《四季美》第二课时教学设计反思

《四时之美》第二课时教课方案及反省《四时之美》第二课时教课方案及反省__区东风路小学__教课内容：《四时之美》是日本作家清少纳言的散文作品，文中的艺术感觉方式和表现手法拥有鲜亮的日本文化特色。作者用独到的视角咏唱了一年四时中最美的四个时刻：黎明、夜晚、傍晚、清晨。四时之美，信笔写来，春季的轻柔，夏季的风趣，秋季的暖和，冬季的和睦，都细腻诚挚，溢于言表。表达了作者热爱大自然、热爱四时的感情。教课目的：1.抓要点句子品读感悟，领会光景动向美。2.有感情的朗诵课文，背诵课文。领会作者笔下四时之美的独到神韵，领会作者对大自然的热爱，对美好生活的神往。教课要点：1.正确有感情的朗诵课文，背诵课文。2.理清表达次序，领会作者笔下四时之美的独到神韵。3.学习描绘事物静态和动向的方法。教课难点：1.联合要点句子领会光景的动向美，领会作者对自然的热爱，对美好生活的神往。2.学习描绘事物静态和动向的方法。教课准备：教师：有关资料、课件学生：有关资料教课过程：一、导学设疑，温故知新同学们，上节课我们学习了字词，初读了课文，请同学们回想，课文是按第1页共4页照什么次序描绘四时之美的呢？（生回答，师板书）是的，四时变换，美的风格自然不一样，这节课我们持续跟从日本作家清少纳言去领会四时之美。二、自学怀疑，明确目标1.抓要点句子品读感悟，领会光景动向美。2.有感情的朗诵课文，背诵课文。领会作者笔下四时之美的独到神韵，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的神往。三、展学释疑，品读文本1.用自己喜爱的方式迅速阅读全文，用“”画出四时都美在哪里。春季最美是拂晓；夏季最美是夜晚；秋季最美是傍晚；冬季最美是清晨。2.用自己喜爱的方式再读课文，想一想自己最喜爱哪个季节，顺手写下感觉。出示有关语句，师生共同沟通：春：“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上轻轻的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”描绘了天空和彩云的色彩美，天空轻柔，彩云绚烂，形成鲜亮对照，互相映托。经过“一点儿一点儿、泛、染、飘”三个动词感觉出颜色动向变化的美，给人希望和力量。你能读出这类动向变化之美吗？（先指名读，再全班齐读）。夏：从“光明的月夜诚然美，乌黑乌黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞”。这句话感觉到夜晚的光明之美。“翩翩飞舞”“”飞翔”两个动词显现萤火虫动向美，夏夜给人安静之感，而萤火虫的飞舞为夜晚增加的活力。同学们，把你此时的感觉送进文本，美美的读读这段话吧!夏季夜晚的美食一种第2页共4页动静联合的美（读），是富裕诗情画意的美（读），萤火虫的点缀为夏夜增加了几分开朗的色彩（读）。喜爱秋季的同学请起立，齐读秋之美。四、合作排疑，解决疑难为何归鸦急急急忙地飞回窠里？你从成群作队的大雁这句话中领会到什么？四人小组进行议论，说说的你理解。师生沟通：1.归鸦急急急忙回巢培育幼仔表现亲情，因此是令人感人的。2.成群结队的大雁向南飞表现出它们团联合作的精神，也是值得敬佩的。五、用学生疑，稳固练习模仿课文，运用动向描绘的方法写一写自己印象最深的某个景致。板书设计：四时之美春拂晓傍晚秋色彩感人美光明和睦夏夜晚清早冬课后反省：可取之处：1.教课时我把要点放在阅读感悟上，联合庄重的要点词、句让学生在读中感悟作者细腻、生动第3页共4页的描绘方法。2.在本篇课文讲课中，我经过让学生剖析^p^p、阅读、沟通，联合课件里的图片和背景音乐，让他们真真切实的感觉到“鸟的天堂”不单指“漂亮的大榕树”“鸟生活的乐园”，还指那难得一见的“南国风光”，即便没有去过南方，也能够自己联合本文的写作特色“静态、动向”的描写出属于自己心中的好文章。不足之处：1.在讲解“大榕树”的部分内容时，讲解时间过于长，致使后半部分内容学生学习时间太短。2.讲堂时间安排不太合理。小练笔的内容，假如放在讲堂上练习成效可能会更好。3.板书书写不够工整，还需课下多练习。4.学生在回答完问题时，对学生的评价语言太单