2022年广东省珠海市普通高校对口单招教育理论自考测试卷(含答案)

2022年广东省珠海市普通高校对口单招教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（）。A.表象储备B.实践要求C.知识经验D.新颖程度

2.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。

A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法

3.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）A.A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍

4.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（）。

A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动

5.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学

6.

第

5

题

“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）

7.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）。

A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

8.美育是由下列谁首次提出的()

A.马克思B.苏霍姆林斯基C.席勒D.朱光潜9.教学是（）。A.教师教的活动B.学生学的活动C.教加学的活动D.教师教学生学的活动

10.情绪和情感所反映的是（）

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

11.学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段（）

A.操作整合B.操作模仿C.操作熟练D.操作定向12.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

13.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

14.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）。A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

15.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是()

A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.维果斯基

16.制约学制的根本因素是()

A．国家领导

B．学校领导

C．生产力和科学技术水平

D．生活物质条件

17.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（）。A.人格B.能力C.性格D.气质

18.范例教学理论的提出者是()

A．赞科夫

B．布鲁纳

C．根舍因

D．皮亚杰

19.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的()。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性20.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说理教育B.榜样示范C.陶治教育D.指导自我教育二、填空题(20题)21.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

22.制约课程的基本因素是______、______和学生。

23.课的类型主要有两大类：单一课和______。

24.义务教育具有普遍性和_______的特点。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

27.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

28.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。30.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

31.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

32.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

33.思维的基本形式是_______、_______、_______。34.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

35.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。37.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。38.培养全面发展人的方法是________。

39.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。三、简答题(5题)41.简述我国中小学德育的任务。

42.简要说明侵犯行为的控制。

43.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。

44.马斯洛需要层次论的内容是什么?

45.进行教学评价的主要原则有哪些?

四、论述题(5题)46.论述人格形成的因素。

47.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。

48.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?49.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?50.联系实际，论述循序渐进的教学原则。五、辨析题(5题)51.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

52.技能与先天因素有很大关系。

53.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

54.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

55.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

六、(0题)56.试述教育的社会属性。

参考答案

1.A

2.A

3.D

4.C

5.A

6.A

7.B思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

8.C解析：美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。

9.D

10.D

11.B

12.B

13.C985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

14.D《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。

15.C20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论。

16.CC

[解析]生产力和科学技术的发展水平决定学制，学制为生产力和科学技术的发展服务，有什么样发展水平的生产力和科学技术，就会有要求与其相适应的学制。

17.B人格包括性格和气质，属于个性心理倾向性，而能力属于个性心理特征。

18.CC

[解析]现代教育理论中教育家很多，德国教育家根舍因创设了范例教学理论。在现代教育理论中，注意对教育家的核心思想的把握。

19.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。

20.B

21.夸美纽斯夸美纽斯

22.社会知识社会知识

23.混合课混合课

24.强制性强制性

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记26.随意运动克服内外困难

27.强化强化

28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象29.德育内容，德育方法30.比较与分类，抽象与概括

31.独立性新颖性独立性,新颖性

32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)33.概念，判断，推理34.识记保持

35.制度文化36.壬寅学制37.一般能力；特殊能力38.教育与生产劳动相结合

39.感知思维认识感知,思维,认识40.社会家庭41.(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

42.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。

(2)运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的。个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。43.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面；(2)教师是教育工作的决策者；(3)教师是教育方针政策的执行者；(4)教师是教育效果的影响者。

44.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)归属与爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。

45.(1)客观性；

(2)全面性；

(3)指导性；

(4)科学性。

教学评价是现在教学改革中突出的方面。(答题时，要注意对几条原则的含义进行解释。)46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。

47.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。48.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。49.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。50.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。

51.错误。目前我国办学体制改革重点是形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的新体制。

52.技能不是先天就有的，而是个体在日常生活、劳动、学习等实践活动中形成的，是后天经过练习获得的，与先天的本能行为有本质区别。

53.错误。

别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

54.趋避冲突，又称为接近一回避型冲突，指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。

55.错误。

因为教师侵犯了受教育者的隐私权。从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律保护。56.(1)教育具有永