六年级综合实践

活动类型：设计制作活动主题：魅力陶艺世界实施年级：六年级指导老师：吴羽第一课时：活动准备一、导语：陶艺是既古老又现代的艺术，是水、火、土的完美结合。它以独特的魅力感染着人们，也给生活增添了许多情趣。让我们一-起走进陶艺世界，近距离欣赏和感受陶艺之美。二、资料收集与交流：陶艺是陶瓷艺术的简称。陶瓷制品丰富多彩，种类繁多，你知道该怎么分辨陶器和瓷器吗?你了解它们的制作工艺吗?学生交流，教师板书：实用器具精美摆设信息交流：1、怎么分辨陶器和瓷器？原料：陶器用的是陶土，也就是自然界中普通的黏土，而瓷器的原料是瓷土，以高岭土为主要原料，高岭土是一种具有良好可塑性和耐火性的松软土质，是烧制瓷器的主要原料。后来一些陶器也开始用高岭土，这也从侧面证明了陶器为瓷器的出现做足了准备。温度：陶器烧制的温度通常700到800度高温之间，如果使用高岭土，温度会达到1000度。瓷器的烧制温度为1200度，现代官方研究瓷器烧制1100度以上温度即可。釉：瓷器表层通常有高温釉，使得器物表面有光泽。而陶的表层没有釉或者是以铅为溶剂的低温釉。瓷器烧制过程中的高温釉是高钙石灰釉，其成品釉明亮有光泽，而陶器表面的低温釉温度在800度左右，外表相对瓷器较为粗糙。而且釉陶表层的铅对人体有害，这种陶器通常被作为陪葬品。吸水和声音：普通人可以通过吸水和敲击的声音来判断瓷器和陶的区别，瓷器几乎不吸水，而且敲击带有一种清脆的声音，陶器一般都有一定的吸水性，且敲击声音“迟钝”。颜色：瓷器的颜色胎有色白、看上去像半透明，有的呈现灰、黑等颜色，断口在显微镜下与玻璃相近；陶器胎有红、灰、白等颜色，不透光，断口略微粗糙。以上5点是判断陶器和瓷器的一些方法，普通人可以通过颜色、声音及表面光泽度进行判断。通过这些对比可以得出陶器和瓷器虽然存在渊源，但其本质并不相同。2、陶瓷制品的制作工艺陶瓷制品的制作是一一个完整而复杂的过程。一般要经过揉泥、成型、修坯、晾坯、上釉、烧成等工艺流程。拉坯成型是陶艺制作中常用的一种方法，但由于技术要求较高，练习者需要花较长的时间才能掌握。拉坯可以制作杯、盘、碗、瓶等简单的造型，也可以拉坯成型后再进行切割组合成各种复杂的造型。三、做中学：1.观察身边的陶制品、瓷制品，看看它们有什么不同?2.通过上网查阅贵料、请教老师或专业人士等方式，了解陶瓷制作的工艺流程和基本的成型方法。第二课时：活动实施（一）一、导语：用陶土制作陶艺作品相对比较复杂，我们用软陶、超轻黏土等材料，同样可以学习制作陶艺的基本技法，还能很方便地将创意变成赏心悦目、惟妙惟肖的作品。二、方法指导：◆学做小黄鸭栩栩如生的小黄鸭，是不是很可爱?我们用超轻黏土制作一只小黄鸭，在徒手捏制的过程中感受超轻黏土的特点。用捏塑法制作小黄鸭：①捏圆圆的小脑袋；②黏上两只小眼睛；③再捏椭圆形的小躯体；④组合在一起；⑤装上红的小嘴巴；⑥最后黏上小翅膀。三、做中学：发挥创意，自由捏塑自己喜欢的小动物、植物或其他物品。◆制作个性笔筒笔筒是常用的学习用具，制作一个色彩艳丽、造型独特的笔筒摆放在书桌上，一定会让我们的书桌更漂亮、更有个性。用泥条成型法制作笔筒①搓出彩色小圆球；②再搓成大致相同的泥条；③取一根泥条，盘成一个圆圈；④将圆圈依次向上叠放；⑤制作一个底座；⑥组合在一起，并进行适当的装饰。我们还可以用超轻黏土制作出一些漂亮的笔，插入笔筒中。①取一团超轻黏土揉成圆柱状，再压扁，然后把笔芯放在中间。”②从边缘开始卷起，将笔芯包裹住，并来回搓动。③笔芯前端用手挤压，让笔芯和黏土更好地贴合。④给笔身和笔的末端加上漂亮的装饰。四、方法指导：好的创意才有好的作品。设计笔简时，应根据自己的需求和喜好，确定笔筒的大小、形状、塑型方法、装饰等。在制作过程中，边做边调整、完善作品。第三课时：活动实施（二）一、做中学设计并制作自己的个性笔筒。1、我的设计图2、我的作品展示二、交流评价组织班级作品展示会，轮流展示制作的的作品，并对作作品进行评价，提出改进意见。评价内容：教师板书：设计巧妙造型美观结实牢固技法运用第四课时：活动实施（三）一、导入：设计制作同一主题的系列作品，或一些既有个性又实用的作品，可以为我们的生活增添美。二、可以设计哪些主题系列的作品呢？学生交流，教师板书：农场、森林、海洋、天空、建筑、幻想……三、邀请你的好朋友一起组成一个小组，确定一个主题，然后分工合作，设计制作黏土作品。四、合作完成小组活动计划，范例如下：我们小组设计的主题是：小组成员有：小组长是：我们设计思路是：我们的设计图：五、展示各组的活动计划，再交流完善。第五课时：活动实施（四）一、以小组为单位，根据设计