人教八年级上册道德与法治《遵守规则》教学设计_第1页
人教八年级上册道德与法治《遵守规则》教学设计_第2页
人教八年级上册道德与法治《遵守规则》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

/4自由不是随心所欲，社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提学生分组讨论并回答通过寓言故事让学生明白自由与规则的关系。通过探究，让学生进一步明白社会规则划定了自由的边界二、自觉遵守规则1、探究与分享P28(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？2、探究与分享P29你怎么看待以上观点？总结：发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。学生阅读故事并回答学生讨论并回答通过名人故事，合作探究引导学生自觉遵守社会规则，把规则内化于心，外化于行。三、维护与改进规则1、探究与分享P29思考：生活中还有哪些类似的行为？为了改变这种状况两位同学讨论的解决方案，请你参与其中。得出结论：我们要坚定维护规则。2、方法与技能P30劝导的技巧3、播放视频：聚焦两会、慈善法计划生育政策的历史变迁问题：当初为什么要求“一对夫妇只能生一个”？现在为什么又放开“全面二胎政策”？得出结论：我们要积极改进规则。4、探究与分享P31思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化？学生分组讨论并回答学生阅读理解劝导的技巧学生观看视频、思考、讨论并回答学生回答通过列举身边事例，帮助学生理解维护规则的重要性。给学生劝导别人遵守规则的具体建议帮助学生理解规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。课堂小结：带领学生按照板书内容回顾本节课

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论