《中国近现代史》课程教学大纲

第页《中国近现代史》课程教学大纲课程名称：中国近现代史

课程类别：专业基础课适用专业：思想政治教育

考核方式：平时+考试

总学时、学分：

48

学时

3

学分其中实验学时：学时课程编号：1901011一、课程教学目的通过学习，帮助大学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性；帮助学生认识近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，了解国史、国情，深刻体会与“三个选择”有关的历史，坚定走中国特色社会主义道路的信念；帮助学生提高用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力。二、课程教学要求

本课程的教学要求，包括三个方面，要求学生实现如下能力:

1．认知能力。能清晰、完整地了解和认识近现代中国的社会性质、主要矛盾、历史主题、发展逻辑；能准确地掌握近现代中国各阶段的事件、人物及其相互的联系；能准确地勾勒近现代中国发展的基本线索。

2．思考能力。在掌握基本知识的基础上，能结合近现代中国发展的历史逻辑，深入思考“三个选择”、“六个为什么”，并得出正确的结论。

3．分析能力。能运用所掌握的基本知识与结论，对复杂的历史事件、人物及全景式的社会互动发展做出深刻而正确的分析。三、课程教学重、难点

通过课程教学和历史论证,帮助大学生深刻领会历史和中国人民为什么及怎样选择了马克思主义,为什么及怎样选择了中国共产党,为什么及怎样选择了社会主义道路(特别是中国特色社会主义道路),为什么及怎样选择了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,为什么及怎样选择了人民代表大会制度,为什么及怎样选择了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,为什么及怎样选择了改革开放;深刻领会历史和中国人民为什么及怎样淘汰了“三民主义”、实用主义等各种非马克思主义,为什么及怎样淘汰了中国的资产阶级政党,为什么及怎样淘汰了资本主义道路,为什么及怎样淘汰了资本主义私有制,为什么及怎样淘汰了“纯而又纯”的公有制,为什么及怎样淘汰了西方式的三权分立制度,为什么及怎样淘汰了西方式的一党制、两党制和多党制。

这样,经过整合后本课程的教学重点和难点就是“七个选择七个淘汰”。四、课程教学方法与教学手段

以翻转课堂和SPOC教学模式为主要教学方式，实现线下教学和线上教学的结合。将课堂打造成workshop，进行合作式研讨式教学，并使用KWL策略、快问快答、知识竞赛等具体教学策略。五、课程教学内容前言

（2学时）1.教学内容(1)关于思想政治教育；(2)“中国近现代史纲要”与中学历史课、马克思主义中国化理论课的关系；(3)中国近现代史纲要课的主要内容；(4)怎样学习“中国近现代史纲要”课程。2.重、难点提示(1)“中国近现代史纲要”与中学历史的衔接；(2)“中国近现代史纲要”与马克思主义中国化理论课的关系；(3)本课程的学习理念与内容体系。专题一

近代之前：中国的发展与社会实相（4学时）1.教学内容(1)中国古代的灿烂文明；(2)16世纪以来的中西发展；(3)清王朝由盛转衰。2.重、难点提示(1)了解鸦片战争前的中国世界，了解中国从农业文明阶段领先世界到工业文明阶段落后于世界的事实；(2)认识近代中国被动挨打的历史原因。专题二

1840-1900：在外来侵略下病态地变轨（6学时）1.教学内容(1)鸦片战争与条约制度的形成；(2)第二次鸦片战争及其对中国社会的影响；(3)甲午中日战争对中国社会的深刻影响；(4)八国联军侵华战争与中国半殖民地的深化；(5)近代中国半殖民地半封建社会的基本特点；(6)近代中国社会的历史主题。2.重、难点提示(1)近代中国社会的半殖民地半封建社会性质及其主要矛盾和基本特征；(2)近代以来中华民族面对争取民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕两大历史任务及其相互关系；(3)正确认识和评价殖民主义的双重历史使命。

