教科版四年级品德与社会上全册教案

《品德与社会》第七册教学计划邹琳一、指导思想1、对学生进行良好个性品质的教育。2、对学生进行热爱大自然、保护环境意识的教育。3、培养学生不怕困难，勇敢前进的意志教育。4、对学生进行合作意识和关爱他人的道德规范教育。5、培养学生的消费意识，帮助学生形成良好的金钱观。二、教学目标1、教育学生从小要养成良好的个性品质，培养自己健康的兴趣爱好。2、教育学生要有战胜困难的信心和决心，时刻保持乐观的心态。3、教育学生要懂得与人团结协作，互相帮助，关爱他人。4、教育学生发现自然规律，懂得与自然和谐相处。5、教育学生热爱社会主义祖国，树立民族自尊心、自信心、自豪感，为维护祖国统一，民族的团结奋斗。三、教学原则a)品德与社会课必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导，力求思想性与知识性，趣味性与实践性相统一。b)

观点正确，说理明白，贴近学生实际，让学生易于接受。c)

加强针对性，讲求实效。d)

坚持正面教育。e)

以情感人、情理交融。f)

坚持启发式。g)

坚持教育的一致性。四、学科实践教学安排：1、开展一次“我的成长经历”交流会。2、开展一次超市购物教学。3、收集公共生活中一些社会道德的实例，开一次“公共道德靠大家”的主题班会。五、教学进度每周二课时第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容：1、困难是什么；2、我也失败过。教学目标：1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学手段：类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学方法：讲授法，讨论法教学课时：两课时。教学过程：第一课时困难是什么一、谈话导入。二、看图讲故事，认识困难1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么2、和同桌讲讲图片，互相补充。3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。5、教师小结。三、讲故事，悟道理1、请学生观看第二组图片，并讲故事。2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？4、交流看法。5、教师小结学生的发言。6、学生填写课文的空白框。7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。四、开展教学，启发学生1、观看课文的最下面的图片。2、帮那个小姑娘想想其它的办法。3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。4、小组讨论怎样克服困难。五、布置作业回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。板书：困难是什么困难：本身不可怕，用我们的勇气去战胜它，以后，我们怎么做？[教学后记]：第二课时我也失败过一、谈话导入二、结合名人档案理解第一段主题文字。1、事先布置学生了解这些名人的故事。2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。三、看图听故事，探讨问题1、学生看图，听老师讲故事。2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。3、学生续编故事：小雪会成功吗？4、教师小结。四、读名人名言，学道理1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。2、学生在讲其他名人类似的故事3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？4、教师小结。板书：我也失败过失败是成功的阶梯[教学后记]：主题二成功一定有方法教学内容:1、为自己喝彩；2、我坚持，我成功教学目标：帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。通过具体的教学，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学手段：1、两套教学表格、书法条幅、学生照片。2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。教学方法：讲授法，讨论法教学课时：两课时。教学过程：第一课时为自己喝彩一、谈话导入1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。二、引导寻找自信的方法方法一：1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？3、总结方法一，自信从点滴做起。4、出示表格范例，指名读一读。5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？6、学生分组讨论，填写表格。7、学生汇报。8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。方法二：1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？3、讨论回答，说方法。小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。5、教学：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？方法三：1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。4、学生写计划书。5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！四、实践拓展继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。板书：为自己喝彩制作表格填表，目标克服困难方法小小进步给自己奖励[教学后记]：第二课时我坚持，我成功一、故事导入出示《王献之练书法》的故事。1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？2、小结：坚持就是成功。二、找榜样1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。你还知道这样的故事吗？生补充资料。2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？4、4、学生谈体会，师出示有关图片。有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？三、立刻动起来1、参加一个你喜欢的教学，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。4、分组写教学计划，读给大家听。5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。四、总结教学1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？板书：我坚持，我成功坚持就是胜利，要有信心和力量，[教学后记]：主题三每天都有好心情教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。第一课时对自己说“不要紧”教学目标1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。2、学习用一些简单的方法调节自己，教学重难点：提高自己的适应能力。教学方法：讲授法，讨论法教学手段一面小镜子、万花筒、脸谱图。教学过程一、情境导入老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？学生说说令自己生气的事。教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。二、学说“对不起”1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？2、学生讨论3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把生气丢在一边1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？3、学生代小美反省自己。4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。四、听故事，悟事理1、教师讲故事《钉子》。2、听了这个故事，你有什么感想？当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！五、当当小医生生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！学生开处方。按照处方做一做。如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。[教学后记]：我的开心日历教学目标1、找到使自己开心、快乐的办法。2、学会自我调节的方法，。3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。教学重难点：能从另外一个角度思考、对待一些问题教学方法：讲授法，讨论法教学手段小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指教学过程一、故事导入1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。二、培育心中快乐的小花1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。2、课件出现三组教学图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。3、根据学生回答，出示三组课件总结：换个想法，就会高兴起来。作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！三、给自己找个快乐理由1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）四、给自己定做一枚情绪戒指教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。学生试戴戒指，都呈现红色。你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！五、交流1、画一张自己开心的笑脸。2、写下鼓励自己的话。3、记下令自己高兴的事。4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。5、开心作业。做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。[教学后记]：第二单元我们的快乐大本营二．教学教学示例示例一快乐一起分享教学目标：1．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体教学。教学重难点：感受集体的温馨和在集体中成长的快乐教学方法：讲授法教学手段：1．制作课件，表现每位同学的脸部特写。2．全班合影、集体教学照片若干张。3．歌曲《我们是一家人》。教学过程：第一课时一、

