求比一个数多（少）几_第1页
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文档简介

教学目标1.通过教学使学生掌握求比一个数多几的数的应用题的数量关系和解题方法。

2.通过积极思考,找到解决问题的策略,培养学生逆向思维的能力。3.培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。重点难点教学重点:1.用画图的策略分析数量关系2.理解和掌握求比一个数多几的数的应用题的数量关系。

教学难点:理解求大数用加法的道理。教学过程【导入】一、复习准备课件出示:○

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△(1)请你提出用减法计算的数学问题。○比△多多少?△比○少多少?(2)怎么列式呢?(8-5=3)(3)小结:求一个数比另一个数多(少)几的问题实际上求的是两个数的相差数。求相差数用减法计算即:大数-小数=相差数【讲授】二、探究新知1.探索求大数的方法。(1)课件出示:第一行

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△第二行摆○,要求○比△多3个,○有几个?怎么列式?说说你的想法。(5+3=8)教师边说边演示,○和△比,○多是较大数,△少就是较小数,多的3是相差数,求较大数要用加法。(较小数+相差数=较大数)(2)○比△多3个,还可以怎么说?(△比○少3个)课件出示:第一行

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△第二行摆○,△比○少3个,○有几个?怎么列式?和你的同桌说说你的想法。(5+3=8)这里的5是什么数?3是什么数?8又是什么数?教师可以适当引导。教师边说边演示,△和○比,○多是大数,△少就是小数,少的3是相差数,求较大数要用加法。(小数+相差数=大数)(3)小结:我们一起分析了○比△多3个,△比○少3个的数量关系,知道不管是多几还是少几,只要求大数就用加法,小数+相差数=大数

在今后的学习中不能见多就加,见少就减,我们要从关键句中认真分析。(4)随机提问:孩子你今年几岁了?(7岁)老师的年龄比你大33岁,老师今年多少岁?(5)拍手游戏:听老师拍了几下,按要求想好你要拍几下。【讲授】三、实际应用1.课件出示例4(1)。(1)请你仔细观察,说说从统计表中你获得了什么信息?(2)你能提出一个数学问题吗?(二班的多少面小红旗)(3)学生独立思考,想好的学生可以在练习本上画一画,并根据想法列式。同桌交流(4)全班展示,说说你是怎样想的?【练习】四、巩固练习1.完成第24页的做一做(1)鸭蛋25个,鸡蛋比鸭蛋多8个,鸡蛋有多少个?2.大猴有44只,大猴比小猴少18只,小猴有多少只?(学生

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