秋意【自写自评+赢在中考】 中考语文主题满分写作指导

专题03秋意导读：时光填海，止水为岸。满载一船秋色，平铺十里湖光。一树梧桐半生情，千里正值清秋。不顾寒露，往来霜月，只为出门捡一叶梧桐。以叶入壶，解我三舟满载愁。【一】名家名作（一）中国文人常以“秋”为肃杀凄凉的节季，所以天高日回，烟霏云敛的话，常常在诗文中可以读到。那凋零的，扫落的，肃杀的，冷默的景物，自然的摇落，是凄零的声，灰淡的色，能够使你弹琴没有谐调，饮酒失却欢情。秋之凄戾，晚之默对，如果那是个易感的诗人，他的清泪当潸然滴上襟袖；如果他是个少年，对此疏林中的暝色，便又在冥茫之下生出惆怅的心思。在这时所有的生动，激愤，忧切，合成一个密点的网子，融化在这秋晚的憧憬的景物之中。拾不起的，剪不断的，丢不下的，只有凄凄地微感……这微感却正是诗人心中的灵明的火焰！它虽不能烧却野草，使之燎原，然而那无凭的，空虚的感动，已竟在暮色清寥中，将此奇秘的宇宙，融化成一个原始的中心。——王统照《秋林晚步》（节选）赏析：写出你心中的“秋之悲”，可试着塑造某些形象来更好地抒发哀伤之情。说起秋，想到文学艺术作品中的秋，很容易就会想到“悲秋”二字。触景生情、见秋生悲，似乎就已经是中国文人的一种固有形象了。的确，中国文人的“悲秋”情结，甚至可追溯到《诗经》，“秋日凄凄，百卉具腓。”凉风习习的秋日，阵阵秋雨袭来，凋零的百花，枯槁的草木，满目都是凄凉之景。王统照在《秋林晚步》中，就以对“悲秋”传统的追述开头，那些清冷凄清的景致与情感，或许已然绵延在我们民族血液中，成为我们相慰寂寞的默契。更令人难忘的是，他还想象如果是“易感的诗人”或“敏感的少年”，面对这凄凄的秋意，又会有怎样的更浓郁的伤怀之情。本来，是想化解愁思所以到林中去散步，但此情此景，独步者只会更添哀伤。但是，我们也应该明白，之所以会如此，正是因为触景生情之人，是深深地热爱生活、感受生活之人。（二）在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之慨，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。——林语堂《秋天的况味》（节选）赏析：从你的直观感受出发，写下你自己心中的“别样之秋”，乃至写出你的人生态度。秋之悲，着实让人动容，《红楼梦》中的那句“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪秋雨助凄凉。”秋夜听雨的黛玉，就更是增添了一份多愁善感、愁苦凄凉，惹人怜惜。可是，难道多数都是如此，我们就也要如此吗？林语堂先生就并未延续这种悲凉与凄惶，在他的笔下，秋的况味是别具一格的宁静。独坐夕阳下，思绪飘忽，原来秋，可以是绵延的、怡然的，原来人生，则可以是醇美的、丰厚的。“人的一生不论成败，他都有权休息，过优哉游哉的日子。”这句话展露的正是林语堂先生的人生观，这份豁达无疑也延续在《秋天的况味》的字里行间中。所以，重要的并非是传统，或许更是你个人的情绪感受、个人的生命态度。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋光盈照，也可让人的内心荡起绵绵温情。秋日不只于伤怀，也可以是金色的、美丽的——值得我们一路欢歌与欢笑，尽情享受这醇厚的时光。（三）菁菁，你浣衣古潭，水面生凉，我看见你的影子在水面颤抖了。而当你归去，独木桥上，月明如霜，正是一个银色的夜，残荷上的水珠滑落了，一切静寂，过路的只有微风同你，更不闻青蛙跳水的音响。秋天来了，它随着牵牛花的残朵，嵌进了竹编的门同小窗子，于是，秋意满了屋子，连回忆也凝结了，还有梦。但是，你晶亮的眸子可也注意到丝瓜的藤蔓吗？皎黄的花似乎开得美了，是否慵懒的秋阳，忘记了收去它这一件衣裳，秋天使你感伤吗？孩子，秋天也在安慰你，你可感到它的丰富。菁菁，微笑吧，这是秋天，这是秋天里的春天。让我们把春天的远景，嵌在秋日的窗口。——张秀亚《秋日小札》（节选）赏析：在某个和煦的秋之午后，或某个寂寥的秋日之夜，写一封温柔的“秋日之信”。在各种书写体裁中，书信可以说是最真率、亲切、动人的创作方式。在淡淡秋意拂面而来之际，张秀亚在《秋日小札》中写下的，就是这样一封温柔至极的书信。作者笔下的菁菁，可以说是另一个自我，她借由书信与心中的自我进行交谈，书信体的第一人称，使得情感的抒发更为真实，生活里的细细琐事都可以一同分享，内心深处的幽微之语都可以一泄而出。书写秋日之信，也是在书写处在秋日的自己。张秀亚十分擅长写景，文章开头写下的就是“我”心中的故乡秋景。