铜仁地区玉屏侗族自治县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

铜仁地区玉屏侗族自治县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用。（35分）1.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）（1）时光匆匆，小学六年即将结束，我们不禁生出无限的juànliàn（）与感怀。（2）玉屏风雨桥的建造，jùjù（）了侗族工匠们的心血与智慧。（3）面对困难，我们要有pāndēng（）高峰的勇气，绝不轻言放弃。（4）老师的话语总是那么yǔzhòngxīncháng（），指引着我们成长。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.挑剔（tì）炽热（zhì）B.收敛（liǎn）暂时（zàn）C.追悼（diào）勉强（qiáng）D.藤蔓（màn）炊烟（cuī）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.萧江老师对教育事业总是满怀热忱，诲人不倦。B.侗寨里的老人们围坐在鼓楼里，谈笑风生，讲述着过去的故事。C.他的演讲空洞无物，听得大家热血沸腾。D.我们做事要有始有终，不能虎头蛇尾。（3）下列句子没有语病的一项是（）A.通过诵读《匆匆》，使我更加懂得了珍惜时间。B.玉屏的茶油香飘四方，是远近闻名的特产之一。C.为了防止这类溺水事故不再发生，学校加强了安全教育。D.他对自己能否考上理想的中学充满了信心。3.按要求完成句子练习。（9分）（1）仿写句子：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（3分）过去的友谊如________，________________，如________，________________。（2）张老师说：“同学们，下周的综合实践活动我们去探访玉屏箫笛的制作工艺。”（改为转述句）（3分）________________________________________________________________（3）用修改符号修改下面这段话。（一处标点，一处错别字，一处语病）（3分）在“书香校园”活动中，我们阅读了大量的文学作品。其中，《草房子》这部小说对我特别感兴趣。读完后，我深深地明白了：一个人只要有毅力，就能战胜任何一切困难。4.根据课文内容与积累填空。（12分）（1）《学弈》中，“其一人专心致志，________________________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________________________。”用对比手法说明了学习态度的重要性。（2）朱自清在《匆匆》中感叹时光易逝：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像________________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，________________________。”（3）即将告别母校，我们可以用杜甫《春夜喜雨》中的诗句“________________________，________________________”来赞美老师的无私奉献。（4）玉屏被誉为“中国箫笛之乡”，请你为家乡的箫笛写一句宣传语，至少用上一种修辞手法。（2分）________________________________________________________________二、阅读理解。（30分）（一）课内阅读。（14分）<阅读材料为《真理诞生于一百个问号之后》课文片段，此处略去>1.文中作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者列举了哪三个具体事例？（4分）2.结合选文，说说“？”和“！”在文中分别代表着什么？它们之间有何联系？（4分）3.文中画线的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是________________。（3分）4.联系你的学习或生活实际，谈谈你对“见微知著”这个词的理解。（3分）（二）课外阅读。（16分）风雨桥畔读书声①在玉屏侗乡，最富特色的建筑莫过于风雨桥。它不仅为过往行人遮风挡雨，更是侗家人交流、休憩、娱乐的场所。而在我童年的记忆里，风雨桥还承载着一段特别的读书时光。②每天放学后，我们几个小伙伴并不急着回家，而是相约来到村口的风雨桥上。桥内长廊通透，微风从㵲阳河上徐徐吹来，带着水汽的清凉。我们把书包一放，倚着廊柱，或坐在桥廊的长凳上，便开始写作业、温习功课。琅琅的读书声，和着桥下潺潺的流水声，成了黄昏时分最动听的旋律。③桥上的“课堂”没有固定的老师，却又人人都是老师。