专题三

对国家出路的早期探索：忠君爱国到抑君爱国再到扶清灭洋（4学时）1．教学内容(1)宗教与革命的捆绑：太平天国农民战争的悲喜剧；(2)忠君爱国的洋务运动；(3)抑君爱国的维新运动；(4)历史回流：义和团运动。2．重、难点提示(1)正确认识太平天国农民战争为推动社会进步所起的作用并认识农民阶级的局限性；(2)洋务运动的基本内容,科学分析洋务运动的进步性和保守性；(3)了解戊戌维新运动的兴起和夭折、内容和失败的原因，正确认识戊戌维新运动的历史意义及其失败的经验教训；(4)正确理解义和团运动的意义与历史局限性专题四

1901-1911：清末十年的动荡——立宪、革命、民变、新政角质并存（6学时）1．教学内容(1)八国联军侵华之后的残局：帝国主义列强对中国侵略的加剧；(2)扭转残局的各种努力：新政、立宪、革命；(3)乱世中的民变。2．重、难点提示(1)孙中山创建兴中会和中国同盟会、倡导三民主义等历史基础知识；(2)了解辛亥革命前中国的复杂局势，了解当时各方面力量的博弈情况；(3)认识革命怎样成为历史的选择。专题五

辛亥革命：新与旧的冲突表演（6学时）1．教学内容(1)揖美追欧造新邦；(2)山重水复再独裁；(3)任重道远革命路。2．重、难点提示(1)孙中山的“新三民主义”的历史意义；(2)资产阶级共和国在中国行不通的历史原因；(3)资产阶级革命被新民主主义革命代替的历史必然性。专题六

新文化运动到中国共产党成立（1915-1924）：马克思主义成为中国历史和人民的选择（8学时）1．教学内容(1)新文化运动；(2)十月革命和五四运动；(3)中国共产党成立及其意义。2．重、难点提示(1)了解中国先进分子对资产阶级民主主义产生怀疑的原因，掌握他们在五四运动前后经过比较、探求选择了马克思主义的历程；(2)理解工人阶级政党的产生是近代中国社会发展和革命发展的客观要求，掌握中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物，它的创建是开天辟地的大事变；(3)了解第一次工人运动的高潮特别是大革命兴起和发展的历史情况，理解中国共产党一经成立就使中国革命的面貌焕然一新。专题七

1924-1949：从人民革命到人民政权（6学时）1．教学内容(1)新民主主义革命：疗愈急迫症的选择；(2)从城市转向农村：历史的进军；(3)抗日战争：大革命的复活；(4)国共内战：政治与武力高度统一.2．重、难点提示(1)了解新民主主义革命的历史过程；(2)认识中国共产党是历史和人民的选择。专题八

1949年至今：社会主义在中国（4学时）1．教学内容(1)1949—1953年：新民主主义社会时期或社会主义的准备时期；(2)1953—1978年：苏联模式的社会主义时期或传统的社会主义时期；(3)1978年至今：中国特色社会主义时期或现代社会主义时期。2．重、难点提示(1)社会主义在中国的发展历程；(2)历史和人民选择中国特色社会主义道路的历史必然性。总结

（2学时）1．教学内容(1)讨论：如何认识革命与现代化即两大历史任务之间的关系；(2)总结本学期的教学情况及布置期末考试。2．重、难点提示(1)如何认识革命与现代化即两大历史任务之间的关系。六、学时分配章目教学内容教学环节理论教学学时实验教学学时一前言2二近代之前：中国的发展与社会实相4三1840-1900：在外来侵略下病态地变轨6四对国家出路的早期探索：忠君爱国到抑君爱国再到扶清灭洋4五1901-1911：清末十年的动荡——立宪、革命、民变、新政角质并存6六辛亥革命：新与旧的冲突表演6七新文化运动到中国共产党成立（1915-1924）：马克思主义成为中国历史和人民的选择8八1924-1949：从人民革命到人民政权6九1949年至今：社会主义在中国4十总结2总计48七、课程考核方式1.考核方式：笔试

闭卷2.成绩构成平时成绩+期末成绩八、选用教材和