【公开课】女娲补天

课题女娲补天课型略读课文课时2教学目标1、学习课文，了解课文主要内容。   2、学习课文生字词。   3、有感情地朗读课文。教学重点了解课文主要内容，体会女蜗为人们解除痛苦的勇敢精神教学难点引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。拟用学法探究学习法，合作学习法媒体资源或教具PPT教学过程设计第1课时教师指导学生活动学习效果与检测一、谈话激趣导入   同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？     师：今天，我们再来读一个神话故事（出示插图投影，指导看图）   提问：图上是谁?她在干什么？二、揭题释题。   1、板书题目：女娲补天   2.引导学生据题质疑。 3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。三、初读课文，感知大意1.教师用多媒体课件出示自读提示：默读课文。(1）不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。(2）按照起因、经过和结果，想想课文讲了一件什么事情，你们能用几句话说一说吗？2、学生自由读课文，借助音节读准字音，读通句子。3、同桌之间相互读4、默读，思考哪些段落分别写补天的起因，经过。5.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。6.指导学生从内容去想：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、拓展延伸通过本节课的学习，我们了解了女娲补天的起因和经过，那么你们想对女娲说什么？学生自由分享自己读过的神故故事仔细观察图片，汇报看到的信息根据题目自由质疑，预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？学生讲自己知道的女娲补天的故事。自由读课文，读顺读通。学生发言，交流自己的疑问，师生共同解惑。生各抒己见，师进行引导。学生默读，思考并讨论学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。交流：女娲的举动给你带来的启示。小组交流读完说说自己的感受。一、组词遭()破()缺()糟()波()决()娲()状()炼()锅()壮()练()二、补充词语()羞成()()()星辰()塌()陷喷涌()()三、在括号中填上合适的词语一()大锅一()诗()的目光第2课时教师指导学生活动学习效果与检测谈话导入在我们悠久的灿烂文化长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人们美好的愿望和追求，今天我们继续学习《女娲补天》二、用心品读，细致感悟1、边读书边思考，找出自己不懂或者不明白的地方。2.选择自己喜欢的段落多读几遍3、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。4、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过。5、齐读第5自然段，了解大自然的美丽。三、总结全文古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。学生a：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生b:人们还记得………1、大声自由读文。2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。3.指导朗读这两段话4.女娲是一个怎样的人？1、在你的身边有像女娲这样心地善良的人吗？2、学了《女娲补天》你有什么收获吗？谈谈你的看法？一、我会选动词填空。

泼装端补

女娲把它(

)在一个大盆里，(

)到天边，对准那个大黑窟窿，往上一(

)，只见金光四射，大窟窿立刻被(

)好了。

二、我要把关联词送回句子中。

虽然……但是……

如果……就……1．(

)天火被雨神熄灭了，(

)天上的大窟窿还在喷火。

2．(

)收集到五彩石，(

)可以补天。

板书设计15女娲补天起因