《22小毛虫》教案李双

《22小毛虫》教学设计李双教学目标：1.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。2.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。3.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历。教学重点：1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2.通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。一、故事导入，揭示课题。在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1.小毛虫的命运会怎样呢？请大声读读课文，注意把字音读准，语句读通顺。2.指明分段读文，检查字词掌握情况。3.反馈：说说小毛虫在成长过程中有哪些变化呢？分别对应的是书上的哪幅插图和哪些自然段？板书：小毛虫——茧——蝴蝶三、细读课文，理解内容。（一）研读1、2自然段，体会理解。1.我们来看看第自然段，生自由读文，边读边思考：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫（板书：可怜，笨拙）2.你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？3.交流反馈。（随机出示句子）大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。4.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。（3）拓展，用“既……，也……，更……”说一说。5.指导朗读。师生合作读第1自然段。6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）请学生演示理解“挪动”。（让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）7.小结：把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。（二）学习3-6自然段，感受小毛虫工作的尽心竭力和耐心等待。1.出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管——，小毛虫——2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？自己读读，想想，如此指的是——1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆虫们快乐无比。3．现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的，羡慕是对别人的。谁来说？（出示：小毛虫对

不悲观失望。小毛虫不羡慕

。谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫的本领。）（板书：不悲观、不羡慕）4．因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。5．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作着。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）“竭”是“用尽”的意思。2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）6．谁再来读句子？

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它——（织啊，织啊。）7．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊你听出了——（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。8.分组朗读课文（三）学习课文第七小节。1.原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它发生了什么变化，最后变成了什么？（蝴蝶）2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第七小节）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）第七小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？3.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】4．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。5．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。6．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）7．尽管小毛虫原先是