小蝌蚪找妈妈 市赛获奖

雨花区“生命教育·问题化学习”实验联盟育新小学教师统一备课用纸（教材课时集体备课）科目语年级二班级1901时间2022年9月日课题第一单元第1课（第1课时）总备课时数(知识、能力、价值观)学习目标认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；正确流利朗读课文，知道青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。(学习重点、难点)教材分析教学重点：识记生字词，理解课文内容教学难点：能根据插图准确说故事，知道青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。三位一体学生的起点问题小蝌蚪为什么要找妈妈？它怎么找的？找到了吗？学科的基础问题怎样快速识记“脑袋阿姨”等13个生字？怎样把“孩，肚，宽”等9个字写好看？怎样结合语境和生活经验理解关键词语？教师的引导问题你有什么记住课文中生字的好方法吗？你能把课文准确流利的读给大家听吗？并用自己的话说说故事讲了什么？课时核心问题及问题系统（链）（问题化学习板书设计示意图）小蝌蚪找妈妈变化：小蝌蚪→青蛙（妈妈）找时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程第一课时一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1．读题2．学生质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？二、看图，了解图意：1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？你有什么补充的吗？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读qun，不要错读成qon。捕：声母b，不能读成p(。裳：读轻声shang，衣裳（shang）。4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1．读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？你有什么不理解想问的吗？在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。你能有什么补充？快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，