欣赏集体照，回忆快乐时光1．

用课件或投影仪现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？2．

数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。3．

找一找照片中自己和好朋友的位置。4．

说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。5．

选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。二、

集体签名，见证友情1．

教师：我们在一起生活三年多了，在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！2．

学生分别邀请班上的其他同学在自己手段好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。3．

把签名卡收藏在教科书封三的小口袋里（每册教科书的封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或收集本课程的成长资料）。三、

幸运猜猜看1．用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻灯片（课前做好）。2．学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。3．教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述，可以提高猜对的正确率。四、

评选班级之最1．教师：在我们的集体中，每一个同学都是与众不同的——就像同一棵树上找不到完全相同的两片叶子一样。今天，老师想知道我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。2．学生自由发言。3．教师：看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。4．学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。5．统计和展示评比结果。五、快乐集体和快乐口号以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，如，快乐大本营、开心列车等等；设计一句快乐口号，如，“快乐大本营，天天好心情”“开心列车，天天开心”等等。（课后可布置学生将设计出来的班级名字和快乐口号制作得更漂亮些，挂在教室里）六、欣赏歌曲《我们是一家人》第二课时一、开心一刻1．我最喜欢玩……学生介绍自己最喜欢玩的游戏。条件允许的话，现场玩一玩这个游戏，让学生在亲身体验中和他人分享游戏的乐趣。2．采访参加游戏的学生的心情。二、快乐笔儿连连转，友情事儿共分享1．首先让学生看教科书第20页四幅插图，说说图中的学生在做什么，他们在分享什么。在此基础上，启发学生回顾自己生活中的类似经历。2．学生分小组围坐（6~8人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。游戏结束后，请学生把自己印象最深的回忆写在第20页空白栏内。三、听故事，谈感想1．听一听：组织学生边看教科书第21页图边听教师讲黄诺舟的故事。2．记一记：故事里的黄诺舟参加了哪些集体教学，他取得了哪些收获。3．回忆自己参加过的集体教学，说说自己的收获。4．学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。四、集体教学真难忘1．组织学生回顾自己参加过的集体教学，如：春游、拔河比赛、做实验、公益教学等等。2．告诉大家自己最喜欢的集体教学，说出喜欢它的理由。3．分组交流自己记忆中最难忘的一次集体教学，说说难忘的原因。4．把这次难忘的集体教学中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。五、课后延伸指导学生布置一个“我成长，我快乐”集体留影展，将自己收藏的全班合影、与好朋友的合影、与老师的合影、各项集体教学时的剪影展示出来，配上图片说明，选出讲解员，然后邀请老师和邻居班的同学来参观，记下这次教学的收获。示例二送你一个微笑教学目标：1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。教学重难点：是人与人之间沟通情感的纽带教学方法：讲授法，教学手段：1．2~4个信封，一小叠白纸。2．歌曲《歌声与微笑》。教学过程：一、体验：会变脸的邮递员1．教师：今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。信封上分别写有对邮递员送信时的表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺街小学四年级李亮同学”或“请邮递员同志生气地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同学”，等等。信封里的纸条上写着同样几句话：亲爱的朋友：我是开心呵呵，想跟你交个朋友，不过在这之前，我想先考验你的观察能力，看你能否答出来。问题1．你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？问题2．当你接信时，你的心情怎样？问题3．你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？问题4．你喜欢他刚才的表情吗？为什么？2．邮递员开始按要求送信。3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。4．小结：从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。5．微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。二、我让××露笑脸1．教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。3．送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。4．小结：在刚才送笑脸的教学中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。三、AB剧场：苏晴迟到了……1．用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？3．按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。4．按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。5．小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。四、听故事，编故事1．教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了……2．学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？3．学生交流讨论。4．这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。5．学生编故事。6．小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。五、温暖一刻大回放1．听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？2．学生自由发言。3．集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：（１）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得十分着急。（２）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。（３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。……小结：同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。六、欣赏歌曲《歌声与微笑》播放歌曲《歌声与笑声》，会唱的同学一起跟着唱。七、拓展教学：记下我们的微笑日记参考教科书第23页教学要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑教学”，将教学情况记在小队的微笑日记里。每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑教学坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。示例三这是我能做的教学目标：1．