并且，文中之景，远非写景本身，而更是在这之间，将自己的感觉、情感渗透其间，笔笔带情，从而使得“一切景语皆情语”。于是，秋景、秋情、秋思之中，有秋之忧愁与挂念，也有秋之坦然与释怀。由此，文章的情调，时而明艳时而哀婉，文章的语言，不仅清丽而且柔美，令人难忘。【二】优秀云仿作秋之形"欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之"……每每谈起秋天，脑海中总是浮现欧阳修的《秋声赋》……春华秋实，寒来暑往，它随着牵牛花的残朵，伴着瑟瑟秋风，躲进了屋舍的每一个角落，于是，秋意满了屋子，连回忆也凝结了，还有梦。但是，你深邃的眸子可注意到秋日清晨的景色……乡下的祖父爱种花，依稀记得年幼时去祖父家，那一时，眸子所带来的视觉盛宴，双耳所带来的秋行之声。那日早晨起得很早，祖父带我去园中赏花，去的路上，心中产生各种疑惑，花有什么好看的？难不成还有城市中的花好看？直到我到了园子中，才发现这同我想的完全不一样，甚至说是被眼前的这一番景象震撼到了：硕大的银杏树矗立在面前，枝干粗大而又饱经风霜，看这样子经历了不少个四季吧。地面上铺满了银杏树叶，微风荡漾，竟传来了银杏树书香般的韵味，使我整个人沉浸在这种诗一般的画面中，无法自拔。随着风带来的，还有桂花的小巧玲珑。淡黄的花瓣，中间镶嵌着几抹红，还有清晨露水的点缀，一簇簇的聚集在树上，给人以清高淡雅，想要守护的滋味。话说，桂花竟还能酿酒制药，且别有一番风味，果真是能够吸引无数游客啊！放眼望去，发现了几株菊花，如若不仔细的看，恐怕是很难发现的。这几株菊花的花蕊缩卷着，好似想要尽情绽放，却又无能为力，只能眼睁睁的看着其他的花在那里争奇斗艳，迎接秋天的到来，而这不也正代表了菊花凄凉孤寂的神态吗？也难怪不少文人墨客拿起笔，为其歌颂啊！原来都是触景抒情之人，深深热爱生活，感受生活之人！但是，他们绝不甘心，绝不就此堕落，而是相互依偎在一起，各自展现独有的一面！是啊，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝……伴着余晖，秋光盈照，思绪飘忽，原来秋，可以是绵延的，怡然的；原来人生，则可以是醇美的，丰厚的。所以，"微笑吧，这是秋天，这是秋天里的春天，让我把春天的远景，嵌在秋日的窗口"……赏析：【三】写作素材“欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之……”秋日来袭，总会想起欧阳修的《秋声赋》。中学时代的老师，曾一遍遍在早读课上朗诵它，一次次在草稿本上写下它。过了些年才明白，曾那样喜欢它，乃是因为它与年少情怀里的伤感同调。可那时，何曾真正懂得，“闻秋声之悲”与“不闻秋声之悲”，其各有的“悲”与“不悲”呢？但是，每一份少年的情感、情怀、情愫都值得被珍视，因为秋天年年都有，我们却并非永远年少——真诚炙热而丰盈勇敢，这样的生命状态，或许是有期限的。眼下，亦是一片零落的秋意，你那儿的秋光，是辉煌的，还是黯淡的？你那儿的秋韵，是醇厚的，还是恬淡的？春华秋实，寒来暑往。秋意味着成熟，农人总能品尝这份收获的富足喜悦。秋也象征着衰微，古往今来的许多诗词文章之中，文人们却总爱在这之间领悟生命的沁骨悲凉。原来，感受的差异性，不止存在于不同的年龄段，也表现在不同的群体中。秋之况味，仅止于此吗？若你内心足够丰富，也许身处秋天，却能心怀春夏秋冬的合集美景。你的学校、你的家乡，有怎样的秋日景色呢？你所感受到的秋意，从何而来，又指向何处呢？【四】学生大写作同样拥有人文而善感的心灵的你，也来倾听秋之絮语、书写秋日小札吧。写给某位亲朋好友，或写给自己。根据主题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。写作要求分值学评同评师评总分1主题明确：选取景物必须突出其特色。102语言运用：运用十个(或更多)精彩动词、形容词、描写景物103语言运用：运用两个(或以上)叠词描写景物104引用诗句：引用1到5句贴合主题的诗句105修辞要求：运用比喻、排比、夸张和拟人等修辞描写景物106描写手法：分别从触觉、嗅觉、听觉等三个角度描写景物107描写手法：选择两种不同的景物侧面描写景物108写作手法：运用对比手法描写景物。109表现手法：运用联想和想象、以动衬静、意象等手法描写景物1010文章结构：运用空间顺序和总分总结构10评价说明：习作中使用了写作要求“√”，没有使用“×”写作提示：单元写作综合训练，是在每日片段写作的基础上完成。因此，在写作中我们要有意识的穿插所练习的训练点，并用红笔勾画下来。方便同学打分教师点评：题目：