美好的一天从晨读开始

美好的一天从晨读开始“一日之计在于晨。”班主任的美好一天就是从朗朗的晨读声中拉开序幕的。晨读时间因为学生到校时间不一，不加以管理就会松散无章。很多班级经常会有这样的现象：来得早的孩子有的挤在一堆玩玩具，有的三五成群围在一起嬉笑怒骂，有的在座位间推搡追打……一进教室，看到这般情景，任谁都会肝火旺。如何避免这样的事情发生，让孩子爱上晨读，养成良好的阅读习惯呢？我是这样做的：一、营造晨读环境，躬先表率显成效开学第一天，我号召全体家长把孩子闲置的课外书捐到班级图书角。集体力量大！第二天，图书角就摆上了一两百本书。接下来的每天早晨，我都是7点10分准时来到教室。把窗户和风扇打开，然后把座位整理整齐，再在每个座位上端端正正摆上一本课外书。一切准备好，就端坐在讲台上看书、备课。孩子们陆续走进教室，看着摆放整齐的课桌，讲台上和图书角盛开的鲜花和绿植，呼吸着凉爽清晰的空气，再看到座位上封面漂亮的绘本书，还有讲台上认真看书的我，自然而然地拿起桌上的书看起来……良好的阅读氛围营造了，孩子也就不会因无事可做而东追西跑了。看着孩子们跟着我一起陶醉在书海中，一个个露出的灿烂笑容，心里是无比快慰的。八点，学生基本到齐。我开始组织孩子们收好课外书，拿出语文书，带着他们拼读音节、朗读儿歌。教室里立刻又换上了书声朗朗的热闹景象……孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”一年级孩子刚开启学习之旅，是培养良好学习习惯、行为习惯的最关键期，养成了良好的习惯后能让孩子终身受益。二、精培养巧引领，图书管理员诞生良好习惯的养成是一项细致、长期的工作，也是一项复杂而又十分具体的工作。没有训练就没有习惯，没有坚持就没有习惯。这个坚持督促工作也不一定是班主任老师事无巨细身体力行才能完成的。定下规则，教给孩子方法，做好孩子表率后，接着可以慢慢在孩子中树立榜样让孩子之间互相影响，最终达到自我管理。我发现陈含乐每天基本在7点30前到校。经了解，是因为孩子爸爸每天一早要赶去市里上班，所以就先把他送来学校。第三个星期，我开始带着陈含乐摆书，告诉他书都统一摆在左上角，封面朝上，摆端正。这样走进来看着就会很舒服、很暖心……孩子做事很麻利，我想试试他做事的主动性。有天，我到了学校没有直接去教室，而是在操场锻炼。等我7点35分来到教室一看，我简直不敢相信，不到7岁的孩子居然按照我平时教他的完美地做好了。我立刻拿来手机，让他和整洁的教室、整齐的书本合影，并配上图文发在班级群里，让所有家长为孩子的认真、细致、主动，还有为班级服务的精神点赞。又当着全班孩子的面，极力夸赞他热爱班集体积极主动为班级服务的优秀品质，并封陈含乐为班级图书管理员，树立了一个老师得力小助手的形象。从那天开始，陈含乐就接受了每天到校整理教室和发书的事情。我经常适时地加以鼓励表扬，孩子的积极性更大，责任感更强，做事更细致、稳重了。恰巧这个时候我因左眼黄斑劈裂手术恢复不好，十月份复查时再次充入气体，要每天保持趴伏10个小时休养。想着孩子们的管理刚刚上路，我没有请假。令我欣慰的是，一个月的训练，八点前的课外阅读时间，孩子已经基本做到自我管理，不用我操心了。三、形式多样来晨读，书声朗朗精神爽一年级孩子的晨读，让他们自主读书时是很难达到理想效果的。再加上刚学习拼音，有些不会拼读，有些发音不准，课文生字读音不准，老师的带读，学生的领读就特别重要了。课堂教学时经常会用到开火车读，我发现了两个好苗子——汤果和李思成。孩子回答问题大方大胆、声音响亮，特别还读音很准确，音节拼读一教就会。于是，八点晨读时，我指定他俩上台带领全班孩子读书。坚持了三天，带读的孩子很卖力，朗读水平也提高很快，可下面的孩子有点坐不住啦，有的扭来扭去看别人，有的躲在书后面玩，有的盯着书本发呆，声音也越来越小。一年级的课文篇幅短小，还有很多诗歌、儿歌形式，读起来朗朗上口，但有些反复的语句段落，不细心就容易出错。为提高孩子们的积极性和专注力，给每个孩子锻炼的机会。我让孩子们按座位顺序依次上台，每人带读一篇课文。两天晨读时间，每个孩子都上台带读了一次。读得好的全班给他掌声鼓励，发现错误读音和丢字加字现象的及时纠正。这样的尝试，发现孩子们热情高涨，为了自己上台带读时得到掌声，别人带读时听得专心、读得认真多了。也让更多的领读苗子浮出水面：李歆然、杜雨轩、宋佳翰、熊梓乐、周语芊等。为了让家长更了解孩子的在校情况，我还把每个孩子上台带读的视频发到班级群。我在群里首先为每个孩子的大胆上台当小老师带读点赞，家长们看到自己孩子的表现也开心得很。督促朗读和背诵的作业反馈更好更扎实了，孩子们的朗读水平也越来越高。后来，我又把上台带读课文准确无误，停顿节奏把握优秀的，纳入到小组的团结协作奖。凡带读准确、节奏把握正确的，就可以为本组获得一颗星。孩子们都卯足了劲，读不好