大班健康《跳皮筋》活动设计

大班健康领域：《跳皮筋》活动设计王发琴一、设计企图：跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把跳皮筋游戏和民间儿歌巧妙地联合在一起,切合幼儿开朗好动的特点。依据我园健康教育课程的理念引导,联合我园的民间特点，所设计了这节健康教育活动。活动要点定位于幼儿自由探究并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培育了孩子们的探究精神。二、活动目标：引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。锻炼幼儿的腿部力量,初步掌握跳皮筋的方法。活动要点：初步掌握跳皮筋的方法。活动难点：增强锻炼，初步掌握跳皮筋的方法活动要点。三、活动准备经验准备:熟习一些简单的民间儿歌。资料准备:红绿色短皮筋、长皮筋、翻花绳皮筋、民间儿歌《拉大锯》《马莲开花》《拍手放松》《跳格子》的CD，一个小鼓等。四、活动过程：（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。（二）经过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。1．引导幼儿试尝试究跳皮筋的基本方法。今日老师带来了一些皮筋，请你找个空地方平易朋友一起玩一玩。.2．联合民间儿歌《拉大锯》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)．联合民间儿歌《马莲开花》，试试双脚交替绕圈跳。（1）幼儿看视频，分组练习。（2）请一组幼儿示范。（3）跳皮筋竞赛。此刻我们要进行跳皮筋竞赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。五、活动反思：本课教课主若是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的单脚跳，双脚跳，增强伙伴间的合作。在练习前的准备活动中，本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生，尽量将不一样素质的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教课成效。但在练习中，还是有部分学生不可以很好地与伙伴交流合作，表现出排斥伙伴、霸占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这类现象，教师要认真做工作，多教育鼓舞学生，更要正确的引导学生，同学之间要和平共处，友善合作，共同进步，体验关怀帮助他人的快乐。.大班健康教课方案《小豆子的旅游》张雪玲跟着人民生活水平的提升，家长为孩子供给的饮食也愈来愈富裕营养，但依旧有好多家长诉苦孩子不可以好好吃饭，孩子的健康不可以获取保证，原由是好多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早餐、大批喝饮料、吃冷饮、禁止时大便等。为了使孩子们理解食品在体内消化汲取的过程，养成优异的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。活动目标：让幼儿认识各消化器官的功能和食品在人体内消化汲取过程。学习简单的自我保护方法。培育幼儿优异的饮食和卫生习惯。活动准备：《小豆子的旅游》PPT、消化图。活动过程：一、讲话导入，激发兴趣。师：我们每天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里去了呢？又是如何在我们身体里面"旅游"的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于"小豆子的旅游"的故事！二、观看"小豆子的旅游"。认识各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅游，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。放第一段，食品进进口腔的动画。.发问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？放第二段，食品从口腔到食管的动画。发问：小豆子从哪里进去？看到了什么？放第三段，认识胃的功能。发问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？我们如何来保护我们的胃呢？小结：此后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不可以吃得太饱，也不可以饿坏了胃，要吃饱早餐少喝冷饮。（这一部分的目标是让幼儿在认识胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第四段发问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为何没有从小门里出去呢？（这一部分的目标是让幼儿知道食品没有被磨碎就不可以被身体汲取利用。）放第五段。发问：小豆子又到了哪里呢？4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不可以让残渣长时间在体内呢？小结：我们小朋友要准时大便。小豆子旅游经过了身体里的哪些器官？教师小结：小豆子旅游要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食品残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食品在人体内消化汲取的。.三、分组找序次排图我们知道了每个消化器官的用途。此刻，老师为每组小朋友准备了一套图片，请各组小朋友合作，依据方才小豆子旅游的序次摆列出来。而后,讲一讲为何这样排？教师小结：我们吃下的食品，要经过一段长长的旅游才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。四、讲话谈论，保护各消化器官的好方法。师：这些消化器官对我们人体来说特别重要，他们为我们的健康和生长发育供给营养，所以要好好地保护它们。