【公开课】克和千克

“克和千克”教学设计教材分析：1.学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2.义务教育课程标准实验教材第四册第101-102页，克和千克的认识。素质教育目标：㈠知识与技能1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法。㈡方法与过程1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。2．通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念。并通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系。㈢情感与态度1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教具准备：（教师用）多媒体课件、天平、盘秤、一个2分硬币（学生用）六人一组：1个2分硬币、10克、50克、100克、200克的物品，1包500克的面条、沙子、果冻等……重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克难点：培养学生估测意识教学策略选择与设计：注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解克和千克。给学生提供测量实际物品的机会，通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。培养学生的估测意识，让学生比较估测与实际测量的差别，从而修正自己的估测结果。学生特征分析：学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。教学步骤：一、创设情境师：今天森林里发生了一件大事，我们也去凑凑热闹好吗？生：好！观看课件演示：（龟兔赛跑情景）一年一次的龟兔赛跑又开始啦！这次的结局可能有些不一样，你们相不相信。课件显示（场景内部）师：你瞧！猴裁判将这个比赛增加了一个要求：每位选手必须驮一样物品参加比赛！如果你是龟先生，你要赢比赛，你会怎么选？现在又增加了一个信息：800克石头，1千克棉花，2千克大米。你想赢，又该怎么选？哦，克和千克是两个不一样的重量单位。（出示课题）今天我们就来认识克和千克。（板书课题）说明:在国际单位中，用g表示克，kg表示千克。同学们，生活中你在哪里见过这两个质量单位？昨天，我也在超市里买了些商品，口香糖，大白兔奶糖，香瓜子，我发现他们上面都有这样的文字，净含量是什么意思？包装袋里的物品实际有多重。选多名同学掂一掂。咦，我发现好多同学都有不同的物品，谁来说说你的物品有多重？二、认识秤。师：这些物品是标出重量的，那么没有标出重量的，该怎么办呢？生：称量。师：用什么称？预设：生1：用秤。师1：在生活中，你知道哪些秤？生2：用天平称。师2：我带来了一些秤，你认识谁，在哪见过呢？（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。生2：卖水果的地方有盘秤。生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。……生4：我知道天平，但不记得在哪见过啦。师：好的，我把天平请出来，天平在实验室出现的较多。你看，天平和生活中的哪个玩具很像？跷跷板。它的左右两边有两个放物体的盘子，我们常把物体放在左边盘子里。当天平平衡或者有一点偏时，说明两个物体一样重或者大约一样重。当左边沉下去时，说明左边比右边重；当右边沉下去时，说明右边比左边重。（和全体学生一问一答）真棒！（师适当的补充各种秤）三、感觉体验，形成质量观念。1、认识1克。（1）1克绿豆大约有多少粒？那1克到底有多重呢？小组合作：利用简易天平，称出1克绿豆，数一数绿豆的粒数，并拿出1克绿豆在小组内轮流掂一掂，感受1克物品的重量，说说拿着1克物品是什么感觉？（2）感知1克重量的物品，寻找生活中1克重的物品。现在你知道1克有多重了吧？（生：知道了，很轻）师：我想请同学来猜一猜，我摆放在展台上的物品，哪些大约是1克重的？（生急着举手），先不急，仔细看。再请你上台来掂一掂。确定？生：确定，两枚回形针重1克。师：我们来称一称。的确是1克。你的感觉真准。师：不光是2枚回形针是1克，1枚2分硬币也是1克师：刚刚我们感受了多重呀？生：1克。(3)认识10克、200克、500克。师：我拿2个硬币是多重呢？生：2克。师1：10个硬币呢？生：10克。师：10个硬币，10克。10克是多重呢？赶紧在组内称一称10克的绿豆，然后掂一掂。我的讲台上就有一个10克的物品，赶快找到它。师：10克的物品是一个果然多。（板书：10克）师：1克，10克都找到了，现在就考考大家估一估的能力。生活中常见的鸡蛋，你能用手掂一掂，估计它有多重？生1：30克。生2:40克。生3:50克。师：在大量的调查中，发现一枚鸡蛋大约50克。一枚鸡蛋50克，两枚鸡蛋多少克？100克原来是这么重呀。开始称一称100克绿豆。师：现在我们又知道100克是多重啦！接下来，谁能不能估出一袋盐的重量？（生活动）（生：500克）（师板书500克）2、认识千克师：这样的一袋盐是500克，如果老师拿着两袋盐，是多少克?谁能告诉我？（1000克）你是怎么算出来的？生：500克＋500克=1000克（师接着板书出来）师：1000克也可以表示成1千克。师：同学们看，这是一个非常重要的结论，板书1000克=1千克，为什么这样读了，1000克是以克做单位，1千克是以千克做单位（画虚线把数和单位分开）。从数量上来看，也可理解为1000个1克等于1千克。跟我读一遍：1000克等于1千克。师：现在，请你能找出桌面上1千克的物品。（一袋米）生活当中还有很多物品的重量是以千克为单位的。称以千克为单位的物品可以用盘秤、弹簧秤、体重秤等。你发现：轻的物品常常用什么做单位；重的物品常常用什么做单位？师：学习了克和千克的知识，你能轻而易举的解决龟先生的难题了吗？谁来说。五、小结。师：这节课有什么收获？六、联系生活，巩固练习同学们学了这么多知识，熊猫老板很想请大家去他的超市帮忙，你愿意吗？听听熊猫老板的要求吧？（想成为我的职员可不容易，要经过三关的考验。勇敢的小朋友请来吧！）你们有信心吗？第一关：判断提。（学生用动作判断）（1）一个1角硬币重1克，10个1角硬币重1千克。（）（2）5千克比5000克要轻一些。（）（3）小明重25千克。（）（4）1千克铁比1千克棉花重。