2023年山东省淄博市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年山东省淄博市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面（）

A.内涵B.外延C.定义D.属性

2.瑞士心理学家皮亚杰认为，（）的儿童具有如下思维特征：认为一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，思维具有不可逆性等

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

3.（）的人往往表现出不爱与人交往，动作迟缓，孤僻，胆小，敏感，深沉的特征

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

4.道之所存，师之所存也体现出的教师职业角色是（）

A.传道者B.管理者C.示范者D.授业解惑者

5.方寸不乱临危不变所描述的情绪状态是（）

A.心境B.激情C.应激D.理智

6.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

7.注重人的独特性，主张人是一种自由的、理性的生物，具有个人发展的潜能，认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持这种观点的是（）

A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学

8.从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是（）

A.发散思维B.创造思维C.聚合思维D.分析思维

9.我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是（）

A.京师同文馆B.京师大学堂C.上海广方言馆D.湖北自强学堂

10.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思、自我对话、自我诘难

B.自我反思、同伴互助、同伴协作

C.自我反思、同伴协作、专业引领

D.自我反思、同伴互助、专业引领

二、单选题(10题)11.基本的教学组织形式是（）

A.现场教学B.课堂教学C.课外教学D.复式教学

12.言教不如身教法古今完人体现的德育方法是（）

A.自我教育B.榜样示范C.实际锻炼D.说服教育

13.马克思主义认为培养全面发展的人的根本途径是（）

A.体力和脑力相结合B.精神和道德相统一C.教育与生产劳动相结合D.社会生产力的发展

14.提出能力结构二因素理论的学者是（）

A.加德纳B.斯皮尔曼C.卡特尔D.吉尔福特

15.为帮助有社交困难的婷婷，老师依据焦虑程度设计了家人、同学、老师、路人等几类交往对象，引导婷婷依次与每类对象进行交流，逐步克服她的社交问题，这种心理疏导方法是（）

A.系统脱敏法B.满灌疗法C.认知疗法D.厌恶法

16.艾宾浩斯经过研究揭示了遗忘的进程是（）

A.先慢后快B.先快后慢C.均匀的速度D.与时间无关

17.张老师是刚就任的班主任，为了了解班上学生的学习情况，他查阅了本班学生上一季度的成绩，记录并组织了摸底测验，从而对学生做出（）

A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价

18.《民主主义与教育》一书的作者是（）

A.洛克B.杜威C.凯洛夫D.卢梭

19.中枢神经系统的最高部位是（）

A.大脑两半球B.脊柱C.心脏D.大脑皮层

20.根据维纳的归因理论，当学生将成败归因于（）因素时，最有利于学生向积极的方向发展

A.任务难度B.能力C.努力D.运气

三、单选题(2题)21.班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（）

A.优秀生的个别教育B.后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，又包括后进生的转化教育D.全班学生的教育

22.中枢神经系统是由（）组成的

A.脑干、间脑、小脑和大脑B.小脑和大脑C.脊髓和大脑D.小脑和大脑皮层

四、单选题(10题)23.根据维纳的归因理论，属于稳定、外在、不可控的因素是（）

A.努力B.能力C.运气D.工作难度

24.孔子的教育思想集中体现在（）

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》

25.校本课程属于（）

A.一级课程B.二级课程C.三级课程D.四级课程

26.在音乐能力方面，有人有高度发展的曲调感和听觉表象能力，但节奏感较差;有人有较好的听觉表象能力和强烈的节奏感，但曲调感差。这体现了（）

A.智力发展水平的差异B.智力类型的差异C.智力表现早晚的差异D.智力的性别差异

27.下面哪一项不是学生所具有的本质属性（）

A.学生是客体B.学生是有发展需要的人C.学生是具有发展潜能的人D.学生是教育的对象

28.人的心理现象包括（）

A.心理过程和个性心理B.认识过程和意志过程C.情感过程和意志过程D.个性倾向和个性心理

29.是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分（）

A.气质B.能力C.性格D.情绪

30.以下选项中，不是教育的一般属性的是（）

A.教育具有永恒性B.教育具有历史性C.教育具有排他性D.教育具有相对独立性

31.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

32.具有情境性、简略性、反应性特点的言语形式是（）

A.书面言语B.独白言语C.对话言语D.内部言语

五、单选题(10题)33.魏征曾对唐太宗李世民说：嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。这说的是意志要有（）

A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性

34.我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于（）

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆

35.学校教育的基础是（）

A.教师B.学生C.班级D.课程

36.长时记忆的编码有（）

A.语义编码和形象编码B.形象编码和抽象编码C.图像记忆编码和语音编码D.图像记忆编码和声像记忆编码

37.世界上最早的教育专著是（）

A.《礼记》B.《中庸》C.《春秋》D.《学记》

38.鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于（）

A.综合B.夸张C.拟人化D.典型化

39.李老师正讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，这种现象属于（）

A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意

40.世界上最早的一部教育专著是（）

A.《大学》B.《礼记·学记》C.《论语》D.《论演说家的教育》

41.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意

42.主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识是连续性的像水流一样，提出意识流观点的心理学流派是（）