怎么样来保护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）1．引导幼儿交流谈论（1）如何保护牙齿，保持牙齿的尖锐。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食品；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，洁净口腔，保持牙齿的尖锐）（2）如何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲话，简单把食品呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要认真的挑出鱼骨头，不当心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食品要细嚼慢咽，可以减少食道损害。）（3）如何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食品，少吃零食、冷饮和饮料，要准时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要全神贯注，不行一心二用，饭后不激烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。（4）如何保护小肠和大肠（如：吃食品时要嚼碎，小肠才会汲取到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食品；不吃变质、发霉、发臭的食品；不吃.垃圾食品，防范"病从口入"；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便畅达，可预防肠道疾病的发生。2．我们把这些保护消化器官的好方法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，这样我们的身体才会很健康。教课附录：附故事：小豆子的旅游我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今日，我要到淘淘的身体里去旅游一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真尖锐。我的朋友们一下子都变为了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变为碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我此刻被挤到一根细修长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，若是遇到鱼刺即可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。我此刻到达了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不断地动。我的朋友在这里不断地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。"哎哟！是谁，身体硬邦邦的？""是的，胃大哥。""你怎么整个儿就下来了？""是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。""咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？那就要怪我的小主人，平常吃东西不注意，爱吃的就吃得好多，把我撑得很痛苦，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不断地工作。我实在是累坏了。所以，就成了此刻这样，我生病时可痛苦了。"我又到达了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯曲折曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。"我是小肠妹妹，欢迎你食品朋友。从我的小门出去即可到达淘淘的浑身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。""我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我这里来。"".好吧，你是谁？""我是大肠姐姐。""我身旁怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。""他们是残渣，他们将被排出体外。""那我呢？""你也会被排出体外。""那我还疫有为淘淘做事。""那没办法，因为你没被嚼碎，不可以变为营养，被身体汲取。"我出去此后，必定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。.大班美工活动：巧妙的手形画李小玲活动目标:1、经过自己的想象和不断的试试，感觉设计的乐趣。2、掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。3、培育幼儿的观察力、想象力、形象思想能力和伙伴之间的协作能力。教课要点、难点:要点：手形添画的方法。难点：手形添画的内容。活动准备:课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等活动过程:一、开始部分1、谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。、师幼共同做手指变变变游戏。二、基本部分（一）观看手影视频，利用多媒体演示提升幼儿对手形画的理解。、请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么？.、观看课件，培育幼儿的想像力。1）观看各样手形画，发问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。2）观看范画。发问：这是什么动物？手形变为小动物的什么部分？