人教版四年级下册宽带网教学设计

人教版小学语文四年级下册语文园地四

宽带网教学设计【选择此教材作为本次教学的初衷】新授课至此时（2022年4月20日）正好进行到第四单元的学习，本单元的教学主题是“战争与和平”，课文中凸显了战争给人类造成的灾难及对英雄人物的赞颂。而此时，国际热点问题正是叙利亚遭受美英法三国联合侵袭。我想，通过文本学习，再借助此时的国际形式热点，能够更好地对学生进行“痛恨战争，维护和平”的信念的培养。我将课堂设计为四个部分，以“台”命名，分别为“展示台”“控诉台”“赞歌台”“拓展台”。这样四个部分，围绕“战争灾难维护和平赞颂英雄”的主题，很分明地将本节课的学习任务既有序分割开来，又有机地融为一体。教学目标：知识目标：了解战争给人类、给孩子造成的灾难；了解战争中涌现出的英雄人物。能力目标：培养搜集整理信息，并筛选有用的信息为自己所用的能力。德育目标：教会孩子树立热爱和平、维护和平的信念，表达对英雄人物的赞颂之情。【教学目标的设计理念】根据语文学科中段综合性学习目标之一：能结合语文学习，观察自然，观察社会，有目的地搜集资料，用书面或口头表达自己的所思所感，特制订此教学目标。教学重点难点：1、能通过文本的学习，理解“宽带网”内容所要表达的思想感情，树立热爱和平、维护和平的信念。2、能自己搜集信息，处理信息，并从信息中筛选自己所用的素材。3、学会合情合理地表达自己的意思。【难点3的预想】教学重点中的1和2，根据孩子们的年龄特点和现代化的科技手段，借助文本、影像、参观等方式很容易实现。难点3，授课前我的思考：四年级的学生已基本学会观察图片的方法，但是，要将一幅没有生命力的、枯燥的图片付诸文字、倾注于笔端，或者绘声绘色地口头表达出来并不容易。所以，我认为“合情合理地表达自己的意思”是一个难点。活动准备：收集自己准备的关于战争和英雄人物的图片、新闻、故事等。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：师：同学们，通过第四单元的学习，我们知道，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，老师相信，你们的心灵一定受到了震撼，经受了洗礼。那么，今天我们再一次从单元活动环节——“宽带网”中来了解战争带给孩子的灾难，以及在战争中涌现的英雄人物。请大家打开书到76页。板书：第四单元语文园地宽带网【用直入主题的方式导入课题，我认为既能复习四单元的学习要点，又能很好地切入新授课“宽带网”的学习。】师：在进行宽带网学习活动之前，老师想检查同学们本单元的学习效果。（PPT展示：展示台）【展示台设置目的】既是复习旧知，同时展示孩子们的学习成果，更是为了鼓励和激发他们更大的学习热情。1、师：请同学们说一说在学习本单元后的收获。可以从学习方法、写作手法、修辞手法、了解的战争等方面畅所欲言。【第一个教学环节的设计理念】从多方面、多角度进入，既是对学过的语文知识点的复习，又检查了同学们本单元的学习效果。预设学生中的回答如果与“战争”有关，及时切入新课的学习。预设：生1：学习方法：首尾照应的写作方法；借助小标题的方法给文章分段或给小说分节；反衬手法：用景物描写烘托当时人物情感；运用双关语的修辞手法；表现战争的成语……预设：生2：我了解到课文中出现的战争有苏联卫国战争和中国人民抗日战争。师：这是一场怎样的战争？【此问题设计目的】在教学《夜莺的歌声》时，因时间关系，没能很好地讲解小说创作的背景，利用此环节的教学做为课后学习的有力补充。师相机指出：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。） 师：雨来是一个怎样的人物？预设：生3：雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争，是一个机智勇敢、坚强不屈的小英雄。【此问题设计目的】根据中段语文阅读教学的要求：能复述叙事性作品的大意，感受作品中人物的形象，关心人物命运。设计此问题的目的是为了让学生再次关心小英雄雨来的命运，唤起孩子们的时代感。生4：我懂得了：要树立热爱和平、维护和平的信念。师相机点评：从同学们回答中可以看出我们都是有收获的，是学习非常扎实的孩子……为同学们的认真而点赞……师：（PPT展示：控诉台1：战争给人类带来的灾难是深重的……）【控诉台1设置目的】搜集各种与战争有关的素材，从73年前日寇侵华战争给中国人民造成的深重灾难，到73年后的今天，在世界的舞台上仍然上演着残酷的战争，告诉孩子们：战争造成的灾难，激发他们对战争的憎恨，对和平的信念。