【卡罗尔和她的小猫教学设计】卡罗尔和她的小猫优秀教学设计6篇

【卡罗尔和她的小猫教学设计】卡罗尔和她的小猫优秀教学设计6篇

《卡罗尔和她的小猫》是一篇层次分明的语文课堂课文，我们特地整理出6篇卡罗尔和她的小猫精选优秀教学设计，这几篇卡罗尔和她的小猫教学设计,都是老师们花费心血编写的精彩教学设计，卡罗尔和她的小猫教学设计细心的解析《卡罗尔和她的小猫》这篇课文的教学主题，共享优质卡罗尔和她的小猫教学设计,让更多的老师了解教案写法。

【卡罗尔和她的小猫教学设计】人教版学校语文二班级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计大全

《卡罗尔和她的小猫》教学设计教材简说

《卡罗尔和她的小猫》是一个非常好玩的儿童故事，情节曲折好玩。“卡罗尔始终想有一只小猫”，正因为她“始终”想，爸爸就给她出办法登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，卡罗尔惊喜地发觉自己最喜爱的小猫伯洛留下了，“卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在学校阶段第一次消失的略读课文。

下面一起来观赏各位语文老师亲自编制的《卡罗尔和她的小猫》精彩教学设计吧《卡罗尔和她的小猫》教学设计文章大全列表《卡罗尔和她的小猫》教学设计(人教版二班级下册)《卡罗尔和她的小猫》教学设计之三(佚名)《卡罗尔和她的小猫》教学设计之一(佚名)《卡罗尔和她的小猫》教学设计之二(：荫营学校赵海燕)《卡罗尔和她的小猫》教学设计之五(浙江省奉化市宁波东方外国语学校（315500）陈静郁)《卡罗尔和她的小猫》教学设计之四(宜昌市试验学校杨艳)《卡罗尔和她的小猫》（A、B案）(佚名)人教版学校语文二班级下册《卡罗尔和她的小猫》教案人教版学校语文二班级第四册《卡罗尔和她的小猫》说课稿人教版学校语文二班级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计《人教版学校语文二班级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计大全》全文共635字

【卡罗尔和她的小猫教学设计】人教版学校语文二班级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计

人教版学校语文二班级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计

教学目标:

1.会认15个生字。

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。

二.教学重难点:

1.认记生字.

2.学习默读课文的方法.

3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的相互关爱.

三.课时支配:

二课时.

四.教学过程:

第一课时

教学内容:识记生字,初步感知课文.

教学过程:

一.导语:

小伴侣,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的欢乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些好玩的事呢?今日让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题

二.识记生字:

1.依据拼音自读课文,勾画诞生字词.

2.再读课文,用自己喜爱的方法识记生字.

3.小组沟通识字方法.

4.同学汇报识字状况,老师要抓住同学认读的难点予以指导。

1)字音:“罗、洛”是边音；

“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；

“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；

“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

2)猜谜识字：不上不下————卡。兔子差点不见了————免(无尾兔)

3)形近字比较熟悉：热——垫、兔——免。活(适).

4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗——喵、曾——蹭；萝——罗、橱——厨；尸+世=屉

5)用动作演示记“蹭”字。

三．积累运用，巩固识字

1．字词练习

（1）以字扩词。

涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；

卡车卡片卡尺；免费避开难免

（2）开火车。

（3）读读说说。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿

冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿

2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）

（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

四．再读课文。

五．作业：

思索：1、卡罗尔得到小猫了吗？

2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？

第二课时

教学内容：默读感悟课文。

教学过程：

一、复习导入：

1、检查生字。

2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？

二、默读感悟：

1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟。

2.同学自主默读课文。

3.同学自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有许多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！”“那一群小猫太好玩了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”老师对同学初读课文的感受赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？

4同学第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有肯定的跳动性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的好玩，然后在小组里沟通。

（1）自己默读勾画出好玩的句子或词语。

（2）小组沟通争论。

（3）汇报沟通状况。

（4）体会几个重点段落或句子。

1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”

4）两次广告的作用。

5、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

三、课后实践：

1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2.试着写一两句广告词

《人教版学校语文二班级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计》全文共2361字

【卡罗尔和她的小猫教学设计】人教版学校语文二班级第四册《卡罗尔和她的小猫》说课稿

人教版学校语文二班级第四册《卡罗尔和她的小猫》说课稿

一、教学目标

1、学问：会认15个生字。

2、力量：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、情感：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

二、教学重、难点

重点：会认15个生字。学习默读课文。

难点；朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

三、课前预备：生字卡片

四、课时支配：一课时

五、教学过程

（一）导入：

1、你最喜爱什么小动物？

2、有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。同学齐读课题。

3、今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

（二）初步感知课文。

1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读？；边读边想。

2、默读标注：标出自然段、标诞生字、新词。

3、师生沟通自学状况：

（1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。

（2）去拼音读，不熟悉的字可向四周的同学请教。

（3）沟通自己画出的美词。

（4）教学多音字:

待间

（三）朗读感悟。

1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩？画出来。

沟通：同学畅所欲言

2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

3、小组派代表上来考同学：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！

同学畅所欲言，沟通所得

4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。

（四）小结：

假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

试着写写以关爱为主题的公益广告词

（五）作业

（六）朗读课文

（七）板书设计

8卡罗尔和她的小猫

送来小猫————送走小猫————只也没有了————跑出来

兴奋难过流泪兴奋

《人教版学校语文二班级第四册《卡罗尔和她的小猫》说课稿》全文共1081字

【卡罗尔和她的小猫教学设计】《卡罗尔和她的小猫》教学设计(人教版二班级下册)

教学目标

1.会认15个生字。

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。

课时支配：两课时

第一课时

切入举例

1.谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（同学畅谈自己喜爱的动物）

卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）

2.插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题）

对话平台

自学

1.轻声读课文，留意读准字音，读通句子。

2.小组合作检查生字词，老师要抓住同学认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴相互沟通识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较熟悉：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞同学采纳自己喜爱的方法识记生字。

默读

1.同学默读课文，说说有什么感受？（老师首先要教给同学默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。）

2.同学默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。

（2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。

（3）第三自然段、第七自然段很好玩……

沟通

1.再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？

2.组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。

练习

1.扩词。

涂适余

卡免垫

2.仿词。

丁冬滴答马虎

冷清亲热兴奋

第二课时

对话平台

朗读

同学选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的部分，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读——展现读——评议读——竞赛读

默读

默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

练习

1.把自己积累的好词好句和大家进行沟通。

2.多音字组词。

待

间

3.仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，老师先让同学沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对同学的要求不要太高。）

作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

课后反思：

陶行知先生说：“同学有了爱好，就会用全副精神去做事，学于乐不行分。”图画具有直观、形象的特点，符合同学对形象乐于接受、易于理解的认知特点。我发觉孩子都喜爱画画，因为画能表现同学生活，反应孩子的思想。尤其是低班级的同学，一幅形象直观的画能赛过千言万语，同学不仅喜闻乐见，更热衷于自己动手作画。通过读读课文，作画和添画，同学的印象深刻既理解了课文内容，又调动了同学学习的乐观性，让同学充分表现自己的感受和想法，培育同学发觉美、制造美和表现美的力量。

《《卡罗尔和她的小猫》教学设计(人教版二班级下册)》全文共1948字

【卡罗尔和她的小猫教学设计】《卡罗尔和她的小猫》教学设计之一(佚名)

《卡罗尔和她的小猫》教学设计之一

佚名

课前透视

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，布满了浓郁的生活气息。文章的重点是让同学通过默读明白故事梗概，所以老师要教给同学默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二班级同学生活，相像的生活经受会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时支配：两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（同学畅谈自己喜爱的动物）

卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发同学学文的爱好，拉近同学和文本之间的距离。】

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题）

对话平台

自学

1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，老师要抓住同学认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴相互沟通识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较熟悉：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞同学采纳自己喜爱的方法识记生字。

默读

1、同学默读课文，说说有什么感受？（老师首先要教给同学默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。）

【初步默读课文后同学可能有许多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！”“那一群小猫太好玩了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时老师要敬重同学的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？】

2、同学默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。

（2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。

（3）第三自然段、第七自然段很好玩……

【敬重同学的主体地位，给同学充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】

沟通

1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？

2、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。

【“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量”。（《课标》语）而这种综合力量的培育，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了同学、老师、文本之间的对话，又在同学读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

练习

1、扩词。

涂适余

卡免垫

2、仿词。

丁冬滴答马虎

冷清亲热兴奋

第二课时

对话平台

朗读

同学选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的部分，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读——展现读——评议读——竞赛读

默读

默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

【再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导同学深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】

练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行沟通。

2、多音字组词。

待

间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，老师先让同学沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对同学的要求不要太高。）

【老师让同学在感悟了文本内容，领会了语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】

作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

教学建议：

本课是学习默读的起始课文，老师在教给同学默读方法的同时还要加强指导，让同学逐步学会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，使同学逐步把握默读的方法。

《《卡罗尔和她的小猫》教学设计之一(佚名)》全文共2574字

【卡罗尔和她的小猫教学设计】《卡罗尔和她的小猫》教学设计之四(宜昌市试验学校杨艳)

《卡罗尔和她的小猫》教学设计之四

宜昌市试验学校杨艳

学习目标

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

课前预备

1．课件及生字卡片

2．同学收集小猫的图片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中查找答案。（板书课题，指名读题）

（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文。）

二、初读课文，整体感知

1．请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2．老师检查生字词把握状况，并依据状况准时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。

（设计意图：检查同学对生字词的把握状况，为阅读课文扫清文字的障碍。）

三、默读课文，了解内容

1．今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。

2．同学默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）

3．同学默读课文（第二次。

（1）哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用