知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。2．

能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。3．

体验为集体做好事的乐趣。教学重难点：为自己承担任务负责任。教学方法：讲授讨论教学手段：1．歌曲《三个和尚》《相亲相爱》、一叠白纸。教学过程：一、小考验：你发现了吗1．教师在课前设计一个情景，如，悄悄在教室门口的地上放一个小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，观察学生的反应。2．根据学生的不同表现，选取典型进行采访，引导学生反思自己的行为，激发学生爱集体的情感。3．小结：集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，同时，也最容易检验出每个成员是否真正关心自己的集体。其实，班级生活无小事，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！二、听张扬的故事1．读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？2．芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？3．说一说“香香的芝麻”是什么意思？三、夸夸我们班的“香芝麻”1．编写快板词。参考教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同学的名字填进去。2.学生快板，进行评比。有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期《香芝麻专题小报》。四、众人拾柴火焰高1．看教科书第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？2．讨论：如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？3．细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。4．小结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。三、欣赏歌曲《三个和尚没水喝》1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！2．看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？3．小组讨论，各组派一名代表汇报讨论结果。4．小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。六、小小芝麻在发光 1．课前布置学生观察学校的各项常规评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。2．为自己设计一个行动卡：用类似“，我能做得到”的语句来表述。3．参考教科书第25页教学要求，鼓励学生把自己为集体做的事记录下来，隔一段时间数一数，看看自己为班集体做了多少事，给自己一点小奖励，为同伴的优秀表现写上一句“你真棒！”。七、欣赏歌曲《我们是一家人》结束语：同学们，其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个世界充满爱！来！让我们共同欣赏一首歌曲——《我们是一家人》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱。示例四1+1>2教学目标:1．通过小体验，感受合作带来的乐趣；2．知道合作需要相互沟通和配合，明白在自己发表意见的同时，要学会倾听别人的意见；3．通过介绍自己班取得的集体荣誉，懂得集体荣誉来之不易，大家都要共同维护和珍惜它；4．培养一定的人际沟通与协调能力。教学重难点：懂得集体荣誉来之不易，大家都要共同维护和珍惜它；教学方法：讲授法，教学手段：1．