（一）1、师：孩子们，战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。由于食物短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，使许多战后出生的儿童得了白血病或其他怪病……2、（PPT展示：控诉台2：1937年8月28日上海车站被轰炸的图片）师：之前的习作课上，我们一起深入观察研究了这张图片。现在，老师想请一位同学来分享他的感受。【此环节设计理念】为了培养孩子们的观察能力、想象能力、写作能力。方法就是将观察到的、想象到的变成文字，或者诉诸于笔端，或者口述表达。要求要有中心，要有自己的感受。生1、生2：分享关于画面的描述片段。预设：炮火袭击、断壁残垣、哭泣的孩子、无家可归、父母被战火夺去生命……师：听了他们的描述，你有什么感受？预设：悲伤、愤怒、控诉……师相机板书：战争灾难关于抗日战争，你还了解些什么？生1、生2：展示搜集到的关于中国军民在抗日战争中死去的文字材料。师：这些具体的数字说明了什么？生：预设：数据说明战争的惨烈。【此问题设计目的】说明战争的残酷，战后的惨烈情景，再次激发孩子们对战争的憎恨。师（PPT展示：控诉台2：日本731部队的细菌战）你感受到什么？生：预设：日本的侵华战争犯下了滔天的罪恶，他们是造成我们中华民族灾难深重的罪人。（二）1、师：73年前，中国人民经过浴血奋战，取得了抗日战争的伟大胜利。但是，73年后的今天，世界并不太平。师：谁知道，现在全世界关于战争最热点的话题是什么？生：（预设）叙利亚战争……师：此时此刻，我们坐在安静的教室里学习，但是远在中东地区的叙利亚城市上空，还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹正威胁着叙利亚人民的生命，绞杀着孩子们娇嫩的身躯。（PPT展示：控诉台3：叙利亚战争新闻视频）【控诉台2设置目的】告诉孩子们，我们今天生活在和平年代，享受着安宁幸福的生活，战争离我们远去，但是世界并不太平，战争仍然存在。展示叙利亚战后的惨状，是为了更加激发孩子们对战争的痛恨，对叙利亚孩子们的同情。师：我们都是关心世界大事的孩子，请同学们上台展示一下你们搜集到的关于叙利亚战争的图片素材。【此环节设计理念】检查孩子们搜集整理的信息，并将信息内容准确表达出来。3、生1、2、3：展示叙利亚战争前后废墟图片并简单描述。（师相机点评：本领高强，善于搜集筛选有用的信息并加工后为自己所用）4、师：从图片中你们看到了什么？感受到了什么？生1、2：废墟对比、逃离家乡、悲伤哭泣、恐惧伤痛……生3：他们是无辜的！师：是的，这些本该享受无忧无虑童年生活的孩子们究竟做错了什么？展示搜集到的视频《我们究竟做错了什么？》5、师：多么触目惊心的画面。多么无辜的城市，无辜的人民，无辜的孩子！就在这片废墟上，一个10岁的叙利亚盲童Ansam用鲜血、伤痕、恐惧写下了歌曲《心跳》。（播放视频《心跳》）师：同学们，看完视频，相信大家和我一样心情沉重。Ansam用歌声向世界发出一个简单的请求：请还给他们一个快乐、安宁、正常的童年。让我们为他们祈祷和祝福。从叙利亚孩子们的眼神中，从Ansam的歌声中，我仿佛听见了、你们也听见了、全世界的人民都听见了，他们呼唤的是：和平！和平！和平！（（PPT展示：控诉台4：和平！和平！和平！）【控诉台4设置目的】用真实的视频资料、孩子们自己搜集的图片，让学生直面真实的战争。告诉他们，战争离我们并不遥远。帮助孩子们树立维护和平的信心。四、师：今天，战争已离我们远去，我们幸福安宁地生活在和平的年代，这一切是因为在战争中涌现出了许多为国家、为和平而战的英雄人物。（板书：维护和平！）四、师：（PPT展示：赞歌台1：说故事忆英雄）【赞歌台1设置目的】要孩子们讲述熟知的英雄人物，激发他们对英雄人物的热爱和崇敬之情。请学生齐读：书P76第二段说一说：你还知道哪些英雄人物？小组讨论，每组派一个代表说一说你了解到的英雄人物及故事。3、生1：我知道……生2：我知道……我想说说他的故事……4、师：是啊，正是无数像他们一样的英雄抛头颅洒热血，用生命才换来我们今天的幸福生活。他们值得我们敬仰、歌颂。5、师：我们的**同学用自己的心声表达出了对英雄人物的赞美。（PPT展示：赞歌台2：听演讲赞英雄）【赞歌台2设置目的】听同龄人对英雄人物的演讲，再次激发孩子们对英雄人物的热爱和崇敬之情。6、学生演讲。演讲完后，生谈感受。预设：生：为实现中华民族复兴而努力奋斗……7、师：今天，我们在习近平总书记的领导下，建设一个伟大复兴的中国，就让我们牢记二十四字核心价值观，实现中国梦，我们的梦。（PPT展示：赞歌台3二十四字核心价值观)，生齐读核心价值观。【赞歌