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幼儿园大班优异数学教课设计《圆柱世界》含反省《大班优异数学教课设计《圆柱世界》含反省》这是优异的大班数学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优异数学教课设计《圆柱世界》含反省！活动目标：1、能鉴别认识圆柱体，感知其基本特点。2、在操作中干支数目的兴趣。3、体验数学集体游戏的快乐。4、初步培育察看、比较和反响能力。活动准备：1、各样圆柱体的玩具物件2、人手十枚同样大小的硬币或硬币状的代替物。活动过程：一、讲话导入小朋友们，从前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今日呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一同来看看吧！二、游乐"圆柱世界"（1）幼儿看各样圆柱体的玩具、物件。1/3（2）幼儿随意精选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。"你拿的是什么玩具？它是什么样子的？"（3）介绍圆柱体（4）幼儿相互沟通。三、感知圆柱体的特点"小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不同样吗？"（1）幼儿自由探究圆柱体的主要特点，能用手、绳索、尺子量一量，圆柱体的两头和中间能否同样？（2）幼儿相互沟通探究的结果。四、操作体验（1）教师拿出硬币问："这是什么形状的？""你能把硬币变为圆柱体吗？"（2）幼儿探究将硬币变为圆柱体的方法。（3）幼儿叠硬币，将圆形变为圆柱体。活动反省：幼儿在平时生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常有的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，而且很难联系到社会中去。经过生活中常有的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩中间找寻此中的特别性，进而来认识圆柱体的详细特点。所以，孩子会比较感兴趣。我们班孩子因为多种客观原由，所以，差别性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答下列问题完好，而且擅长察看。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这类状况。2/3在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一同活动，指引他们去相互学习。我的这个活动也是培育幼儿的察看力，使幼儿经过察看、比较判断圆柱体的外形特点，并学会运用各样感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在快乐地“手拉车”游戏中结束活动。新《大纲》提出：创建宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实质探究活动，感觉探究的乐趣，感

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