二年级下语文教案-1 古诗两首苏教版

．．盱眙县第一．．教学要:

语文下）《1古诗两首》1古诗两首1．能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识个多音字。3．初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点：1.会写“乃、随、潜”等7个生字。2.学会本课生字知道这些字在诗句中的意思初步懂得诗的意思感受大自然的美。教学准教学课件。教学时两课时教学过:第一课时课时目标：1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。2．初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。一.导入。1.（出示图片）小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书：古诗两首2.今天，我们先来学习第一首。你们知道这首诗是谁写的吗？（生：杜甫）简介：杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。二.自学。1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2.教师出示生词卡片，检查字词读音。3.指名朗读，正音。三.导学。1.师范读，生齐读两遍。2.师：同学们已经读了《春雨》这首诗，觉得诗中描写的是什么样的一场雨？生：描写的是一场好雨。师：什么样的雨才是好雨呢？师：庄稼正需要雨水的时候下的雨就是好雨。生：不耽误人们做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨。生：能浇灌花草树木的雨是好雨。3.师春雨》这首诗中的“好雨”有这些特点吗？从哪儿能看出来？生：这场雨是夜晚下的，不妨碍人们工作、休息。我们是从“随风潜入夜”看出来的。生：这场雨正是庄稼需要的时候下的，吓得很及时，我是从“好雨时节，当春乃发1

盱眙县第一小学生”看出来的。

语文下）《1古诗两首》师：那我们一起来看看这句诗的意思知道时节时令，季节。“当正当，就在乃。这一句诗的意思是：这真是一场“好雨知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。4.还能从哪里看出来？生：这场雨能浇灌花木，我是从“润目细无声”中看出来的。师：同学们说得都不错。从哪儿可以看出这场雨好在不是太大呢？生细无声点头赞许）生潜入夜”师：潜入夜是从哪里看出来的？生潜入夜”是在夜里悄悄地来了。这样的雨不会太大。师潜中物润万物。这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。5.指导朗读、背诵。教师范读，强调节奏。学生练习朗读：指名读，齐读。四.练习。1．出示：乃随

潜

润

细（1）学生自由读，指名读，重点指导”是鼻音”是平舌音潜”是第二声。（2）说说你是怎样记住这些字的。（3）学生口头组词。（4）教师范写生字，学生在田字格中描写生字。（5）学生写字，教师巡视指导。五.小结。这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。第二课课时目标：1．学会本课时2个生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。2．初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。一.导入。1．指名有情地朗读《春雨2．默写“雨”两个词语。3.揭题2

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语文下）《1古诗两首》（1）今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。（2）解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的”xiao三拼音，左右结构，左部是“日字旁右部是“尧面没有“点诗题里的“晓”是早晨的意思春晓”就是春的早晨。（3）你们知道这首诗是谁写的吗？（4）简介孟浩然。二.自学。1．教师范，领读一遍。2．看图导，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么?左手在拉起什么她看到室有哪些景物(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物指名读四句诗。三.导学1.分句讲读。①指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟②谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好)对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好!那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“韵，所以要把“鸟”字放在句末)③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!2.齐读这两句诗。3.指名读“夜来风雨声，花落知多少4.这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事昨天夜里听到什么?到什么(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多)请连起来说一说(起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!5.齐读这两句诗。6．朗读指。掌握节奏，韵律。抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓：反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。3

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语文下）《1古诗两首》花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。教师范读或放录音。学生自练。指名有感情地朗读。四.练习1.指导生字，出示：晓眠（1）读准字音（2）说说你是怎样记住这些字的。（3）学生口头组词。（4）教师范写生字，学生在田字格中描写生字。（5）学生写字，教师巡视指导。2.作业（1）朗读《春晓读背诵。（2）抄写《春晓雨》各两遍。五．小这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。板书设：1

古诗两首《春雨》《春晓》喜爱春天

爱春惜春教后记这一课的内容是两首描写春天的古诗，《春雨》表达的是对春天的喜爱，而《春晓》则侧重对春天易逝的惋惜之情。在备课的时候，我感受到无论是生字还是重点词的意思，第一首诗都比第二首难度大一些。因此将两首诗分两个课时分开教