识字6教学设计（龚利坤）

《识字6》教学设计【作者信息】单位：云南省玉溪市江川县江城镇龙街小学姓名：龚利坤联系电话编：652601电子邮箱：详细通讯地址：云南省玉溪市江川县江城镇龙街西河小学教材简析：义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》，以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。学情分析：

低年级的学生注意力容易分散，不能够长久地保持学习兴趣，为了激发学生较浓的识字兴趣，我主要采用一下教学方法：1、创设情境，把学生带入他们所喜欢的动物园，带领他们进入动物舞会现场，激发他们的学习兴趣。2、运用偏旁加字识字，激起学生学习汉字的兴趣。教学目标：1、学会本课3个生字，认识由生字组成的动物名称。2．能正确、流利、有韵味地朗读词串。3．观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。教学重点、难点：学会本课生字新词，能正确、流利、有韵味地朗读词串。教学准备：词语（卡片）、多媒体课件教学过程：一、自主学习（一）激趣导入1、同学们，你们喜欢动物吗？老师和你们一样也很喜欢动物。今天，森林里要举行一场舞会，一起去看看好吗?森林里真热闹。（出示图片）看，它们来了（播放动物图片）你认识谁，就和它打个招呼吧﹗（出示野生动物的情境图，激发学生兴趣。充满人情味的招呼，让学生知道这些动物的名称，也拉近了与动物的情感距离。）过渡：看来，同学们都很聪明，都认识这些动物，趁舞会还没开始，我们先去认一认它们的名字。2、今天，我们一起来学习《识字6》3、学生齐读课题。（二）初读韵文1、自己读一读词语。（如遇到读不准的，多读几遍）2、同桌互读。（要求：读的大声读，听的认真听，读得好的，画上笑脸）3、老师这儿有几个词非常难读。（出示词语）指名读（评价）、齐读。过渡：没有拼音，还会读吗？4、小组用词卡读。展示小组读。开火车读。（通过多种形式地读，给学生充足的读书时间，让学生扎扎实实地掌握生字的字音，整体感知整篇韵文。）二、互动学习1、找朋友活动。（播放动物图片）请12位学生到台上，拿到词语卡片，找到与之对应的动物，按分类把词语卡片张贴在黑板上。（词语与图像的一一对应，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起，符合低年级学生的认知特点。）过渡：舞会马上要开始了，我们来介绍一下自己的舞伴。2、学生介绍舞伴（要求：①直接说出舞伴是谁，它的样子、特点。②说谜语让同学们猜。③模仿动物的神态、动作）（介绍动物的活动，培养学生的口语表达能力，同时，让学生模仿动物的神态、动作，有利于学生进一步了解动物的特点，为学生提供自主学习的空间，有利于学生在活动中提高处理信息的能力。）3、老师的舞伴是谁呢？（出示麋鹿图片）4、指名学生介绍麋鹿（四不像）。（课外延伸，引导学生了解生活中不常见的野生动物。）过渡：让我们一起走进舞会现场吧。5、（出示儿歌）教师和学生一起边念儿歌边舞蹈。（创设动物舞会的情境，用课本中的12种动物编成一首朗朗上口的儿歌，并带领学生一起舞动，让学生在充满乐趣的情境中学习、认识动物，在乐中学、学中乐。）过渡：舞会结束了，同学们认识了这么多的动物，现在，我们一起来看看生字宝宝。6、（出示生字）狮、猴、猩、鹿、斑、袋。学生观察，说一说它们有什么相同点？（语文学习强调学生的自主探索，识字教学也不例外，让学生通过探究体会“形声字”的特点，从而提高学生的识字能力。）7、学生列举带有“反犬旁”的字。（在平时的教学中，注重低年级的积累运用，为识字、写字奠定基础）8、你是怎样记住这些字？向同学们介绍一下。（从情趣认字入手，鼓励学生探究发现适合自己的识字方法，提高学生的识字能力。）9、观察田字格里的字，说一说字占田字格的位置。10、教师范写生字，学生书空。11、学生书写生字，教师巡视指导。三、延展学习1、说话练习：舞会现场的动物可真多呀﹗有威猛的老虎，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）……我喜欢（），因为（）。（语文是一门开放的课程，它的外延是生活的全部，而教材作为教学的载体是有限的，单一的。当学生充分认识了文中的动物后，组织学生进行说话训练，要求学生跳出课本，进行新的探索，促进学生的认知发展，使学生不是单一的识字认字，而是在识字中培养观察、搜集信息以及说话的能力。）2