、多媒体展示平台学生活动说——绘景作用要求学生根据课前搜集的资料介绍自然环境描写的概念及其作用，然后多媒体展示学过的课文文段，加深印象，巩固知识点。自由说说自己找到的自然环境描写的概念及其作用。PPT课件、多媒体展示平台预习情况检查表学生活动赏——绘景方法1、提供有自然环境描写的文段，设置一系列问题要求学生赏读文段后独自思考后，小组交流总结归纳文段中的自然环境描写的方法；2、巡视指导帮助有疑难的同学；3、学生讨论完后教师总结，多媒体展示最终的方法技巧。1、赏读文段，反复咀嚼品味，独自思考问题；2、在小组间交流时发表自己的见解或提出疑问。PPT课件、多媒体展示平台学习过程评价量规三、学生活动练——绘景寄情1、布置练笔任务；2、巡视指导有困难的学生。运用所学的绘景技巧当堂独立写作学习过程评价量规学生活动评——绘景佳作要求学生小组交流推出佳作；上传学生当堂佳作；参与学生的评价，与学生互动，对学生的评价适当地点拨引导评价。学生小组传阅习作，交流推出佳作；被传佳作的学生自评；其他学生点评；希沃授课助手、手机拍照、多媒体展示平台学习过程评价量规学习成果评价量规四、课堂总结1、出示范例，再次总结方法技巧2、总结时播放音频，渲染气氛学生读范例，进一步理解方法技巧PPT课件、多媒体展示平台、音频

课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法五、布置作业出示作业要求：修改习作登记作业并修改习作PPT课件、多媒体展示平台十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）以上的教学设计中，“评——绘景佳作”活动的设计就体现了所选的小课题。学生当场练笔后，他们根据上课老师所讲的自然环境描写的方法作为评定依据，自主合作交流习作，推选出较好的习作。老师通过借助希沃授课助手和手机的拍照功能来上传学生的习作，所有的学生能看到自己刚刚写的作品被放大在大屏幕上。被上传习作的学生可以当场自评自己的习作，简单地介绍自己的构思。其他学生认真聆听后发表自己的见解，讲讲自己欣