《两小儿辩日》教学设计 省赛获奖

课题14.文言文两则《两小儿辩日》课型新授课课时1课时教材分析《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。学情分析经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。教学目标1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点根据课后注释疏通全文，了解故事内容并朗读背诵。教学难点读出文言文韵律美，弄明白每句话的意思，理解古文与现代文的区别。拟用学法讲授法媒体资源或教具PPT课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测旧知导入，引入新文课件出示：知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》《论语》是由孔子的弟子汇编的孔子经典语录，大家都知道孔子是一个博学多闻的人，可是在博学的人也有心存疑惑的时候，今天我们就来看一个故事，看看孔子是在什么情况下心存疑惑呢？板书课题，学生齐读播放视频，请学生理解标题含义。简介孔子，《列子汤问》初读课文我能借助工具书把课文读正确、读通顺。我会读准每个多音字的读音：为（wéiwèi）知(zhīzhì)我要反复读课文，达到流利，做到声音响亮，语速适当，并能用“|”把读法在文中标注出来。三、根据注释，理解大意1、出示第一句：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。请学生根据注释用自己的话解释大意。2、理解两种不同的观点一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”教师过渡：两个小孩都有自己的观点，但是他们都不是信口胡说，而是有自己的理由，有自己的依据，那我们来看看两种截然不同的观点，有着怎么样的理由呢？出示理由根据注释，理解两种观点的理由大家来判断一下，你觉得两个人说得有道理吗？为什么？孔子不能决也。就算是如此博学多闻的智慧的孔子也不能决断出来谁说的更有道理了。解答疑惑出示课件，告诉学生造成两种截然不同观点的原因，用科学道理向学生解答疑惑。再读课文，整体感知课堂延伸，升华主题出示《辞海》中对于“疑”的解释，告诉学生，人们要经常心中存疑，再去探索答案，细心观察周围事物，并有理有据的大胆质疑，探索发现。布置作业背诵全文。学生回答：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。辩：辩论、争辩两小儿辩日：两个小孩子在争辩太阳学生回答，并思考第一句交代了故事发展的（人物）、（地点）、（起因）。理解内容：为什么“一儿以日始出时去人近，而日中时远也”？“一儿以日初出远，而日中时近也”？请刚刚的两位同学再来解释一下各自的理