《小青蛙》教案 市赛获奖

课题:3、小青蛙课型:新授课任课教师XXX教学内容简析本课是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的识字情境，让学生认识到“青”字与不同的偏旁组合能够形成新的汉字，让学生初步感受形声字“形旁表义，声旁表声”的构字特点。同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生练习朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。学生学情分析我们面对的是一年级的学生，培养学生的兴趣是关键。小儿歌短小精悍。读起来，朗朗上口，因此学生很愿意去读，但是在生字的学习上采用集中识字的方法往往会让学生感到枯燥乏味，因此在课程的设计方面采用让学生自己讲自的方式，自主选择，并在创设的环境中识字，这样为学生提供的语言环境，锻炼学生说话，为将来的作文打好基础。教学目标认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”十二个生字了解形声字的概念掌握“横着提”这个偏旁，会写“请”和“青”两个四会字认识“病字旁”这个偏旁能够熟练、有节奏地朗读课文教学重点难点重点：认识“青”字族难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。教具学具及多媒体应用生字词卡片，课件课时1课时教学过程教师活动学生活动

第一课时教学过程一、出示动画，激趣导入1.教师出示一段歌颂青蛙的歌曲动画，请学生欣赏并跟唱。2.教师根据儿歌的歌词向学生提问：“害虫能跑得掉吗？”（学生回答：“不能”）教师再问：“为什么跑不掉呢？”（学生回答：“因为有小青蛙”）3.教师导入新课：今天我们就一起来学校一篇新的课文，一篇和青蛙有关的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。二、初读儿歌，认识汉字1.教师播放课文的朗读录音，学生认真倾听。2.学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读读准字音，读通句子。3.检查学生的自主学习情况。（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护。害虫、事情。指名认读，理解“害虫”的意思。（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生病”词语卡片，根据学生的认读情况强调“请、让、生、病”四个字都是后鼻音。（5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。4.巩固识字。（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍（2）再次出示本课中的生字，要求学生去拼音识记。（3）指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病字头”，里面是“丙”字。（4）将生字放回文章，学生齐读去拼音的课文。三、再读儿歌、读出韵味教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！学生自由练习课文，与同桌互读。指多名学生朗读，教师及时给予评价和鼓励，引导学生读节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、教师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味）。全班齐读儿歌。四、指导生字书写。1.出示本节课会写的生字：青、请。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。2.学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。3.指名学生交流汇报，教师予指导小结。4.教师范写讲解：“请”字中，有一个“横折提”的笔画，重点掌握。5.学生自主描红、仿写、临写、教师巡视指导。五、课堂小结同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习《小青蛙》。学生互动学生互动学生自由朗读课文学生的自主学习学生交流学生朗读学生朗读学生朗读学生朗读学生再