二年级下册第18课《雷雨》教案

二年级下册第18《雷雨》教学目标知识与能力：会认4生字，会写个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。过程与方法：在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。情感、态度与价值观：懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。重点难点重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。难点：在读中想象。课前准备多媒体课件教学过程：时间

授课行为（讲解、提问等内容）

学生行为（预想回答

视听教材等—

等）上课同们好同们老知道大家雷最喜欢猜谜语了。下面老师给大家出一个谜语——有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。这是？我们常常走进大自然，去探索宇宙的奥秘，今天这节课我们就学习大家非常熟悉的一种自然景象——雷雨。课文究竟是怎样向我们介绍雷雨的呢？我们先来自由朗读一遍课文吧。

跟着老师读课题2.00———

自由朗读课文读完了课文，老师先来挑战一下大家。这些生字词你会读吗？（复习生字）好。复习完了生字。让我们进入课文。第一幅图描绘的是雷这篇课文有两副插图。仔细看这两幅雨，第二幅是雷雨图，你能判断出这两幅图，描绘的是什后。么时候的景象吗？

—9.30———

你又是根据什么来判断的呢？（其他人跟他们的答案不一样啊？你们赞同哪一种说法）总结：第一幅图，画的就是雷雨中的景象。第二幅图，是雷雨后的景象。听清楚老师的问题，现在是小组讨论时间，小组讨论一下。课文的哪些自然段写的是雷雨中的景象？哪些写的是雷雨后的景象呢？请学生回答（还有没有不同的想法？）也就是说，那前三个自然段写得都.好，现在请同学们用//在上画上段的标记。*学生判断第七自然段是雷雨时的话，则：师：如果还在下雨的话，天会亮起起来吗？小朋友也不会打开窗户吧？对不对？所以第七自然段描写的也是雷雨后，停雨的景象。课文就是按照时间顺序，向我们描述了雷雨前中后的景象。现在就让我们了解一下雷雨前的景象是怎么样的。大家先默读前三个自然段。一边读一边想象一下画面。读了这几段文字，你仿佛看到了什么。看看这个词。黑沉沉。

（结合课文。我们现在先来看图。根据彩虹出现了，说明已经雨停了）—6—8雷雨前的景象。（不会）看到了满天的乌云，树上的叶一动不动，蝉一声也不叫。（红彤彤黄橙橙

带读课文你还能组几个这样的词语吗？看看这个字”边谁会做一做这个动作。大家也来做一做这个动作，读一遍句子。“乱”谁会用乱组一个词语。见过狂风乱摆、乱七八糟中的树怎么乱摆的吗？

——

想象一下，现在你们就是狂风中的小生做乱摆手，模仿被树，来站起来，做一做狂风中乱摆的小狂风吹的小树树读忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。因为它急着去避雨动作多快啊。小蜘蛛，为什么这么着急呢，雷雨就要来啦。啊？提醒“垂”字。“垂”看一下这个字，哪个笔画最多。中间的而且这个横划的长短是不一样的。看看哪个最长下面的两横横一横短。在田字格里写一写。第三笔是写竖还是横啊？我们先写出了一个“千”字。拿起笔，在书上也写一个垂字。除了狂风中的小树，急急忙忙逃走的蜘闪电越来越亮。雷声蛛，我们还会看见？越来越响。越.你还能造几个这样的词语吗？越.越并用你组的词造一个句子吧。生用越..越..造句来。把自己造的句子，写在书81最面吧。你们看，雷雨前就是这样的，这样的一切都在告诉我们，雷雨就要。。啦“哗哗哗，雨下起来了”现在你能通过朗读，表现雨声的变化生读4——6自段。老师要强调生朗读的吗？重点读4—6自段。好。同学们先自己朗读，试试。声音要随着雨的变化谁来读给大家听听，让我们感受到雷雨而变化。从大到小，变化的过程。（注意大雨时和小雨时朗读的轻重我们来看一看雷雨中的景象，从图中，你能感受到什么？彩虹、蓝天白云、大从这幅图中，你可以看到雨后的哪些景树站的更精神了、树物。叶更绿了、小朋友也打开窗户、呼吸新鲜

（生字卡片）越来越亮越来越响展示雨后的图

那你还听到.？

的空气、（青蛙和蝉在叫多美的景象啊，大家能把这两段读得很生读、8自段美，很有感情吗？来。一起很美的读一遍最后两个自然段吧