做小红花的材料：红色皱纹纸、棉线、小剪刀。2．

歌曲《众人划桨开大船》。3．

搜集有关“团结合作”的小故事，名人名言，精美图片。教学过程：

一、体验：制作小红花1．教师示范，现场做一朵小红花。2．发给学生制作小红花的材料（皱纹纸、小棉线和小剪刀等）。3．学生自由选择搭档，按两人一组参加比赛，（最好在课前就分好组），时间为2分钟。第一轮比赛：学生独立完成自己的任务，然后把两人做的红花数量加一加，看一共做了多少朵。第二轮比赛：比赛开始前，先给出30秒钟时间让各组讨论一下分工，然后再开始比赛，比赛结束后，数一数两人合作又做了多少朵。4．对比两次的结果，思考：单独做小红花和合作做小红花，哪一次的效率更高，质量更好，谈谈自己的感想。小结：从刚才的小体验中，我们欣喜地发现，分工使我们的技术更娴熟，合作起来效率更高，数量也就超过了单独制作的数量。但是，也有些同学合作后反而做得少了，我们也要总结一下是为什么。5．如果用一个式子来表示我们刚才合作好的成果，你会选择哪一个。（黑板上写出如下式子：1+1<21+1=21+1>2）6．学生自由发言，说出自己的理由。二、当合作发生了分歧1．在我们的生活中，合作的例子有很多，但并不是所有的合作一开始就一帆风顺，如刚才的合作就不是所有组都比单独个人做的多，我听说有一个小队的同学在出黑板报时，意见发生了分歧（教师根据各班的情况列举具体的例子）。学生看教科书第26页插图，引出讨论题目：大家都争着画画怎么办？排版时大家意见不一致时怎么办？2．让学生分组自选一个感兴趣的话题进行讨论，设计解决问题的办法。3．各组汇报讨论出来的解决方案。4．将自己的感想写在第26页的留白处。5．在以上讨论的基础上，继续讨论问题：如果你们小队要出一期黑板报，你们打算怎样出得又快又好?（各小队根据自己小队成员的实际情况，商量一套合作方案，如：时间的安排，谁负责排版，谁负责画画，谁负责搜集资料，等等）三、看成就，谈感想课件呈现我国各领域通过团结合作而取得的重大成绩。1．教师：同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了。国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家看大屏幕（出示“阿波罗登月”“神州五号升天”的录像片断，或者照片、文字说明等）2．仅靠一个人的力量，“阿波罗登月”“神州五号升天”这些伟大的工程能实现吗？是什么力量使人类实现了数千年来的飞天梦想？3．学生自由讨论。4．小结：“阿波罗登月”这项伟大的工程，从设计、生产、试验到成功地登上月球，共有42万科学参与，他们通力合作才使得计划得以顺利实现。从神舟1号到神舟5号的每一次发射成功，不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶，更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，就是有了集体的智慧和精诚合作才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！四、荣誉背后的故事1．同学们，刚才一个个激动人心的事例，都说明了合作给整个社会和人类带来的巨大收获，这些科研成果使我们每一个地球人，每一个中国人都感到自豪。老师听说你们的班集体也取得了不少成绩，能向老师介绍介绍吗？2．学生自由发言，谈班级取得的成绩。3．这些荣誉是怎么得来的，老师想听听荣誉背后的故事，谁愿意来说一说？（学生说一说在取得各项集体荣誉的过程中，同学之间发生过哪些小插曲，有哪些事和人给自己留下了深刻的印象）4．小结。五、合作者俱乐部1．说说我的合作经历。读读教科书第26页右下方的主题文字，让学生说一说自己经历过的合作完成任务的事情，回忆当时遇到的难题以及解决的过程。班级里还有哪些事情需要大家的通力合作，在合作的过程中可能遇到的问题以及解决的办法。2．超级任务大比拼。学生自由组合，搜集有关团结合作的小故事、名人名言或精美图片，出一期以“1＋1>2”为主题的手抄报，评出最佳合作奖。时间不够的话可将此教学延伸到课后进行，将合作的过程记录在教科书第27六、欣赏歌曲《众人划桨开大船》（湖南长沙市天心区铜铺街小学朱芳、何国栋）示例五大家出主意教学目标：1．体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。2．明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。教学重难点：懂得集体荣誉来之不易，大家都要共同维护和珍惜它；教学方法：讲授法，教学手段：1．各小队自备制作水果拼盘的材料。2．“××班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状三张。3．一个点子信箱。教学过程：一、比赛：水果拼盘现场秀1．学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。2．评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。3．采访获奖的小队：你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）4．颁奖。二、我知道的小窍门1．教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛教学？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。2．学生交流。教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。三、论坛：这样的班集体你喜欢吗1．阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？2．阅读第29页情境故事(正面的例子)，讨论：为了参加“绿色承诺教学”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗？通过正反两个例子，让学生明白：一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。四、点子点子蹦出来 1．教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？（示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。）2．教师：你们手段怎样招待这个朋友呢？3．学生出点子。如：给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；选出值班人员——工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语——如：“点子点子蹦出来”等等。（对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”）五、课后延伸：我心目中的优秀集体 课后学生分组采访其他班集体，采集各班的优点，分组设计一份“优秀集体评比方案”，将自己的感想写在第28页留白处。（湖南长沙市天心区铜铺街小学蒋畅）示例六我们的约定教学目标：1．通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。2．根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。教学重难点：己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。教学方法：讲授法，教学手段：1．课前分组采访学校老师、其他班同学、学校工友或校外辅导员，作好采访记录。2．水彩笔。教学过程：一、写写画画我的家1．教师：同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？2．学生交流。3．