《秋天的怀念》梨江中学彭林利

长沙县梨江中学教案总第15个教案年级七年级班级1808日期课题《秋天的怀念》课时2教学目标(要求包含学科核心素养)1、对比朗读，塑造人物形象，体会人物感情2、锤炼语言，学习使用一些能贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节，有感而发进行创作。教学重点朗读、锤炼语言教学难点初识细节描写学法指导在多样朗读方式中感悟作者情感，有感而发进行创作教学设备教学用具PPT教学过程问题引导二次备课一、导入（1分钟）（课件出示：“我坐在小公园安静的树林里……－－《合欢树》）师范读。亲爱的同学们，这是一段关于作者怀念母亲的文字，还有一篇文章整篇都写到了他的母亲，题目叫－－(生齐读题；秋天的怀念）板书课题二、读怀念之事（8-10分钟）正是朝气蓬勃的年纪，用他自己的话－－“活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿”，这样一个年轻人突然瘫痪，想去的地方去不了，只能成天坐在轮椅上度日，自然而然的像课文中写到的脾气变的－一暴怒无常。谁能来读读文章中是怎样描写他的“暴怒无常”？(指导朗读）1、个人读2、教师范读3、齐读：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲儿”。三、品怀念之情（15-20分钟）1、作为最了解他的母亲，面对儿子绝望般的呼喊，她是怎样做的？(生找）示：母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说：咱娘儿俩好好活，好好活。（1)研究“扑”“抓”母亲扑过来，母亲扑下去的是什么呢？母亲抓住的仅仅是我的手吗？联系联系上下文和史铁生的心情，谈谈你的见解。(生准备）再读：她扑下去抓在手里的既有让儿子活下去的信念还有坚决不让儿子死下去的念头。再读！(生再读句子）（2)母亲忍住的究竟是什么呢？(小组合作3-5分钟）示小组分工；A组长（总揽全局，分配任务）B副组长《整理研讨成果、找文中的具体摘写）C发言员（展示研讨成果》D记录员（记录每位小组成员参与小组研讨和课堂发言次数）展示要求：一介绍、二朗读、三展示、四补充（3)师小结“忍”；①忍病痛：拓展肝病相关知设小结：辛苦、坚强②忍脾气A请同学们再读课文，从哪里能够看出作为这样的一个母亲又忍住了儿子的牌气？(引出“情销地”）B出示三句“悄悄地”，朗读比较，谈感受点。击课件把这悄情地去掉，再读。说说跟刚才有什久不同？再把情情地送回来，谈谈这份情悄对你的感受。小结；小心、耐心、细心、睿智③忍悲伤让她雪上加霜的是（儿子瘫痪了）抚养了这么多年的儿子！却瘫疾了，如天塌下来一样，她的心能不痛苦吗？我们再到课文里看，她也得一—忍！小结：乐观、伟大（4)“好好活儿，好好活儿”究竟是要告诉儿子什么？母亲带着几分无奈几分顽强，以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。朴素平凡的话语中饱含母亲的良苦用心和苦口婆心，意味深长，再齐读：母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说：哨娘儿俩好好活，好好活。4,这是一个怎样的母亲？展示细节描写在本文中的示例，总结细节描写的内涵和方法。四、写怀念之人（12-15分钟）1、后来的史铁生有没有“好好活儿”？成就如何？示：又是秋天，妹妹推我去北海看了花……泼泼洒酒，秋风中开得烂漫2.《与母亲的距离》视频插入，营造创作氛围。亲爱的同学们，我们总是天真侥幸的以为来日方长，却那么轻易的忘记了……写写最让你难忘的画面（建议：可从人物的动作、语言、神态、肖像、心理、甚至是坏境方面进行细节描写）学生作品展示。(视情况而定）五、小结（1分钟）今天我们通过读怀念之事、品怀念之情和写怀念之人三大板块再次与作者共唱怀念之曲，最后，让我们共勉：坚强乐观、珍惜生命，更要从现在开始，加油努力，成功的速度一定要超过你父母老去的速度。板书设计秋天的怀念史铁生读怀念之事