生物实验教案七年级

---能左手快于右手。”有一组探究的是颜色与反应速度的关系，说明是红色快于绿色。生（举手）：“每个人对颜色的喜好不同，不能说明红色的反应速度一定快于绿色，只能说明颜色对反应速度有影响。”……师：“通过同学们的实验和讨论，可以看出反应速度和很多因素有关，受哪些因素影响，有些问题并没有解决，并且在探讨的过程中乂发现了一些新问题，而科学就是不断发现问题的过程。课后你若对某一问题感兴趣，可以继续探讨。学习这一课，你的收获是什么？怎样将反射的知识运用到学习中去。”生（举手）：“每个人的注意力不同，反应速度的快慢也不同，平时学习时，应注意力集中，注意劳逸结合，才能提高学习效率。”实验9.酸雨对生物的影响动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。活动三：用硫酸溶液和清水配制pH为4雨水模拟液。方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测发芽率。（若当地雨水为酸性，则可用pH为4的食醋液与自然酸雨做对比实验）方案二：分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测定发芽率。方案三：分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽率，并与方案一和方案三做对比。一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？活动一：组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。活动二：破碎废电池，浸泡取其稀释液。活动三：收集自然的雨水。方案一：分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。方案二：把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。（若当地雨水不正常，用pH为5.6的食醋雨水模拟液代替）列表收集各组数据，然后各组间交流并谈谈实验后的感想。实验10.废电池对生物的影响教师：现在同学们依据探究活动的结果进行分析讨论，回答下列问题：(1)通过探究活动，你认为废电池对生物有害吗？具体表现有哪些?(2)废电池浸出液的主要成分是怎么形成的？(3)粗略估算一下全班同学家中使用电池的情况，一年的废电池大约是多少？(4)同学们都在消费电池，我们应该怎样处理废电池？对废电池的回收你有没有更好的办法？(5)实验过程中为什么要避免废电池浸出液溅到皮肤上，为什么实验结束后要用肥皂将手洗干净？由此你会想到什么？(12)采取什么措施可以控制废电池的危害？学生：展开讨论，最后达成共识：人类活动确实造成了环境污染，我们应该清醒地认识这个问题，积极采取多种有效措施改善这种现状。通过“废电池对生物的影响”的探究实验，亲眼看到了废电池对生物造成的伤害，更激发了学生的保护环境的强烈责任感。通过探究活动，我们初步学会了设计实验方案，明白了实验设计中安排对照实验和重复实验的必要性，并能较好地设计对照组。四、教师强调废旧电池污染环境的途径：(1)电池f土壤一微生物一动物循环(2)粉尘f农作物一食物一人体一神经f沉积发病(3)其他:水源一植物一食品一消化(4)生物从环境中摄取的重金属可以经过食物链的生物放大作用，逐级在较高级的