教师：如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色——温暖的，黄色——热闹的，蓝色——安静的，当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？拿起你的画笔，在教科书第30页的“班级云朵”上图上颜色吧！别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。4．交流展示学生作品。5．将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。二、听听别人怎么说1．课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？将采访的结果记录下来。可设计如下问题：（1）您曾经参加过我们班的教学吗？感觉如何？（2）我们班的同学给您留下了什么样的印象？（3）如果用一种或多种用颜色来形容我们班，你会选择那种颜色，为什么？（4）本学期，我们班已经升到四年级了，又长大了一岁，请您对我们的集体说一句希望的话。（5）在您的印象中，我们班有哪一位同学或哪一件事给您留下了深刻的印象？2．汇报采访结果。3．对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。4．整理“我们”的优缺点。5．小结：金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。我们的集体也一样，在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。让我们现在就开始行动！三、我承诺，我拉勾 1．制定班级公约。学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。2．各组依次宣读讨论结果，全班讨论，进行整理。将整理后班级公约宣读出来，表决通过。（建议学生在课后将大家的共同心声——班级公约内容抄在教科书第31页页下方的留白处）3．制作一份可供张贴的班级约定，签上全班同学的名字，贴在教室醒目的地方，共同遵守。（根据实际需要，班级约定的内容要适时进行修改和补充，将教学长期延续下去）示例七制作班级手册教学目标：1．通过搜集和了解企业文化，感受优秀团体独特的精神风貌。2．通过动手收集资料，进一步认识自己的集体。教学重难点：通过亲手制作班级手册，更加热爱自己的集体，养成合作的好习惯。通过交流、设计，发挥创造力，感受创造的快乐。教学方法：讲授法教学课时：2课时。教学手段：1．搜集各种企业或单位的标志，了解其中的含义。2．收集制作班级手册的资料，如：相片、图片、班级公约、好人好事记录、奖状证书复印件、手抄报等。教学过程：第一课时一、感受企业文化，激发创作兴趣1．播放白沙集团的广告：鹤舞白沙，我心飞翔。教师讲解广告含义：白沙集团近些年壮大得非常快，这句广告词，不仅深入人心，而且也一直激励着白沙的每位职工努力奋进，向自己的梦想飞翔。久而久之，“脚塌实地，我心飞翔”就成了白沙集团的一种企业文化、企业精神，成为凝聚每位白沙人的强劲动力。据一项问卷调查，这几年白沙集团之所以很成功，75%是因为他的文化，这是一种强有力的精神动力。（各位教师可以根据情况，选取当地有名的企业作为案例）2．了解集体文化形成的过程。教师：一个集体要形成一定的文化，不是一朝一夕的事情，是经过岁月的沉淀，然后总结经验，吸取这个集体最可贵的精神，然后用一种比较正式的形式把它记录下来，并长久地影响激励着集体的每一个成员。3．播放一名白沙员工讲述白沙集团的奋斗史的录像或者录音，以及企业文化如何帮助企业渡过一个个难关，不断走向辉煌。4．教师：现在越来越多的企业重视自己的企业文化，你还知道哪些啊？学生汇报自己搜集到的一些资料。（可以借助图片进行口述，也可以用课件展示或录像展示，形式不可以多样）5．教师还可以适时补充一些当地或者国际国内企业的文化。6．小结：每个企业有自己的企业文化，我们班也可以建设自己的班级文化。我们现在就来动动脑、动动手，为自己的班级做一份反应我们的精神风貌和班级文化的手册吧！二、了解制作班级手册的基本步骤组织学生阅读教科书第32页~33页制作步骤，了解书中几位学生制作《班级手册》的过程。三、分工分组，明确任务1．教师：制作班级手册的步骤并不复杂，但是收集资料需要时间，设计排版要有创新精神，整个制作过程还需要全班同学的配合。我建议我们今天进行分工，大家首先提出自己的建议。2．学生自由发言。3．按手册基本内容和制作步骤分工分组，如：封面制作组、目录制作组、资料收集组等等让学生明确自己的任务，选出各组组长。四、收集资料布置学生回家后收集有关制作手册的资料，如：“开心一瞬间”栏目中的集体合影、教学剪影、老师的照片、个人的照片等；大家的签名；老师和学生的知心话；班级公约；集体荣誉，包括奖状、证书、锦旗的复印件或扫描品；优秀小主人名单；点子大王名单；全班同学想出来的金点子；班级大事的时间、地点、事由；好人好事；等等。第二课时一、选择班级吉祥物二、制作手册封面三、确定目录内容四、设计一段小序（其目的在于介绍班级文化，题材不限、风格不限）五、进一步整理资料六、完善班级手册七、制作完成，交流欣赏教师：瞧，这是我们大家共同完成的杰作，它记载了全班小伙伴一起的成长的快乐，让我们为自己的劳动成果欢呼！（班级手册制作成功后，并不代表教学结束，此项教学在课后要继续延续下去）八、拓展教学把班级手册送给家长、老师和其他班同学传阅，设置“留言板”供大家交流，看谁收集的反馈意见最丰富。第三单元：做聪明的消费者○教学目标1．了解本地的一些商业场所，知道各类商品购买的地方。2．调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。3．具备初步的消费者自我保护意识。4．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。○课时分配主题一：各种各样的商店 第一课时我们去商店看看13教学目的： 1．通过教学知道各种类型的购物场所及其特点。 2．学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。教学重难点：通过教学知道各种类型的购物场所及其特点。 教学方法：讲授法教学准备： 布置学生调查家校附近主要的购物场所，进行详细的记录。记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、它们从哪来？ 列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。 二、介绍家庭附近的购物场所 1．你经常到哪些商店买东西? 2．学生分组汇报家庭附近的购物场所： （1）将自己调查的购物场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上比对着说。 （2）有条件的可以出示照片。 （3）说一说自己调查的购物场所有什么特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。 三、购物场所大分类 1.小组讨论，试着给黑板上的购物场所分类。 2．学生分组上台，将黑板上写有同一类型购物场所的纸条贴在一起，并说说理由。 3.巩固教学：我说你猜 规则：选一位同学上台，由老师告诉他一个购物场所的名称，然后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。 四、购物小参谋 1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。 （1）酱油；（2）家庭清洁用品；（3）电脑；（4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（6）一双“李宁牌”运动鞋；（7）青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。 2．学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。 