部编本二年级《狐假虎威》教学设计

“高效堂二年级文（学）体备课学课题

21假虎威

主备：课型

新授

共2

课时

第1课时

辅备：导学目标导学重点导学难点

1.会认15个生字；会写8个字；掌握个多字“转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课（重点），复述课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎”的意思，理解这则寓言故事的寓意。（难点正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。理解课文内容，懂得狐虎的意思，理这则寓言故事的寓意导学方法

.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片

导学准备

1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。学生活动（含时间）一饰示置念用钟

导学过程教师导学一展悬念(用时：

二次备课1.学自由交流，说出各自的观3分钟点。1.示狐狸和老虎的头饰。说2.学猜测，发表自己的观点3.学读题目，读准字音，在理“假”和

说在你心目中狐狸和老虎是什么样的“威”的基础上，简单理解课题。2.假如一只狐狸和一只老虎在二、初读课文，自学生字1.学听读，思考并交流：课文要讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑森林里的百兽的事。2.学借助拼音自由读文，标出文的9个

一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？自然段，对不熟悉的句子多读几遍。3.师出示课文题目，引导学3.学小组活动：

生读题目，认读“假”和(1)学生自己逐一认读书中的15个字和3“”，说说课题的大意。个多音字“转”“闷”“呀”，圈出读不准

二课生字(用时：的生字。15分钟(2)认读生字，相互纠正。1.师范读课文，引导学生一(3)归纳不认识的生字，会读的同学大声范读，认不准的同学认真倾听。如果遇到小组

边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一2.生自由朗读课文，标出自拼，再读一读。

然段序号。

4.学按自然段朗读课文，努力到读准字3.教师引导学生借助拼音，展音，不断句。三、精读课文，随文识字1.通查找工具书和联系生活实理解：“食物”指吃的东西，说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。2.狐的动作是“蹿”，老虎的作是“扑”和“逮”，说明老虎更厉害。3.有情地朗读。四、认真观察，指导书写1.学认读生字并组词，比一比组得多。2.学观察并交流生字在田字格的位置和书写注意点。3.老范写时，学生一边观察一做书空练习。4.同、全班相互交流，指出书的优点，再看看不足，并改正。五、课堂小结，布置作业1.学从老师的总结中知道学习字要多动脑筋、想多种方法。2.学完成作业，并请家长对自的作业做出评价。

开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。三课识字(用时：10分)1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。四观书写(用时：10分)1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。2.指导学生观察3.教师范写边解。五小作业(用时：2分)1.总结，2.布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。板书设计

狐虎威食物眼爷爪神活猪教后反思

“高效堂二年级文（学）体备课学课题

21假虎威

主备：课型

新授

共2

课时

第2

课时

辅备：导学目标导学重点导学难点

1.会认15个生字；会写8个字；掌握3个多字“转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课（重点），复述课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎”的意思，理解这则寓言故事的寓意。（难点正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。理解课文内容，懂得狐假虎的意思，理解这则寓言故事的寓意导学方法

自主合作探究

导学准备

搜集有关水的资料。学生活动（含时间）一、复习回顾，导入新课1.学读词语，口头叙述故事内，尽量用上教师出示的词语，说完整的话。2.学朗读，用文中的话说出成“狐假虎威”的意思二、抓住重点，读中感悟1.学读文后小组交流，总结出狐狸用“老天爷”来吓唬老虎不让老吃掉他。狐狸被抓时眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”狐狸“扯着嗓子问”是因为他里害怕，用大声喊来掩盖恐惧同时也想住老虎。老虎半信半疑，所以“一愣”。

导学过程教师导学一、复习回顾，导入新课(用时4分钟1.教师出示词语卡片，学生开火车读，并选择合适的词语说说故事大意。2.教师引导学生朗读全文，并说说“狐假虎威”的意思。二、抓住重点，读中感悟(用时26分)1.引导学生轻声朗读课文第二、三、四自然段，思考并交流：读懂了什么？引导学生理解重点词语、句子，感受老虎和狐狸的心理，指导朗读。2.自由读文章第5～自段考：老虎真的被骗了吗？狐狸是怎么做的？3.学生分角色练习朗读对话。4.引导学生想象狐狸和老虎还会想些什么，并加上适当的表情、

二次备课

2.老真的被骗了！从“蒙住了“松开”“半信半疑”“东张西望”这几个词

动作进行表演。三、认真观察，指导写字(用时语可以看出来。8)1.指导书写生字：“神气活现”“摇头摆尾”这两个词语表“爪”“神”“活”“猪”。现出了狐狸骗人成功后的得意。(1)导观察生字在田字格中的3.注读出不同动物的特点。

位置。4.学先自由练习，再进行表演(2)导“神”字的写法。三、认真观察，指导写字1.观生字在田字格中的位置。2.说“神”和“活”的写法。教师范写，学生书空。3.学练习书写。4.学评议展示的字四、布置作业，拓展延伸1.根图画把故事讲给家人听。2.请人帮忙，收集一些成语故，把它们变成自己的话在“寓言故事会大赛”上讲给大家听蹿

左窄右宽。顶部“礻”低，底部“申”低；第二笔横撇与第三笔竖相交于横中线；最后一笔竖在竖中线右侧指导“活”字的书写。“氵”第二点偏