A.机能主义B.行为主义C.人本主义D.构造主义

六、单选题(0题)43.在教学工作的诸环节中，是中心环节（）

A.备课B.成绩的评定C.批改作业D.上课

参考答案

1.B【考点点击】本题在2008年10月考季第12题考查过，主要考查的知识点是概念的定义。

【要点透析】每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。“脊椎动物”这个概念的内涵是有生命、有脊椎，外延则包括一切有脊椎的动物，如鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼、蛇等。

2.BB皮亚杰的认知发展阶段理论中前运算阶段儿童的思维特征主要表现在：①早期符号功能。②自我中心化。③不可逆性。④不能推断事实。⑤泛灵论。根据题干中以自我为中心思维具有不可逆性可知，描述的是前运算阶段

3.DD抑郁质的人往往表现出不爱与人交往，动作迟缓，孤僻，胆小，敏感，深沉的特征，其典型代表人物是林黛玉

4.AA教师负有传递社会传统道德、社会价值观念的使命，所以是道之所存，师之所存也，题干所体现出的是教师的传道者角色

5.C应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。方寸不乱临危不变是人面对紧迫情况下的应激反应

6.BB军事上的伪装利用的是知觉的选择性，使对象与背景差异变小，不易被人发现

7.BB人本主义认为人的本质是好的、善良的，每个人都有自由意志，有自我发展的潜能和自我实现的需要

8.AA发散思维又叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考、探求多种答案的思维，其主要特点是求异与创新

9.AA在我国，清代同治元年（1862年）于北京开办的京师同文馆率先采用班级授课制

10.D校本教研的基本特征是为了学校、在学校中、基于学校。自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的核心要素，缺一不可

11.B

12.BB言教不如身教法古今完人体现的是榜样法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生

13.C马克思主义认为教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径、唯一途径。

14.B斯皮尔曼提出了智力的二因素论。加德纳提出了多元智力理论，卡特尔提出了智力形态论，吉尔福特提出的是智力三维结构论。

15.A系统脱敏法是将交互抑制按等级排列，从弱到强，渐次实施，直到最终消除患者的不良反应。由题干中“依据焦虑程度设计、逐步克服”可知，该老师运用的心理疏导方法是系统脱敏法。

16.BB艾宾浩斯经过研究揭示了遗忘的规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定程度便不再遗忘

17.BB张老师查阅学生之前的成绩、组织摸底测验，是想为接下来的教学工作做准备，属于诊断性评价

18.BB杜威的代表作是《民主主义与教育》，洛克的代表作是《教育漫话》，凯洛夫的代表作是《教育学》，卢梭的代表作是《爱弥儿》

19.AA大脑是中枢神经系统的高级（最高）部位，由左右大脑半球构成

20.CC根据归因理论，当学生将成败归因于努力这一内部可控因素时，最有利于学生向积极的方向发展

21.CC班主任的个别教育工作既包括优秀生的个别教育，又包括后进生的转化教育

22.CC中枢神经系统包括脊髓和脑。脑又分为脑干、间脑、小脑、大脑两半球等部分

23.D美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，他将归因分为三个维度：内在性（控制点）、稳定性和可控性。同时，他认为在解释成功或失败时主要归结为六个方面：能力、努力、任务、运气、身心状态、外部环境。能力是内部、稳定、不可控的因素；努力是内部、不稳定、可控的因素；任务难度是外部、稳定、不可控的因素；运气是外部、不稳定、不可控的因素；身心状态是内部、不稳定、不可控的因素；外部环境是外部、不稳定、不可控的因素。

24.CC孔子的教育思想集中体现在《论语》当中

25.CC国家课程是一级课程，地方课程是二级课程，校本课程属于三级课程

26.B智力的类型差异,是指智力组成因素的质的差异。人的智力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型的配置上。因此，题干所述体现了智力类型的差异。

27.AA学生的特点有：①学生是教育的对象，从这个角度来看，学生是客体。②学生是自我教育和发展的主体。③学生是教育活动的主体。④学生是有着发展需要和发展潜能的人。因此，学生是客体是相对而言的，A选项说法不正确

28.AA人的心理现象包括心理过程和个性心理两部分

29.C

30.CC教育的社会属性包括永恒性、历史性、继承性、相对独立性、长期性、生产性、民族性

31.DD[解析]陶冶教育法是指教育者通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文学作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。

32.CC对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈、辩论、质疑等，是一种最基本的言语形式。对话言语的特点：①合作性。②情境性。③简略性。④反应性

33.B

34.BB瞬时记忆也叫感觉登记，其保持的时间极短，不长于4秒，这些信息若不加以注意，很快就会消失。短时记忆是人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，短时记忆信息保持的时间虽然比感觉记忆长，但也不超过1分钟且易受干扰。长时记忆是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。由题干中打完电话后忘记电话号码，而非拨后立即忘记可知属于短时记忆

35.DD[解析]课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排．广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动．狭义的课程是指某一门学科．课程是学校教育的基础．

36.AA长时记忆中的信息编码方式以意义编码为主。意义编码有语义编码和表象编码两种形式，它们又被称为信息的双重编码

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