五、各种各样的购物场所 1.除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？（师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里？ 2.说一说：你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方式吗？（如邮购，网上定购，电子商务等） 3.总结：随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。 六、布置课后调查教学 对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：你买东西喜欢去哪些购物场所？原因是什么？你对家庭附近的购物场所满意吗？你觉得它们应该怎么改进？ 第二课时上哪儿买东西14 一、商业地理通 1．在黑板上贴出株洲市商业地图，引导学生找一找大型超市和各大百货公司、步行街、批发市场的位置，学看图例。 2．找一找：株洲市最繁华的商业区在哪里？住在哪里的人们购物最方便？ 3．讨论：从学校或家里出发，前往繁华的商业区或家人常去的购物场所可以选择哪几路公共汽车？ 二、商店大联盟 1．以教科书P36的学生作品栏为例，复习绘制简易地图的基本知识，如“上北下南，左西右东”的地图方位等。 2．按照家庭住址分组，各组成员分工合作，先讨论图例的设计，再画出社区的主要街道，然后根据课前调查情况绘制自家附近的购物场所分布图。 3．由小组长主持，全组同学分别汇报课前的采访情况：家人最喜欢去哪些购物场所，他们对住家附近的购物场所是否满意，有没有购物不方便的地方等等。然后模仿教科书P38写下备忘录。 三、情报交流站 1．分组派代表展示购物场所分布图，汇报备忘录情况。 2．讨论： ①评评“最受欢迎的购物场所”，说说它们有哪些长处和优势。 ②给“最不受欢迎的购物场所”挑刺：学生反馈在调查购物场所时发现的问题，提出改进设想。 （提示学生结合最难忘的购物经历来讨论） 四、小小设计师大赛 1．分组完善或重新设计社区的购物场所规划图，比比谁安排的购物场所最合理。 2．展示自己的设计作品，评比最佳“社区规划大师”。 3．讨论：未来的购物场所是什么样的？如果你是一个大型购物场所的经理，你会为顾客提供哪些服务和方便？ 4．布置学生课后利用画画写写的方式描绘自己心目中理想的“未来的购物场所”，然后举办小展览，评选设计得最理想的“未来购物场所”。 主题二：购物有学问 第一课时价格的秘密15 教学目标： 1.探究商品价格的秘密，知道影响商品价格的因素多种多样。 2.学会从不同的角度观察、认识、分析比较商品价格的差异并且考虑其合理性， 教学重难点、：学会选择、购买合适又划算的称心商品。教学方法：讲授法教学准备： 布置学生对商品的价格进行初步调查，按“调查的商品，价格变化情况，价格变化原因”等进行记录。 教学过程： 一、橘子的旅行 1．简短情景剧： 湖南沅江县一位农民秋季大丰收后，将一部分普通橘子以每斤元的价格售给了批发商，批发商将这些橘子运往省城长沙某水果批发市场，又以每斤元的价格售给水果经营户，经营户以每斤元售给市民。该农民又把另一部分个头大、颜色鲜亮的橘子以每斤元的价格送往本地一水果加工厂家，水果加工厂家给橘子包上精美的内包装和外包装，运往北方，最后以每斤元的价格售出。 2．分组探究：橘子的价格是怎样变的？为什么会有这样的变化？ 3．得出初步结论：影响橘子价格的主要因素有销售地点、销售方式、产品质量、产品包装等。 二、商品价格大探秘 1.在小组内介绍自己课前调查的记录，写下大家发现的价格变化的原因有哪些。 2.每组派代表汇报自己的发现，比比谁的发现多。 3．根据调查情况，引导学生提出一些疑问，师生共同探讨，如：为什么过节的时候很多商场会打折？为什么名牌产品价格高些？大超市里的东西为什么有的比普通商店便宜而有的更贵？ 4.出示教科书P39的调查表，讨论，如果我们要照样子制作一份调查表，可以将表格中“商场”一栏换成哪些词？（可以用“时间”“品牌”“季节”等代替）提示学生可以继续开展调查，完成P40空白作品。 三、聪明的顾客 1．学生自由交流：我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？ 2．现在就请最有购物经验的“购物博士”传授我们几招吧： 方法一：成批地购物会比较便宜； 方法二：货比三家不吃亏； 方法三：购买打折的商品，但更重要的是考虑到需不需要； 方法四：学会讨价还价。 3．在班级中开一个小型商场，根据教科书P41组图二中的情景给商品定价或设置购买环境。学生进行模拟买卖，最后根据表现评选聪明的经销者和聪明的消费者 （1）评选最聪明的经销者 你觉得谁可以评为最聪明的经销者？为什么？（学生评议） （如：谁的广告设计得好；谁卖出的商品多；谁的服务态度好等（2）评选最聪明的消费者 谁的“钱”花光了，假冒伪劣商品被哪些粗心的“上帝”买走了？ 你觉得谁可以评为最聪明的消费者，为什么？ （如：同样的产品，谁花的“钱”最少；买到的商品是否马上需要；是否是假冒伪劣商品；谁花的“钱”最多；谁向别人借的“钱”最多；买到假冒伪劣商品后的应对办法如何？等等。） 4．给聪明的经销者和聪明的消费者颁奖。 四、小小辩论会 到底是打折的商品好还是不打折的好？难道便宜货就不是好货？ 第二课时买东西看什么16 教学目标： 1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。 3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。 教学手段： 学生 1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。 2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。 教师 1.大头娃娃图（配解说词）。 2.多媒体课件制作、录像资料。 教学方法：讲授法教学过程： 一、揭示主题 老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。 二、谈话导入，交流购物心得 1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物教学。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。 2.小组交流：通过这次教学，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”： 请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务…4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。 三、实践操作，了解“三无”产品 1.出示“大头娃娃”的图片 师：在“家庭购物交流教学”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。 2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？ 3.开展“我是小小质检员”实践教学： （1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本） （2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。 （3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。 拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影） 4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。 5．小结： A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。 