基于微课的小学音乐鉴赏教学探究

基于微课的学校音乐鉴赏教学探究上世纪80年月以来,后现代教育渐渐成为中国教育讨论的重点。如今,应试教育的弊端日益显著,但后现代教育推广落实的确不易。教育在历史的长河中已经留下了40多年的脚印?????。每一步都是对如何更好地推动教育的探究。本文探究如何更好地在学校音乐教学中应用微课。

学校音乐;音乐鉴赏;微课;

学校音乐作为新课改的重要局部,为培育同学的音乐核心素养及以后的学校、高中音乐教学奠定了根底[1]。在教育的进程中,微课在音乐教学中有着不行替代的作用。在音乐教学中应用微课,不仅能提高同学的学习爱好,而且能让课堂气氛从枯燥乏味变成生动活泼,从本质上提高课堂效率,增进师生间的情感沟通。

一、利用微课,使学问内容更易被接受且丰富、形象

学校生的身心特点打算了他们很难用心学习那些看起来没意思的音乐学问。在这种状况下,他们也就无法高效地汲取学问。综合分析他们的特点,利用微课使音乐教学的内容形象化、详细化[2],能使同学对音乐产生爱好。这能大大提升同学学习音乐学问的效果,关心他们记忆。

比方,在教学湘版第四册第一单元乐理常识小节、小节线、终止线的过程中,老师可结合讲解与视频进行授课。老师课前先预备一段关于竹子的视频,让同学数一数竹子的节数,明白小节的概念。依据小竹子的分界线,他们很自然就联想到了小节之间的小节线。然后,老师就可引导同学了解小节线的作用,即提示拍子的强弱。接着,老师再以跑步竞赛中的终点线来介绍终止线。这样,也许仅需几分钟,同学就可以在视觉和听觉的双重刺激下把握本课的三个学问点,既节约了时间,也爱护了老师的嗓子。又如,在教学人教版第一册声音的强弱时,老师可事先预备狗、猫、鸡、鸭及各种昆虫叫声的音频,让同学在课堂学习过程中辨别,关心同学快速明白什么是声音的强弱。这样能节约课堂的教学时间,还能提高教学效率。

二、利用微课,使唱歌学习变得声情并茂

学校音乐教学的主要内容就是音乐根本学问和唱歌[3]。其中,唱歌又是很多同学更简单理解和汲取的学问。利用微课中形象的动画,老师可以让同学更好地观赏歌曲的示范演唱,领悟其中蕴含的意思,感受歌曲的独特魅力。这能充分激发同学学习音乐的爱好,也能让教学过程变得形象、生动,让单调乏味的音乐符号变得活泼起来。同学感受到音乐符号就像一个个小精灵,对音乐符号的排斥就会转变为宠爱,从而从心底里宠爱上音乐。通过微课教学,音乐课堂变得活泼,单调乏味的教学过程也变得丰富多彩,转变了以往的单调风格。

例如,在教学湘版第十一册歌曲?我和你?的过程中,老师利用微课让同学观看北京奥运会上歌手演唱的场面,让同学身临其境,更简单受到感动。在学习国歌的过程中,老师不妨在备课时预备一段国旗在国歌声中升起的视频,在课堂上播放给同学观看,使同学感受到其中的神圣和庄重,让同学的爱国热忱被彻底激发出来,再让同学带着情感跟唱,体会音乐的魅力,提高音乐素养。在音乐的世界里,同学会体会到布满感情颜色的音乐符号。

三、抓住教学的重点,提升同学的理解力量

微课,顾名思义,就是用微视频的方法将本节课的内容展现出来。微视频的时间一般在5分钟左右。在一个5分钟左右的小视频里,老师可以将本节的重点、难点展现出来,让同学通过这种生动、形象的形式更好地理解本节课的重点、难点,有利于高效课堂的构建。同时,这种简便的形式对老师和同学之间的情感沟通也有重要作用。

比方,在教学湘版一班级教材中的?拉萨谣?时,由于这堂课的学习目标是让同学在练习歌曲的过程中把握发声技巧,并大致了解西藏的民风,体会其中蕴含的情感,所以,老师可以利用微课,让同学观看?拉萨谣?的舞蹈,吸引同学的留意力,让同学产生爱好,从而在开心、轻松的学习环境中体会这首歌独特的魅力。老师再对音乐节奏进行引导和教导,让同学更好地学习这首歌的旋律,提升同学的音乐核心素养。

四、结束语

音乐就像同学洞察世界的另一双眼睛