《法律英语》教学大纲

第页《法律英语》教学大纲课程编号：02100814学时：32学分：2课程类别：全校选修课程面向对象：全校本科学生课程英文名称：LegalEnglish一、课程的任务和目的本课程是法律专业知识和英语知识相结合的课程，通过系统学习，学生能较为熟练地掌握法律英语，轻松自如地阅读和理解法律英文原作，并由此对美国法律制度有一定的认识。通过学习相关的法律语法，词汇，语域和阅读美国法律的相关知识和相关案例等，培养学生在法律环境中的语言运用能力。二、课程内容与基本要求课程内容本课程是一门交叉学科，以相关的法律知识为基础，将专业外语教学中“用专业学外语”和“用外语学专业”这两种方法有机地结合起来，既照顾到外语学习的规律，又照顾到法律学科的体系，从而可以使学生收到“一石二鸟”的学习效果。所用的教材是由何家弘教授编著的《法律英语》一书，本书主要有关美国法律制度的相关知识及案例，包括法律制度、法律教育、司法系统、宪法、行政法、刑法、民权法、合同法、侵权法、财产法及一些诉讼程序等。每课内容包括课文、背景情况、注释、练习和补充读物五部分，课文和补充读物的选材十分广泛且形式多样，其中既有法典和判例，也有文章和讲稿。每课的练习中都有专门为该课内容设计的讨论和模拟练习，以提高学生的英语表达能力和涉外法律事务能力。其中的专题讨论、案例分析、模拟判例、法庭辩论以及案情摘要和法律备忘录等法律文书的写作练习都有很强的实用性。对美国法律制度和它的主要法律法条有一定的了解教学要求掌握英语在法律环境中的选词和特有的句子结构掌握法律案例的阅读掌握常用法律文书的写作培养学生的涉外法律实务能力培养学生在法律环境中的语言运用能力三、实践环节与基本要求1、多媒体教学，引用美国法律知识背景及相关案例，结合英语词汇进行讲解。2、设定案例情景让学生运用英语进行讨论。结合专业英语和法学这两门学科。促使学生法律英语知识能力结构的系统化。通过这门课，首先让学生对法和法系有一定的了解。然后通过重点学习与该专业相适应的语言（语法，词汇，语域）技巧，语篇和体裁，培养学生在法律环境中语言运用能力和交际能力。四、对学生能力培养的要求1、在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识，通过学习相关的法律语法，词汇，语域和阅读美国法律制度的相关知识和案例等，学生能在法律环境中运用语言。2、锻炼学生逻辑思维能力和创新能力；3、掌握一般英语语法知识和相关法律词汇。五、学时分配总学时为32，其中理论32学时，分配如下：教学内容理论学时实践学时合计BasicIntroductionofLaw33LegalSystem&LegalProfession33LegalEducation&JudicialSystem33Constitution33CriminalLaw33TortLaw&PropertyLaw33CorporationLaw&ContractLaw33InsuranceLaw&IntellectualPropertyLaw33CivilProcedure&CriminalProcedure33RulesofEvidence33Revision&Exam22合计3232六、与各课程的联系本课程是与有关普通法系国家美国的法律制度、司法系统、宪法、行政法、刑法、民法、合同法等课程相配套的课程，且与基础英语、英文写作、翻译等英语基础课程有着密切的关系。七、考核方式“平时+期末”模式：平时成绩占40%，主要形式为考勤及课堂参与表现（20%，含对每单元文章内容的提问，因本课程需要学生提前阅读课文，做好预习）；作业（20%，含小组口头作业）等。期末考试占60%，考试为闭卷形式，主要考查学生法律文章的阅读能力、翻译能力及相关美国法律制度的知识。为配合教学，试卷中阅读和翻译文章的题材均与所学的法学知识相关。另外，考试的主要题型有阅读理解、段落翻译（英翻中）、法律术语中英互译、问答题、案例分析题等。八、教材与参考书教材：何家弘主编．法律英语（第四版）．北京：法律出版社．2008参考书：[1]董世忠，赵建主编．法律英语（第二版）．上海：复旦大学出版社．2006[2]郭义贵主编．法律英语．北京：北京大学出版社．2004[3]何家弘主编．法律英语（学习参考书）．北京：法律出版社．2005[4]（德）李（DebraS.Lce），(美)霍尔（CharlesHall），(土)赫尔利（MarshaHurley）著．美国法律英语在法律语境中使用语言．北京：世界图书出版公司北京公司．2006[5]（美）杰伊·M·费曼（JayM.Feinman）著．牛津法律术语小