部编版四上语文《尺有所短 寸有所长》教案、教学反思

28尺有所短寸有所长学习目标：1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。教学时间：1课时。教学准备：1放大的书信（便于讲解格式2了解柯岩其人。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）2从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。3今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、自由阅读，感知课文内容1自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。

2学生简单概括书信内容。三、深入思考，探究文中道理1师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？2柯岩老师提到有所短，寸有所长吗？请联系自己的生活实际情况说一说。（1小组交流（2全班交流四、讨论交流，了解书信好处1猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？2交流：写信好友那些好处呢？（1学生交流（2教师小结：ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。ｄ、……五、观察发现，认识书信格式1自由观察两封信的格式，交流自己的发现。2教师小结边在黑板上按信的格式板书：（1称呼的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表

示下面有话要说（2正文空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格（3结尾结尾应该写上致敬或祝福的话。其中你字眼该紧接正文之后单独占一行两格写作顺利”等字眼，要另起一行顶格写（4署名完后，在信的右下方写上写信人的名字（5日期以写在署名的后面，也可以另起一行写六、巩固练习，紧记书信格式1出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容天明写信通知哥哥爸爸得了急病哥哥收到信后马上回家。2学生练习，老师巡视指导。3指名在黑板写，全班校正。七、作业：写信温馨提示：1先确定要写给谁。2考虑清楚要说些什么内容。3注意书信的格式。教学反：

这是一篇略读课文，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求们每个人都有自己的长处有不足如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法生自主读书的能力此读课文是课内检查或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以，作为语文老师要敢于放手。针对这篇自渎课文，在在教学过程中我注意了以下几点：一是充分地让学生自主去读去思考然为四年级的学生要的提示和指导是不可少的。学生课内读书提倡有目标的自主性，反对无目标的自由化，无目标“自主”不仅不能达到训练目的，还容易使学生养成漂浮的读书习惯。在教学时据儿童的认知归路学生的探究为切入点生动活泼的形式引导学生探究识自己的不足由此找到榜样习他人正不足善自我，不断进步培养学生积极上进的生活态度奠定基础意在阅读中科学理的提示是阅读的方向而不是阅读的圈子。二是要进行有效地交流效地交流要做到四个适度流的内容要适度，教师的指导要适度，学习小组的形式适度，不同的学生目标的达成要适度。三是学生谈谈自己