谁遇到了难题，只要喊一声，大家便围拢过来，七嘴八舌地讨论。记不清有多少次，为了一道数学题的解法争得面红耳赤；也记不清有多少回，共同背诵古诗词，你上句我下句，直到暮色四合，家家户户升起炊烟，我们才在长辈的呼唤声中收拾书包，踏上归家的小路。④风雨桥的木梁上，刻画着侗族的历史传说与吉祥图案。有时读累了，我们就仰起头，听寨子里的老人指着那些图案，讲述“萨岁”的故事，或者侗家先人建造鼓楼的智慧。那些故事，像桥下深深的河水，流淌进我们幼小的心田，让我们的阅读不仅仅局限于课本，更连接着脚下这片土地的根脉。⑤如今，家乡的风雨桥修缮得更加精美壮观，成了游客们青睐的景点。桥上的读书声或许已渐渐稀少，但那桥下不变的流水声，却常常流进我的梦里，提醒着我：无论走多远，知识的积累与文化的传承，始终始于最初那个朴素而温暖的角落。（文章根据玉屏风物创作）1.联系上下文，解释词语。（2分）面红耳赤：________________________________________________________2.简要概括第②③自然段的主要内容。（4分）第②段：________________________________________________________第③段：________________________________________________________3.文中画波浪线的句子：“那些故事，像桥下深深的河水，流淌进我们幼小的心田。”请从修辞手法的角度赏析这个句子。（3分）________________________________________________________________4.第④段中，作者说“让我们的阅读不仅仅局限于课本”，结合文章内容，说说风雨桥畔的阅读比课本阅读多了些什么？（3分）________________________________________________________________5.文章以“风雨桥畔读书声”为题，有什么妙处？请结合全文简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作表达。（35分）生活中，总有一些人、事、景、物或某种情感，让我们觉得“值得珍藏”。它可能是一次侗族大歌的聆听体验，可能是风雨桥下与伙伴的友谊瞬间，可能是老师的一句谆谆教诲，也可能是毕业前夕对校园一草一木的深深回望……请以“珍藏”为话题，写一篇作文。要求：1.题目自拟。2.围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，内容具体，感情真实。3.书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的人名、校名。参考答案一、基础知识积累与运用。1.（1）眷恋（2）聚集（3）攀登（4）语重心长2.（1）B（2）C（3）B3.（1）示例：过去的友谊如清泉，被岁月沉淀了，如星光，被黑夜衬托了。（句式一致，比喻恰当即可）（2）张老师对同学们说，下周的综合实践活动他们去探访玉屏箫笛的制作工艺。（3）标点：“《草房子》”改为《草房子》（书名号内不用引号）。错别字：“毅力”改为“毅力”。语病：删去“任何”或“一切”。4.（1）惟弈秋之为听思援弓缴而射之（2）针尖上一滴水滴在大海里也没有影子（3）随风潜入夜润物细无声（4）示例1：玉屏箫笛，吹响千年侗韵，诉说山水深情。（对偶）示例2：玉屏箫笛，宛如山间流淌的清泉，悦耳动听。（比喻）二、阅读理解。（一）课内阅读1.主要观点：真理诞生于一百个问号之后（或：科学发现需要见微知著、不断探索）。事例：①波义耳发现紫罗兰遇酸变红，发明石蕊试纸。②魏格纳从地图上发现大陆海岸线吻合，提出“大陆漂移说”。③阿瑟林斯基从儿子眼珠转动中发现睡眠中眼珠转动与做梦有关。2.“？”表示发现的问题，不断的追问；“！”表示通过探索，解决疑问，发现真理。联系：从“？”到“！”，就是发现疑问并不断探索解决，最终获得真理的过程。3.比喻（或：对比）将发现真理的难度与人们日常见惯的现象进行对比（或比作登山），生动形象地阐述了真理的发现需要付出艰辛努力，并非易事。4.示例：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。比如学习中，一道复杂的应用题往往由几个简单的知识点构成，如果能从题目细节（“微”）抓住关键信息（“著”），就能顺利解题。这告诉我们要善于观察和思考。（二）课外阅读1.脸和耳朵都红了，形容因激动、着急或羞愧而脸色涨红的样子。文中指小伙伴们讨论问题时的激烈认真。2.第②段：主要写“我们”放学后在风雨桥上凉爽舒适的环境中写作业、温习功课。第③段：主要写风雨桥上伙伴们互相帮助、热烈讨论问题的学习场景。3.运用了比喻的修辞手法，把故事比作深深的河水，生动形象地写出了侗族历史传说与传统文化深深地感染、滋养着孩子们的心灵，表达了作者对家乡文化的深厚情感。4.多了：①自然环境的熏陶（清风、流水）；②伙伴间互助共学的乐