大一新生常见问题及原因分析

PAGEPAGE12/12大一新生常见问题及原因分析关键词：大一新生 常见问题 原因 解决方法一、学习方面的问题21世纪，现代的高等教育模式已实现了由精英60就应该始终如一的脚踏实地。勤奋学习，以免“老大徒伤悲2、大一新生应该实现从应试教育到素质教育的转变人。3一、人际交往问题<一>大学生交往心理及调适1、大学生人际交往的特征(2)交往有明显的时空接近(3)交往的自主性增强。步入大学，进入广阔天地，需要他们自（4）交往开阔性扩大。受多种思想影响，大学生在交往观念上也具有显著的开放性（5）交往动机内涵的复杂化。大学生的（6）对交往的满意程度不同。大学生对交往满意度感到一（7）两性交往愿望强烈，但实际交往不尽如人意。一是受传统思想加之客观条件的限制，也使男女之间缺少交往的机会。2．大学生的友谊及特点（1）强烈的交友渴求对大学生而言这是与学习具有同等价值的大事（2）单纯理想化的交往动机。大学生的交往动机较为单纯重情感而轻功利（3）平等交往意识。那些性格（4）<二>大学生人际交往不适原因及调适1.大学生人际交往不适的类型二是自身认识水平有关，三是交往者自身人格上存在不足，从而（2）个别不适型。这类大学生与大多数人交往良好，但与个别交往存在困难，另一方面自身存在人格上的缺（3）平平淡淡型。这类大学生往往缺乏较强的交往能力无法使交往深入一步，（4）交往困难型。大学生内心渴望与人交往，但在实际上却少有交往成功的体验，因而感到非常苦恼（5）2.大学生人际交往不适的原因外部条件，大学丰富多彩的生活为交往创造舞台，但同时也为产生各种矛盾创造了条件。大学生来自全国各地，个性、生活习惯差异是导致人际矛盾的导火索。初次远离家门。难免会产生心理上的失落和寂寞，容易对新的人际关系（2）内部条件，个人因素，他们往往对自身缺乏正确的评价和认识，或过分自卑，缺乏勇气，不敢与人交往，或盲目自大，盛气凌人，使人对其敬而远之，退避三舍。情绪因素：人际交往不良的大学生其情绪反应往往与常人不毫无反应，使人觉其过于冷漠。这些不良的情绪反应给大学生的人际交往带来许多消极的影响。人格因素：人格是一个人相对稳定个性心理特征，他对人际交往起着持久而稳定的作用。许多人际交往不良的大学生活多或少地具有不良人格特征甚至人格障碍，如为人虚伪、自私自利、不尊重人、报复心强、嫉妒心理，当人们与之交往时，往往会缺乏安全感，感到紧张、压抑，产生健全的人格之大学生简历练好人际关系的一个重要条件。能力因素:有的大学生并非不想与人交往，他们对人热情，积极参加各种活动，但在交往中却往往不尽人意，究其原因，就在于这些同学缺乏交往能力，不懂得沟通技巧，不具备交往基本技能，因而在交流中乃以取得成功。三、恋爱问题伴随生理和心理的日趋成熟，自我意识的发展，异性交往相当增多，由此产生朦胧的恋情，也实属正常现象。可是学习仍然是大如年龄、外貌、品行、性格、文化、职业、兴趣、经济状况、名族、宗教信仰等等。或许只有某方面的相互欣赏和认可就走到了一起，或许也仅仅因为某一点小小的看不惯就分手了。三是由于大学生恋爱的心理特征所引发并形成的恋爱低龄化、公开化、高速度发展和恋爱的多元化所致。我认为大一学生不应匆忙涉足恋爱，容易产生多种心理问题。日本心理学家关峋一曾指出：在人格尚未成熟的时候谈恋爱，对该人的人生有可能不利。不成熟的心理既难把握自己的择偶标准，更难处理和对付恋爱中的各种问题。大学生在恋爱中的矛盾纠纷的产生多源于那些不成熟的思想、心理和行为。许多大学生只想恋爱而没有考虑到将来怎样。尤其是在低年级大学生中，他们恋爱仅仅是自己需要爱或被爱，不想也不愿考虑以后怎样。对他们来讲未来充满了美好。但未来不如梦境一般。他们更缺乏对婚姻造成了不利于情操陶冶和全面发展的局面。因此，当代大学生在校期间应以使自己成为国家的合格人才为第一己任，树立正确的恋爱观。让积极健康的爱情发挥积极作用，带来勃勃生机，成为促进学习、工作和全面发展自己的核动力。四、大学生环境适应问题大学生是多少莘莘学子梦寐以求的理想圣殿，进入大学是他们终于放下高考的重担，开始追逐自己如虹的人生梦想。独立的参与社会生活的开始。