《别董大》教学设计（区一等奖）

《别董大》教学设计张家口经开区姚家房小学冀学峰教材分析：这首诗的作者是高适，这是诗人与董大重逢又别时的送别之作，全诗写了离愁别绪，表达了诗人开阔、豪迈的胸怀。教学要求：理解重点词语及诗句的意思。品味语言,读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。有感情的朗读，并能背诵。教学重点难点：理解诗意，体会感情教法学法：三疑三探教具学具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，质疑：【视频一】1．同学们，送别诗，是抒发古代诗人离别之情的诗歌。古时候由于交通不便，通信医疗极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，甚至一别成永别，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。请大家观看一个视频短片，一起感受送别诗的情绪和思想。【视频二】课前大家收集了我们以前学过的哪些离别的诗？（学生交流）让我们一起巩固一下这两首优美的送别诗。【视频三】2．离别是韵味悠长的诗，离别是不想说再见的歌，离别是难分难舍的情。从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。板书课题：别董大，介绍作者：高适。【视频四】3.课前我们都对诗歌有过预习，我们来检验一下你们的学习效果，来，让我们把诗歌默写在黑板上。（学生板演）4.学习这首古诗，你认为应该主要解决哪些问题？首先我们通过预习诗歌和诗人的基础知识。让我们一起来确认一下。【视频五】。二、潜心批读，自主探究---古诗意思1.让我们一起来学习诗歌，感受诗歌的魅力【视频六】用自己喜欢的方式读古诗，把古诗读通顺；采用结合注释，联系诗句，观察插图等方法理解题目，词语，诗句的意思；把自己的理解用铅笔批注在旁边。2.学生自学，教师巡视，根据学情，留足时间。检验学生学习诗歌的字词义。【视频七】三．多元对话，合探解疑---古诗意思1.指名读古诗。2.通过自学，你明白了哪些词语，诗句的意思？3.带着自己对诗句的理解，品味诗句：前两句和后两句分别写了什么？你从中分别体会到了什么？是从哪些词语体会到的？把自己的体会批注下来；你认为这首诗该怎样读？试着读一读，读出自己的韵味来。【视频八】【视频九】4.作者在诗中，没有抒发他的儿女情长，离愁别绪，而表达了他昂扬、乐观、对生活充满信心的人生态度，这与普通的送别诗有一定的区别，这是为什么呢？【视频十】5.潜心批读，自主探究---体会情感我们带着更深的感悟再来轻声读全诗，在脑海中想象诗句描绘的画面，说说自己想到的画面。【视频十一】四．多元对话，合探解疑---体会情感【视频十二】诗人高适怀才不遇，将近30年，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极面对人生，并以此来影响他的朋友。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！拓展练习，升华认识同样是写送别的诗，可是表现方法却不一相同。《别董大》刻画诗人在寒冷、空旷、凄凉的环境中用开朗、乐观的语言劝慰朋友。那，我们该怎样对待我们的朋友呢？怎样看待我们的友谊呢？五．审视文本，放胆质疑古诗学到这里，诗句的意思读懂了吗？诗人表达的情感明白了吗？自己还有不明白的地方吗？大胆提出来。板书设计：别董大（唐高适）千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。表现了诗人昂扬、乐观、对生活充满信心的