B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。 C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”D．开具发票。 四、情景导入，认识发票 1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。 2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。 3.联系实际，加强明理： 莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。 大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流、全班汇报。 五、创设情境，加深明理 1.多媒体创设教科书P45看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？ 2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。 3.创设教科书P45情境二，召开小小辩论会：你们认为妈妈和小明谁说的话有道理呢？让我们实话实说！ 4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事8.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？小结：学会选择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。 六、教学延伸，设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。 主题三：我是理财小能手 第一课时我们家的收支表17 教学目的： 1．了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。 2．学会合理消费，培养勤俭节约的品质。 教学重难点：学会合理消费，培养勤俭节约的品质教学方法：讲授法教学准备： 1．采访爸爸妈妈，了解家庭的经济来源，访问父母挣钱的辛劳。 2．课前学生了解家庭一周的开支，并做好调查表。 教学过程： 一、我家的钱从哪儿来 1．师：我看了大家课前的调查表，发现大家的开销五花八门，吃的、穿的、用的，样样都得花钱，这些钱从哪里来？ 2．学生展示调查表，汇报课前了解的经济来源，老师简单归纳为：工资收入、兼职收入、股票投资…… 3．师：看起来，各自家庭的经济来源几句话就概括完了。不过，爸爸妈妈挣钱的过程可就没这么简单了，你能说说他们辛苦挣钱的小故事吗？ 4．小结：是呀，每一分钱都是付出了汗水和心血换来的，非常来之不易的，是爸爸妈妈辛勤的劳动，撑起了一个温暖的家。那这些钱是怎么花出去的呢？ 二、家庭开支小帐本 （一）看一看，家庭开支表 1．学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报。 2．观察各自的家庭开支调查表，算算全家人一周的开支。 3．讨论：你家一周的开支是多少？其中你个人的开支是多少？你从中想到了什么？ （二）算一算，能省多少钱 1.师：同学们，从你们的统计表中，你发现有没有一些不必要的花费？请找一找，算一算去掉这些不必要的花费，一天能节省多少钱？一周又可以节省多少钱？（学生动手算一算，然后教师指名说一说） 2.小结：同学们算得不错，去掉这些不必要的花费，如少吃些零食，我们就可以用节省下来的钱做很多事，如买你喜爱的书或文具等。 （三）比一比，相同物品的价格 1.师：请在小组内比较一下，各自的家庭在一周购物中有没有买同样的东西？价钱一样吗？你们从中能发现什么？ 2．学生分组比较后全班交流，评一评最会精打细算、合理消费的家庭，请家庭代表介绍经验。 （四）想一想，合理花费是否有高招 对比他人的小帐本，想想自己家的开支可以怎样调整，可以互相提出建议。 三、制作一张下周家庭开支预算表 1．想一想，下周你们家有哪些基本开支？预算会用多少钱？ 2．为家庭制作一周开支预算表格，写下给爸爸妈妈的消费建议，比如一些物品到哪里买会省钱一些、哪些不必要的开支可以取消等等。 3．布置学生回家将预算表交给爸爸、妈妈看，全家人一起讨论、调整、执行。 第二课时小小理财俱乐部18 教学目的： 1．明白要合理消费的道理， 2．养成勤俭节约的品质。 教学重难点：学会自主理财，学会合理消费。教学方法：讲授法教学准备： 1．学生统计自己一周的零花钱总数。 2．在班里开展“巧花两元钱”教学。 3．搜集名人理财的故事。 教学过程： 一、评选“理财小明星” 师：上周，同学们开展了“巧花两元钱”的教学，不知道大家都是如何花这两元钱的，请把你“巧花两元钱”的情况说给大家听听。 1.指名学生说。 2.学习小组成员互相说，评出小组“理财小明星”。 3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？ 小结：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获真不小啊！这几年，随着我国经济的迅速发展、生活水平的提高，许多同学的零花钱也越来越多，有人统计全国小学生的零花钱总数大得惊人：10亿元！可是，大多数小学生都不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，我们就一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。板书课题：小小理财俱乐部 二、理财第一招：花钱有计划 教师出示课件：一张有待补充的统计图 1.讨论：你是怎么花零用钱的？教师根据学生自由发言，在表格第一行依次写上：买学习用品、买零食、买玩具、买小玩意、存起来…… 2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。 3.读读课文中的小资料，思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？ 4.实践：根据“巧花零用钱”教学中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。 5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。 三、理财第二招：需要不需要 1.理财帮帮忙 请帮助以上同学想一下，他们需要买这些物品吗？为什么？ 2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。 3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？ 4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。 四、理财窍门新发现 师：理财的小窍门有很多，只要开动脑筋多想想就会有新的发现。 1.说说自己知道的名人理财的故事。 2．学生自由发言，介绍自己或家人的理财高招。 五、实践大舞台 1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？ 2.老师拿出事先准备好的存款凭条，向学生示范如何一步步填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用。然后交给班长管理。 3．布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。 第三课时我们的跳蚤市场19 教学目的： 通过实际操作，帮助学生了解基本的商业规则，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。 教学重难点：，帮助学生了解基本的商业规则，教学方法：讲授法教学准备： 1．要求每位学生从家中带一些以前曾阅读过的书籍或使用过的学习用品和玩具等，但必须得到家长的同意。 2．