大学《心理学》考试试题 及 答案解析b

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！及b一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）第1页共16页）第2页共16页（第3页共16页第4页共16页倍多，每天可处理8600）5A需第5页共16页四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）第6页共16页第7页共16页六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）第8页共16页一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）个二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）第9页共16页四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）第10页共16页第11页共16页附件：复习资料和互动性进行理解的是（A.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式（A.职业生涯的决定；B.帮助学生自我了解；C.获取有关工作的知识；D.整合有关自我和职业的知识以增加彼此的人际互动的技术是（）。BA.简述语意技术；B.自我表露的技术；C.提问技术；D.澄清技术31、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（A.复杂性；B.独立性；C.示范性；D.长效性32、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（A.认知因素与情感因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与意志因素；D.保健因素与激励因素（第12页共16页A.保健因素与激励因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与情感因素；D.目标效价与期望值34、促进大学教师教育能力发展的途径有（A.学习前沿的教育理论；B.认真研究教材；C.进行教学反思；D.倾听学生的声音35、属于大学教师职业角色的是（）。CA.班级管理者；B.心理辅导者；C.学生指导者；D.学生领导者36、狭义的文化的核心是（A.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化37、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（A.从众；B.环境对心理的感染；C.直接同化；D.间接同化38、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化39、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（A.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象久了？（第13页共16页A.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）C.效果易巩固；D.特别适合于人际关系适应不良的人16、群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。ABCDA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式17、大学教师的教育能力包括（）。ABCA.教育机智；B.教学能力；C.教育科研能力；D.班级管理能力18、教师反思的成分包括（）。ACDA.认知成分；B.情感成分；C.教师的陈述；D.批判成分19、校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？（）ACA.“显形”形态；B.“直接”形态；C.“隐形”形态；D.“间接”形态20、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。ABCDA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）1、气质就是我们平常所说的脾气秉性。对第14页共16页2、试者回答，从而了解被试者的心理活动。错3、对4、遗传素质是个体心理发展的决定因素。错5、自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。对6、征。错7、在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。错8、大学生的从众行为一定是不好的行为。错9、抗状态。对10、大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。对11、大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。错12、品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。错13、一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。对14、健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对15、聆听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。错16、学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性第15页共16页得到全面健康的发展。对17、教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提。错18、大学教师的激