跨入大学每一个大学新生都会怀着无比兴奋的心情憧憬自己即将开始的大学生生活实际上，不少大学生由于对自己大学四年的生活缺乏正确的认识和规划，在大学尽情飞洒着属于自己的自由，时间和青春，茫然无奈地混着日子。当补考，就业被迫等现实摆在面前时，悔之晚矣。因此大学生必须及时调整自己的心态，适应新生活，新环境，否则就会给自己的未来埋下隐患，甚至整个大学生的整体质量。新生入学首先面临的就是生活环境的适应，上大学前，多少学生基本上没有远离过家门独立生活，为了全力备战高考，饮食起居多有父母包办，生活上形成了较强的依赖性。而进入大学后，突然要面对日常生活琐事，失去了父母的悉心照顾，自己又缺乏独立生活的能力，一时生活不能自理；有的学生第一次掌管大笔的生活开支，由于缺乏计划性，时常出现经济危机；有的学生每天机械地循环往复于三点一线，面对丰富多彩的校园文化生活，自缺乏集体生活的经验和良好习惯，生活中中希望获得他人的照顾和帮助，却不知道也不会如何关心他人。凡是以自我为中心，很少考虑他人的需求，常常因生活琐事引起宿舍人际矛盾，还有的学生因不适应学校饮食以及当地的气候环境，又不会照顾自己的饮食起居，时常患病，更有学生因为回家，想父母而无心学习。部分学生表现出对专业学习的困惑心里与中学相比，大学后，他们没有及时完成具有更多自主性，灵活性和探索性，有的学生感觉一下子从中学的严格管教中解放了，担忧不知如何安排学习，大学生的时间被虚度，心中却充满忧郁，焦虑。大学新生在遇到这些问题时，由于缺乏相应的指导和帮助，常常束手无策郁郁寡欢，致使有的学生出现烦躁，痛苦，紧张不安等。焦虑情结和疲惫，失眠，注意力不集中等神经衰弱症状学生积极的学习，学会与人相处，学会自我管理，不断地更好地适应大学生环境，从而把为自己的实现打一个良好的基础。五、心理上的问题<一>大一新生都是经过了激烈的高考的考验才进入了梦想中的象1．想家心情难以排解。想家是新生最多见的“毛惯，生活没人照顾，情感孤独，学业困惑，诸多原因都是想家的诱因，特别是家庭条件较好的学生，思家之情尤甚。2．心理落差定位迷茫。有的学生在中学时代是同学,老师的宠儿，但进了大学之后发现自己非常普通，由此产生强烈的失落感，这种从“白天鹅”到“丑小鸭”的心理落差非常普通。人们在环境中，就面临着重新给自己定位的问题，而感到苦闷的同学，就是一位在新环境中找不到自己的位置。34.没有目标，失去动力。上大学以前只想着考大学，考上大学之后就觉得生活没有目标。新生在进入大学之前，就应该思考新的目标是什么。（二）大学生心理障碍的解除：在各科教学中渗透心理健康教育。心理健康教育是培养大学生心理健康教育培养的是健康的心理素质，提炼的是优秀的心理品通过不同形式大学生进行挫折教育：大学生在抗挫折、磨难方面普遍存在着缺陷。应根据大学生生长的需要，通过不同形式对他们进行挫折教育。首先，要教育大学生认识生活的酸甜苦辣都是营养，成功与失败都是财富。其次，要接纳大学生倾诉、宣泄挫折，帮助消除压抑，使其达到心理上的平衡。第三，帮助他们正确看待挫折。例如对于交友、恋爱的挫折，对于考试失利、考验落榜、就业的悲观失望等，不要因挫折而否定自己的能力。第四，要创设情境，让他们感受挫折，领略生活的艰辛和社会的复杂。通过转移、升华、补偿等方面，帮综上所述，大学生的心理健康状况确实令人担忧，应引起全社会的足够重视。与此同时，每一个学生自己更应该面对现实，自觉地进行行之有效的自我保健和自身心理调节，以克服各种心理障碍，提高心理素质，促进身心全面发展。六、逃课厌课问题通过我楼部分大学生逃课厌课现况的调查发现部分大学生有过逃课询问，其原因大概有如下几种：1、学生自身的因素大学生厌学，逃课固然不受诸多客观因素的影响，但不可否认的是，许多大学生自身心态浮躁，目光短浅，性情懒惰，不思进取。许多大学生一走进大学校园就以为万事大吉，吃喝玩乐，上网吧，谈恋爱，得过且过，混日子，混文凭。心态没有好好调整，缺乏积极的学习态度，缺乏应有的自我约束力，容易受外界影响。2、家庭背景的影响每天疲于奔命，课就给搁下了。再加上一期下来某门课程不及格，便干脆放弃，加入到逃课家族。而有的学生家境优越，又是独生子女，地位特殊，加上