（二）学习绘画手形画、教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。1）摆一摆（先用手摆出一个造型）2）描一描（用水彩笔，把手形描完好）3）想想（要变为小鸭子，还要添上哪些东西）4）添一添（把画添完好）、请幼儿总结画画的序次并把它编成平常易懂的顺口溜。（先把先把小手摆一摆，而后用笔描一描，再动脑筋想想，描好以后添一添，小小手形变为画）、请幼儿到前面竞赛：看看谁画的又快又好！（三）幼儿自由选择资料进行手形画创作、教师指导绘画组幼儿进行多种手形试试绘画、添画。、教师指导印画组幼儿印画并添画。（把小手擦干净，保持画面整齐）、知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品）三、结束部分请幼儿英勇介绍自己的手形画。伙伴之间相互谈谈喜爱谁的画，为何？四、活动延伸.小朋友的手形画画的真不错，能不可以把今日学到的知识教给你身旁的人呢？五、教课反思本次教研活动课幼儿参加性都很高，我感觉活动中有四个方面比较好。、活动导入较有特点，富裕启示性。幼儿都能踊跃参加到活动中。、活动过程形式新奇，允好多种答案，所以幼儿所想象的小手造型丰富多样。、重视幼儿各方面能力的培育，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机遇，较好的完成了活动目标。、假如让我重新上这节课，我会在感情、态度、能力、知识、技术等方面让幼儿自主发展的机遇更多。教课活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的建讲和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教课活动中还有些放不开。在今后的教课和学习中，我要多凑近幼儿多为幼儿创建自我想象的空间和着手动脑的机遇，让每一个幼儿领会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。.大班社会活动设计：《豆宝宝的旅游》吴忠娥活动目标：1、在观看课件的基础上认识小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、土壤、水等朋友的帮助。2、在与伙伴谈论交流的过程中，学会用语言表达对帮助过自己的朋友的感谢。3、能用绘画的形式创编故事，表现伙伴之间相互帮助的快乐。活动重难点：经过学习、交流、谈论，让幼儿懂得对帮助过自己的人要知道感恩，并愿意去主动帮助他人。活动准备：多媒体课件、水彩笔、纸活动过程：一、教师请幼儿观看课件，并引导幼儿表达画面内容。1、教师演示课件，引导幼儿猜想故事内容。师：小朋友们看，谁来了？幼：小豆子。师：这里有一个关于小豆子旅游的故事，这些小豆子终归要到哪里去旅游呢？他们会遇到好朋友吗？我们一块儿来看一下吧！2、教师演示课件，引导幼儿逐个幅表达画面内容。1）小豆子到哪里去旅游呢？他遇到了谁？幼：自由谈论回答。A他看到太阳公公会唱歌吗？怎么唱呢，你们会吗？幼儿模拟（呼拉——啪啪啪）.B小豆子又遇到了谁？（小河姐姐）他又会唱出什么好玩的声音？（咕嘟咕嘟）C小豆子还遇到了谁？她还会唱出什么好玩的声音？幼：还遇到了白云阿姨，他会呼呼地唱。D小豆子最后遇到了谁？（大地妈妈，让他去睡觉）二、教师引导幼儿谈论，知道小豆子的成长离不开大家帮助的道理。1、引导幼儿观察最后一画面，回忆小豆子的成长过程。师：小豆子变为什么啦？师：它是怎么变为豆芽的？师：它获取过哪些朋友的帮助？那这些朋友又是如何帮助它变为豆芽的呢？2、教师小结：小豆子在成长的过程中，遇到了太阳公公、小河姐姐、白云阿姨，还有大地妈妈，在大家的帮助下，小豆子就慢慢地长高了，长大了，最后就萌芽了。三、感情教育1、问：假如你是小豆子，你想对帮助过你的朋友们说些什么呢？你感觉到朋友之间相互帮助的快乐了吗？幼儿自由交流回答。2、假如你发现他人遇到困难时，你会如何做？四、教师引导幼儿运用绘画的方法进一步感觉朋友之间相互帮助的乐趣。引导幼儿续编并画出小豆子新的旅游故事。1、变为豆芽后，小豆芽还可能获取谁的帮助？.2、幼儿谈论：可能获取小男孩为他施肥、浇水、除草，小鸟还会为他捉虫..3、师：快拿起你的彩笔，带小豆子去旅游吧！.大班美术：《小蝌蚪找妈妈》教课方案吴淑丽设计企图：教材分析：时下正是春光明朗、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不一样的形式展开有关“春季”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春季”的主要元素之一，早已被幼儿所熟习。并且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和四周环境。适应了《纲领》对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情味，激发他们表现美，创建美的情味。”这点要求。大班末期，幼儿想象力丰富，表现力较强，绘画水平进一步提升。他们喜爱看连环画，连环画的丰富的故事情节深深地吸引着孩子。所以选择一些故事连结性强，情节丰富，角色鲜亮的故事让幼儿制作成连环画。既适应了孩子表现生活的需要，又适合孩子的年龄特点，综合的发展孩子绘画能力、语言能力、想象能力。《小蝌蚪找妈妈》是大班语言教材中一个特别经典的老故事，有鲜亮的季节特点。因为故事情节生动，角色鲜亮，深受幼儿喜爱，即适合让幼儿复述，又适合制作成连环画。经过制作连环画幼儿更加熟习故事、熟习青蛙的外形特点和生长过程。基于此我设计了本次活动。《纲领》中指出：幼儿是教育活动的踊跃参加者而非被动接受者，活动内容一定与幼儿兴趣、需要及接受能力相切合。所以，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展状况，是每位教师设计和组织活动的必需前提。本班幼儿绘.画能力较强、想象力丰富,所以在设计活动时我经过“赏识感知---观察想象------思虑创作---交流谈论”这一过程，以幼儿为主体，充发散挥幼儿的想象能力。设计思路：依据本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富的特点，选择《小蝌蚪找妈妈》这个故事进行绘画活动。故事内容清楚、角色鲜亮，情节分明，简单使幼儿做成连环画。