认识钟表生命化课堂教案

课题：认识钟表执教：曹梦园教学目标知识与技能认识时针和分针，会就看整时，知道整时的两种方法。过程与方法通过看一看、拨一拨、说一说等活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力。情感态度与价值观培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点会认会读整时，并知道整时的两种表示方法。教学难点初步建立时间观念。教学准备课件，自制钟面模型1个，课时1课时课型新授课教学过程教学环节教学内容及教师活动设计意图教学流程一、故事导入，揭示课题。师：今天这节课老师给大家带来一位熟悉的老朋友，我们一起来看一下它是谁吧！对了它就是《喜羊羊与灰太狼》中的懒羊羊，这懒羊羊呀有一个很大的特点你们知道是什么吗？一个字——懒！你们看现在太阳都晒屁股了，懒羊羊还在睡懒觉，喜羊羊为了帮助懒羊羊改掉这个坏毛病，送给了懒羊羊一个礼物。我们一起来猜一猜这里面是什么礼物吧！（播放时钟的音频）师：同学们真聪明，一下子就猜到喜羊羊送给懒羊羊的礼物是钟表，可是懒羊羊还是上课经常迟到，你们知道为什么吗？因为它看不懂时钟，那么今天这节课我们就和懒羊羊一起来认识一下钟表吧。（板书课题）二、自主探究，认识钟面。1、认识钟面。活动一：观察钟面师：钟表在我们日常生活当中随处可见，你们有在哪些地方见到过钟表呢？老师也带来了一些钟表，我们一起来欣赏下把！你从中发现了什么？生：数字，指针（真是了不起的发现。）活动二：完善钟面师：看，老师也带来了一个钟面。但是老师还没来得及做完整，还少了些什么？预设1：数字。（有多少个数字）师：还缺少了1-12个数字，老师刚好将这些数字带过来了，那么你们能将这些数字宝宝送回家吗？先贴哪个数字比较好？预设：12师：12贴在正上方的这个刻度线这里。接下来我想请一位同学来把其他的数字宝宝放到属于他们的刻度线上，其他同学请睁大双眼看一看他贴的好不好，并且是按照什么顺序来贴的？（从小到大）现在请伸出你的小手指跟着老师来一起边指边数从12开始出发，1,2,3，，，，11我们刚刚绕圈数的方向叫做顺时针方向，来我们再伸出我们的手指头划一圈。师：我们接着来看一下这个钟面还缺少什么？预设：还缺少两根针，分针和时针。师：观察的真仔细，你发现还缺少了两根针，并且还说出来他们的名字，你可真了不起！现在我要把他们都贴上去了，咦，这时针和分针长得也太像了，哪一根是分针哪一根是时针呢？你们又是怎么区分出来的呢？预设：分针长长的，时针短短的。师：除了长短上有不一样外，还有其他不一样的吗？预设：时针粗一些，分针细一些。出示动态图，总结分针快，时针慢！师：谁能将我们用一句话来总结一下分针和时针的特点？预设：又长又细且跑得快一些的的是分针，又短又粗并且跑的慢一些的是时针。（板书并齐读）三、重点突破，认识整时师：因为分针和时针这对好朋友不停的转动，才告诉我们时间。接下来我们一起认识时间。我们刚刚说到懒羊羊因为不认识时间所以老是迟到，喜羊羊特意准备了它周末的作息时刻来帮助懒羊羊认识时间，我们也一起来看一下喜羊羊一天几时都在做什么。（1）出示喜羊羊刷牙的图片（8时）师：请一位善于观察的小朋友说说喜羊羊几时在做什么？预设：八点，八点钟，八点整，，，喜羊羊在刷牙。师：刚刚同学们说的这些都是日常生活中的说法，在我们数学上准确的表达是八时。来，跟着老师一起念一遍8时。那你又是怎么认出是八时的呢？（贴8时的时钟，并引导学生观察其时针和分针）分针指向12，时针指向8。（一人说，请一人上讲台拨）（2）出示喜羊羊和美羊羊做运动（3时）师：刷完牙后的喜羊羊又在几时做什么了？你又是怎么认出来的？生：喜羊羊9时在和美羊羊做运动。分针指向12，时针指向3。（一人说，请一人拨）。（3）喜羊羊吃饭（6时）师：现在到了喜羊羊的休息时间了，谁可以说说喜羊羊几时看的电视。你又是怎么认出几时来的？请你和你的同伴交流一下。然后课件展示6时。师：小朋友们。我把喜羊羊分享的这3个时刻一起贴在黑板上，分别是8时，3时，6时，像这样的时间叫做整时（板书）。请同学们仔细观察一下这几个钟面，看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛，能从这三个钟面中发现整时的小秘密。师：分针都指向12的时刻都是整时间。具体是几时还要看谁？（时针）共同小结：长长分针指12，时针指几就是几时。师：你认识这是几时吗？（8时，9时）我们不仅可以用这种文字的形式来表示出时间，还可以像这样：是几时就先写几再写2个圆点（：）小圆点的的位置在中间偏下，接着在两个点的右边写两个0，这种方法我们叫它电子表示法。（板书：8:00）。四、实践应用，巩固新知。师：通过刚才的学习，同学们你们有学会看整时了吗？（生：会）接下来我就来考考大家是不是真的学会了。练习一：出示小明的一天，谁知道这是几时，你是怎么知道的？（7时，9时，12时，3时，6时，9时）咦？为什么同是9时，小明做的事情却不一样呢？（一个是上午的9时，一个是下午的9时）是呀，所以我们在描述时间的时候要在前面加上上午，中午，下午等词语，那就更准确了。小明的这一天安排的真是井井有条呀，相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。