将教室分为几个交易区，把课桌椅分区摆放。 3．纸卡若干，零钱若干。 教学过程： 一、物品总动员 1.同学们，你们今天都从家里带来了许多好看的图书，还有一些学习用品和有趣的玩具。这些物品你已经看过、使用过，对于你来说使用价值已经不高了，但别的同学或许还需要它。今天，我们在这里将要开办一个交易市场，在这个交易市场里，你可以把你带来的各种物品与其他同学带来的物品进行交换，交换到你们自己想要的物品。 2.学生展示自己带来的物品，老师采访部分同学：你为什么把这件物品拿来参加教学？你是希望和同学交换还是出售物品？你想从通过教学得到哪些物品？ 二、给交易物品定价 1．小组讨论：互相参考，给各自带来的物品定出最低出售价（或希望换取的物品）。 2．用纸卡写好标价牌。 3．给你准备交易的物品做做广告，可以说说它的优点和你们之间的有趣故事。 三、交易培训站 1.明确怎样交换。 ①分小组讨论交换（或交易）的方法和在交换中应注意些什么，如讨论：怎样让别人注意到你的物品？如何使用礼貌用语？可不可以讨价还价等等。 ②请两名学生示范交换过程，师生共同评点。 ③小结，老师提示学生在交易前要了解“市场行情”，比较后做到心中有数，全面考虑后再有目的去交换或交易。 2.老师请一名学生搭档，带大家练习计算找零钱。 四、交易进行时 各组同学先留一部分人员“守摊”，在自己的交易区等待“客人”，其他同学主动出击，到各交易区浏览，进行自由交易或交换。进行到一定时间，老师宣布互换，原来“守摊”的同学便可以自由下位了。（老师巡视全场，随时解决问题） 五、交易大盘点 1.清理交易现场，打扫好教室卫生。 2．在小组内交流情况，说说自己的收获。 3.全班交流： ①统计：哪些同学成功地推销了自己的物品？（举手示意）看看我们买到了什么？ ②小采访：你和谁进行了交易？你们是怎样进行交易的？你觉得这样的交易值不值？通过教学后你有什么收获？如果以后还有机会尝试，你有什么好的建议？ ③请没有交易成功的同学说说自己的感想。 4．总结教学情况，由小组集体提名，全班投票评选教学中的“文明行为奖”“勇敢参与奖”“精明理财奖”。 六、真心相牵你我他 动员学生捐出一部分没卖出去的物品或售物所得的收益参加学校的“手拉手”教学，捐献给家境困难的学生，体会奉献自己，帮助他人的快乐。 七、课后延伸教学 回家后向父母汇报教学情况，共同总结教学得失，然后写一篇教学日记。 第四单元公共生活讲道德主题一无声的朋友听听它们的诉说教学目标通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。教学重难点知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。教学手段绘画用白纸，多媒体课件。教学过程一、认识公用设施1、在我们的生活中，有哪些公用设施？2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。4、你感受到了这些设施的方便吗？二、听听它们的诉说1、出示课件（教科书上的卡通动画）。2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了……”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？三、拓展教学讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？[教学后记]：（二）关注身边的公用设施教学目标1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的教学，培养学生的责任心。教学重难点关注身边的教学重难点：教学方法：讲授法，讨论法。教学手段调查表，劳动工具或修理工具。教学过程一、教学动员1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的教学。二、看看周围的公用设施1、布置教学任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。3、分组调查（注意安全教育）。4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？三、说说我们的好点子1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。四、我给公用设施“洗洗澡”1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体教学吗？2、小组确定教学内容，并做好教学手段。3、分小组教学。4、教学总结，写教学日记。五、拓展教学组织“督察小队”，开展一些假日教学，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]：主题二大家生活在一起教学目标1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。教学手段收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事教学方法：合作法。教学过程一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事《在一根细绳面前》1、讨论：（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？2、交流讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？3、讨论在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……二、寻找身边的“细绳”1、观察教科书中的图思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。三、社会调查教学1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。2、注意事项：分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查教学中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。3、开展调查教学4、调查结束，交流调查结果。5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？四、拓展教学1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]：主题三不怕一万，就怕万一教学目标1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点：1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学手段：1、“公共安全宣传员”标志60份2、安全用语设计纸16张3、表格60份教学方法：合作法。教学过程：一、导入，揭题师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。课件出示：委任书为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战？有没有信心？二、认识各种安全标志1、介绍规则师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？手段。2、学生抢答。3、四人小组认识安全标志师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！4、交流师出示答案：你答对了吗？5、说说生活中见过的安全标志师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。三、了解怎样注意公共安全1、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察！这一关中