在初步试试制作连环画中，培育幼儿能分图画出详尽的情节画面，锻炼幼儿深刻认真的绘画能力，色彩运用及设计意识、空间思想和创建能力。制作连环画可以在掌握形象、画面布局、色彩搭配等方面进一步提升幼儿的绘画水平，从而使幼儿的绘画能力和理解能力同时增强，达到预期的成效。活动目标：提升幼儿对美术活动的兴趣及英勇作画的能力，体验美术活动的快乐。培育和发展幼儿认真的观察力和丰富的想像力。能用简笔划表现故事的主要内容，并试试将其做成连环画。活动要点：理解故事内容，并能用简笔划表现故事的主要内容。活动难点：熟习故事中的角色和情节，能分图画出详尽的情节画面，注意构图和色彩的搭配，并试试将其做成连环画。活动准备：水彩笔、油画棒、画纸。课件,小蝌蚪找妈妈儿歌幼儿用书活动过程：.一、讲话导入，激情激趣请幼儿赏识连环画，教师发问：小朋友，你们知道方才我们看得是什么画吗？它们有什么特点呢？幼儿谈论并讲话。教师引导，激发幼儿踊跃性。教师小结：我们方才看到的是连环画，它们是由一张张连续的画面构成,构成一个完好的故事，使读者认识故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的，那时的连环画都是经过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗?二、主动探究，获取新知1.教师发问：我们用哪一个故事画连环画最适合呢？请幼儿自由选择。教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》，引出课题。教师带领幼儿回忆故事，并发问：（1）假如把这个故事画成连环画，你会画几张画面呢？（2）每个画面上你会画上哪些内容呢？（3）你想怎么设计画面里的形象，用什么布局、什么颜色？引导幼儿相互交流，自由回答，可以适合加以想象，要切合故事情节表现故事的主要内容。小结：这个故事由六个画面构成：第一个画面青蛙妈妈在池塘里；第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子；第三个画面小蝌蚪问大鱼；第四个画面小蝌蚪问大乌龟；第五个画面小蝌蚪问大鹅；第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启示幼儿在每幅画面中表现青蛙的外形特点。三、播放故事，请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿依据故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》，启示幼儿.注意构图和色彩的搭配，适合加以想象。教师指导帮助有困难的幼儿：启示幼儿绘画英勇、按要求分图作画。小结：引导幼儿在赏识故事的同时，画出连环画。四、请幼儿互换连环画，赏识并相互交流。请幼儿换一换，相互赏识连环画。比一比：谁画得好？为何？教师启示幼儿幼儿互评。鼓舞幼儿回家后将自己喜爱的故事绘制成连环画。小结：教师踊跃必定幼儿的制作连环画的水平，经过幼儿相互交流赏识连环画，激发幼儿的制作兴趣。五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室请幼儿赏识《水族馆》，并学小蝌蚪或小青蛙游出教室。.大班美术赏识活动设计：《京剧脸谱》陈小宁设计企图：京剧并不是是孩子生活中常常遇到和熟习的事物，经过这方面内容的系列教课，让孩子初步接触京剧，认识中国这一独有的戏曲形式，从而从另一个侧面来认识祖国的传统文化，激倡导孩子喜爱京剧、认识国学、热爱祖国的感情。活动目标：1、赏识京剧脸谱，认识色彩、造型与人物性格之间的独到寓意。、在赏识课件、讲话、创作、表演中感觉京剧脸谱中图案的对称，色彩的娇艳和造型的夸张。、踊跃参加赏识活动，萌发对京剧艺术的兴趣及感情。活动要点、难点：赏识京剧脸谱，认识色彩、造型与人物性格之间的独到寓意。活动准备:、知识经验:表达一些关于关公、曹操、包公3人的故事传说.、操作资料:多媒体课件《京剧脸谱》,油画棒，油彩、棉签、已画好脸形的画纸若干,颜料,勾线笔,浆糊,毛线等。活动过程:一、赏识京调,激发幼儿的兴趣.1、教师播放京调（只有声音）,.发问：听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人？幼儿猜测。、播放视频。“这个人就是包公。你感觉这个人是个什么样的人？”“他的脸上有些什么颜色？什么花？”小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，光明正大，象包公相同为人民办妥事的好人，我们都把他画成黑脸。二、赏识各样各样的京剧脸谱，认识色彩、造型与人物性格之间的独到寓意、赏识红脸、白脸。方才，我们赏识了黑脸，知道了黑脸代表了象包公相同正直和好人，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人？小结：本来，京剧脸谱中的颜色固然好多，可是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不一样的性格特点。、赏识各样各样的脸谱，感觉京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。你最喜爱哪张脸谱?为何?你喜爱这脸谱中的哪个地方？(引导幼儿感觉京剧脸谱中的色彩和花纹)三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感觉京剧艺术的魅力。、介绍操作资料。、（播放京调）幼儿自由选择资料创作，教师巡回指导，鼓舞他们用多种资料进行修饰。四、作品展现和谈论幼儿展现自己的作品，相互赏识，感觉此中的美。幼儿联合经验进行谈论。活动延伸：.、在美工区，投放更多的辅助资料，比方：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。、在美工区，启示幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。活动反思：活动设计《京剧脸谱》是一个较综合性的、较成功的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿经过一个主题内容获取了较好的发展。