五、拓展延伸1，认识大约是几时师：同学们真聪明，不仅会认，会写整时还会拨了。现在呀慢羊羊博士为了巩固羊村小伙伴的钟表知识，举行了一次拨钟比赛（拨7时整），看来了哪几位选手？（出示懒羊羊，沸羊羊和喜羊羊它们分别拨的时间图片）谁赢了？（喜羊羊）引导：小朋友仔细看一下懒羊羊拨的比7时怎么样？（少那么一点点）那沸羊羊拨的比7时又怎么样了？（多那么一点点）揭示：7时不到一点或7时刚过一点，我们都可以说成是大约7时。小结：像这样分针接近12，时针接近几，说是大约几时。2，展示钟表的演示历史师:我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，可是很早很早以前人们还没发明钟表，你们猜一猜古时候的人们是怎样记录时间的呢?生猜(课件展示:古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日器，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，所以人们就发明了日晷来计时，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了铜漏壶，利用滴水来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。六、归纳总结师:时间过得真快呀，这节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些知识?有什么收获?师:时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，合理的去安排时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。【设计意图：根据儿童的心理特点，以展示他们感兴趣的动画人物开头，很快引起学生注意，并借助学生喜闻乐见的懒羊羊形象，有效的激发了学生的学习兴趣，使学生对时间产生亲切感，明白认识时间的重要性、时间与生活息息相关。】【设计意图：让学生通过说说自己见过的钟表，初步了解钟表与日常生活的联系，使学生初步感知日常生活中的钟表主要是两种，一种是像挂钟和手表这样的；另一种是像闹钟这样的电子表。先让学生自己仔细观察，然后通过帮老师完善钟面，在讨论中进行互补、互学，使学生进一步认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。】【设计意图：这一层次的设计，让学生在喜羊羊的一天中自己发现、体会整时的表现形式以及认读整时的方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生感受学习成功的愉悦。认读钟面上所表示的时刻这一环节，是本节课的难点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，我分层次安排学生活动；试认→观察探索→操作练习。并且练习中通过评价小明作息时间安排，有机地渗透珍惜时间的教育。让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。】【设计意图：这个环节设计了懒羊羊，喜羊羊，沸羊羊拨钟的比赛，增加了课堂教学的生动性。并且让学生在观察中比较，在交流中发现，总结认读方法，引导学生由浅入深、由易到难地认识大约几时，较好地突破了难点。】板书设计认识钟表分针：长又细，慢时针：短又粗，快8时3时6时8：003：006：00师傅点评1，教学准备充分，课件制作用心细致，整节课中教师的姿态自然语言亲切，教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功较为扎实，知识讲解准确，教学设计合理，教学环节完整。2，教学情境的设计贴近一年级学生的特点，以学生为主体，教师带领学生去观察发现钟表中的奥秘，让学生自己去说时针和分针在一个什么样的情况下是整时，并让学生拨一拨，从而进一步达到认识整时的效果。3，但整节课的节奏有些快，各环节的衔接可以更自然，教师用语还要更加简洁精炼。最后游戏环节的设计，其问题指向不够明确，导致小朋友在参与游戏时选择错误的较多。4，对于时间的记录也应该着重进行强调，尤其是电子表示法的书写，先写什么，再写什么，教师示范书写后可以让学生自己尝试着写一写。教学反思《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。时间对于一年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉是在生活当中钟表随处可见，生活和学习都离不开时间，陌生是学生对于认时间看钟表的方法是零碎的，不具体的，这就需要在老师的指导下，系统的，科学地，具有条例性认钟表。因此在设计本课时，遵循以学生为本，引导他们观察，比较，动手操作，大胆表达，在主体探究中学会认识钟表。希望通过这节课的学习，学会认识整时，并学会珍惜时间。本节课我认为亮点的地方有：准备较为充分，教具和课件都是精心准备并修改多次，最后呈现出来的结果也还不错；教学的整个过程完整流畅，条例清晰；关注了全体学生，力求以学生为主体。但是也有存在许多不足的地方：在整节课下来，还是感觉“我”说的太多，学生活动太少