可是，在活动中也存在一些疑惑与问题：1、因为幼儿对美术的感觉能力不一，部分幼儿不可以很好地观察并掌握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。、因为幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不可以较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特点。比方：线条不够连结、流畅，色彩较单一、配色不够鲜亮等。在此后活动中值得注意的是应增强对幼儿观察能力的培育，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平常侧重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感觉力和表现力应从平常一点一滴做起。.教课方案：珍珍的小黄伞何萍活动目标：、能认识故事内容，并试着表达故事情节。、会用简单的语句表达自己对下雨天的感觉。、可以知道下雨前的一些天气特点。活动准备：小黄伞、天气图片、教课挂图活动过程：一、导入出示事物“小黄伞”问：这是什么？它是什么颜色？小朋友用过伞吗？什么时候用的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？幼儿回答：这是伞，是黄色的，用过伞，雨天用的，除了用到雨伞外，还会用到雨衣，凉帽等。二、教师引导幼儿谈论，自己对下雨天的感觉：、小朋友们你们喜爱下雨吗？为何？(喜爱，下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜会毛毛雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。）.、下雨的时候我们可以做什么？（打着雨伞在雨中漫步，踩踩水坑等）三、教师引导幼儿分段理解故事内容：、理解故事第一段，发问：为何珍珍期望下雨呢？妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢？（小黄伞和毛毛雨鞋是奶奶送给她的诞辰礼物，她很喜爱。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。）、理解故事第二段，发问：珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢？当珍珍听到轰隆隆的声音时，她认为打雷了，结果是什么东西发出来的声音呢？（天上有一道白光闪过，那是闪电。结果是一辆大卡车发出来的声音。）、理解故事第三段，发问：当珍珍到院子里浇花的时候，院子里的小花、小草变为了什么样子了？为何？(一朵朵小花都垂着头，小草也都软趴趴地躺着。他们也在等下雨。)4雨，最后下了吗？?珍珍打开黄色的毛毛雨伞在雨中做了什么事？她开心吗？（下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去，踩得噗嗤噗嗤响，雨水四周乱溅。她玩得好高兴。）四、幼儿完好赏识一遍故事。五、出示图片，让幼儿知道下雨前的一些特点。发问：小朋友你们知道下雨前会有那些天气变化呢？.（乌云→闪电→打雷→下雨）六、结束教师经过发问小结安全教育，下大雨的时候我们应当注意什么事？(让幼儿自由讲话，教师小结。如：不敢淋雨，预防滑倒等。）活动反思：故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事经过典型的人物形象、风趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中遇到感染和教育，从而培育幼儿的想象力和语言表达能力，故事能为其供给丰富的语言资料。我选择的这个故事《珍珍的小黄伞》，这是一个可爱的故事，固然篇幅不长，人物对话简短了然，但风趣的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气变化。.大班健康《我爱吃的水果》活动设计王祥芳【活动目标】：1、让幼儿主动参加集体活动，并能英勇的在小朋友眼前大声说话。2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。【活动准备】1、多媒体课件-----水果图片、实物水果若干个【活动过程】（一）开始部分。教师经过讲话引入课题1、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。（一）开始部分教师经过讲话引入课题1）师：孩子们，今日老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？出示课件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）师：你们知道小公主姐姐今日要去干什么吗？（2）出示课件教师用拟人话得手段表达故事（二）基本部分.、出示课件教师引导幼儿看大屏幕上的各样水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等）说出名称、形状、特点。1）苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下边有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。2）香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。3）梨上边小，下边大，下边有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上边有一个长把，里面有籽，水分多，滋味甜，营养丰富。4）西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。2、与幼儿一起举行一个水果品味教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品味，并说出其名称、滋味。教师鼓舞幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。如：香蕉不但很好吃，还可以帮助小朋友顺畅的排便。西瓜能美容、解热、润